七年级上册语文流沙河《理想》教案设计(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!七年级上册语文流沙河《理想》教案设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级上册语文流沙河《理想》教案设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《理想》教学设计1教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。③树立远大理想,并为之奋斗教学重点①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。教学时间:二课时教学设计一、回顾导入:同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:在山的那边是海!是用信念凝成的海。同学们,这里的海指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会在一瞬间照亮你的眼睛。(板书课题。)二、诵读感知1、教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。2、学生诵读:调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。3、自主学习:正音、正字、释词三、合作探究1、这首诗歌的主旨是什么?2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?3、试着分析诗歌的结构朗读,小组讨论上述问题,教师巡回指导。板书:历史意义(2、3)理想的意义(1)人格意义(4、5、6、?)鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)参考资料,少熬夜!四、品读明理1、品读课文,逐段理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。2、研讨诗歌的思想内容及形象化语言:第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?(有关提示:采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。)第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈珍珠链和脊梁骨的比喻作用。有关提示:不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像珍珠链一样,推动着历史的前进。理想也如同脊梁骨,是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节,在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义。提示:a、理想使人积极乐观。b、理想使人斗志顽强。c、理想使人永远年青。d、理想使人充满活力。第6节,怎样理解获得与牺牲?你对诗歌所说的理想是否有了更深刻的认识?第7节,副产品的本体是什么?有理想的人为什么也会酸辛?有关提示:崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等,决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像副产品不是主要的。在这里作者告诉我们,应当正确对待荣誉。第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生的含义吗?什么是大写的人?(教师引导学生举出实例,加深对课文的理解,认识理想的人生意义。)第9节,这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义?提示:并列关系,都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写,这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句,分别强调给罪人新生和唤浪子回头。典型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己,何况是一般人呢。第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将蜕字改换成变字?为什么?提示:层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋,应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换,蜕是由好向坏转化,而变可变好也可变坏。参考资料,少熬夜!第12节,这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?五、互动释疑:四人小组提问释疑六、体验拓展:1、组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。教师应让学生自由论谈,教师给予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。2、语言运用①语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话)教师示例:爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。这个练习难度比较大,教师应帮助学生分析这段文字的结构特点,鼓励学生大但尝试,并多给予赏识性评价。②修辞训练这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法,可由教师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动。七、背诵理解:分小组竞赛背诵八、师生小结:同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。九、作业布置①完成研讨与练习一。②将思想交流整理成300字的随笔。《理想》教学设计2总体构思新的教材观要求我们要变教教材为用教材教,又根据过去初中语文良好学习习惯的培养课题研究的成果经验,我们计划用第一、二单元的教材内容,把基本的语文学习习惯养成教育铺开。《理想》这首诗写了作者有关理想的种种感受和体悟,习惯养成教育定位于:1、继续学习朗读──读出语气、读出感情。2、强化第一单元已培养的习惯:作笔记;作勾画;质疑。这里习惯培养的具体操作指标是:有具体的方法;有强烈的意识;有行动。参考资料,少熬夜!由于本诗的内容形散,又基于学生生活阅历的限制,理解诗文内容的水平可深可浅,因而学习的重点舍弃了整体感知,而放在局部探究感受上。关键是学生能有自己的体会点,学习才落实,因此大胆设想:在学生对诗充分感知后,让学生根据当时的感知情况自己选择或先质疑或先说自己有感受有体会的诗句(在教学实际中学生90%选择先质疑),在质疑和体悟过程中渗透情感、态度、价值观的影响与导向。其附着的教学内容是:联系自己的生活体验,体会诗中的思想感情。诗歌富于联想与想象,教学中通过仿第一诗节造比喻句理想是,进行联想与想象的思维训练。情感、态度、价值观作如下导向准备1、有理想才能有作为;为了实现理想,要有牺牲的准备,比如牺牲一定的玩耍时间。重要的是要有得失观,有得必有失,只看你想得到什么,因而可能要舍弃什么。2、通过对忠厚者常遭不幸诗句的探讨,培养学生敢于怀疑。教学板块一、导入(作者流沙河是四川金堂县人,班上也有学生是金堂县的,因而采用创设接近情境激发学生阅读兴趣。教学实际中效果很好)我们班上有没有来自金堂县的同学?你们与《理想》的作者流沙河可是老乡哩──自然简介作者,引入课题。二、充分感知1、学生自由读,借助工具书扫除生字障碍,读准字音。2、学生齐读,师正音。3、请一位学生读,其余作勾划。(之前已教学生怎样勾划:一疑二好三关键,勾划提示最明显)三、质疑方式:学生质疑学生答,师点拨。教师准备:1、第3节:历史的脊梁骨──人类不断前进的动力。第4节;折磨我那进取的心──为理想而奋斗的过程是漫长而曲折的,失望、失败是折磨人的。第6节:敲碎你的黄金梦──对人灵魂的警醒和净化。2、借对忠厚者常遭不幸一句的理解鼓励学生敢于怀疑。四、通过诵读感受品位诗文1、学生找出自己最喜欢的、感受深的诗句,并且说说理由;有感情地读一读。引导学生评价:是否读出语气,是否读出感情。2、联想拓展:适时引导学生仿照理想是,句式造句。3、自由组合小组,选喜欢的诗节,表演朗诵。教师准备:参考资料,少熬夜!1、注意引导学生合作;2、鼓励学生在朗诵形式上有创意;3、教学生学会倾听;4、对别人的优秀表现衷心赞赏,学会鼓励他人。五、积累作勾划汇报──好词佳句。给可望不可即造句。六、作业1、仿照理想是,句式造句。2、找合适的音乐配乐,准备朗诵比赛。《理想》教案3第三课时在奋斗中实现理想教案●教学目标知识方面识记:理想与现实的关系艰苦奋斗。理解:理想源于现实,又高于现实。应用:结合事例说明理想在一定条件下可以转化为现实的道理。能力方面通过学习理想和现实的关系,进一步提高学生的辩证思维能力。觉悟方面使学生在学习了理想和现实的关系之后,从而正确看待现实生活中的各种现象,懂得理想转化为现实需要发扬艰苦奋斗的精神。●教学重点理想和现实的关系。理想的实现要通过艰苦奋斗。●教学难点理想和现实的关系。●教学方法提问法、比较法、事例说理法通过向学生提问,引出问题,充分发挥教材的作用,并注意运用具体事例加深理解和活跃课堂气氛,而且要较多地运用比较的方法突出重点。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程[导入新课]同学们,我们每个人都有自己的理想。而理想它不是现成的一堆粮食,而是一粒种子,不是壮丽的画卷而是一张白纸;不是眼前的绿洲,而是空旷的沙漠。那么我们如何让种子变粮参考资料,少熬夜!食,白纸变画卷,沙漠变绿洲呢?也就是说,作为青年一代我们该如何去实现自己的理想呢?只有奋斗,奋斗是理想通往现实的桥梁。有它,天涯之地近在咫尺;无它,咫尺之室,不可寻觅。接下来我们就共同学习。[讲授新课]一、在奋斗中实现理想(板书)我们要懂得如何在奋斗中实现理想,首先就必须搞清理想和现实的关系。1.理想和现实的关系(板书)师:理想和现实的关系怎样呢?生:概括地说它们之间是一种辩证统一的关系。理想和现实之间既有着密切的联系,又有着本质的不同。师:接下来,我们就从以下三个方面来理解:(1)理想源于现实(板书)通过前面的学习,我们知道,理想属于社会意识的范畴,是对社会存在的反映。理想产生于现实的需要,是时代的产物。(多媒体显示)(帮助学生进一步复习、巩固社会存在和社会意识的关系,由此引申到理想和现实的关系)师:正因为人们不满足于已有的现实,才需要有追求、有理想,为更加美好的未来目标去奋斗。同时,任何理想都是一定的社会历史条件和社会经济的产物,不可能远离当时的社会条件。下面请同学们阅读。第三自然段的小体字部分(学生阅读并思考)师:从鲁迅先生人生经历中,我们看到他曾有过三种不同理想的选择。(多媒体显示)师:那么从鲁迅先生理想的三次转变中,我们能得到些什么启示呢?生:鲁迅先生总是力图使自己的理想迎合当时社会发展的需要。在旧中国正是那种军阀混战、民不聊生的黑暗的社会现实,促使鲁迅先生去追求自己的救国理想。同时,鲁迅先生对自己的职业的选择、理想的追求,并不是单纯地从自己的兴趣爱好出发,而是从现实的需要出发,符合了社会发展的趋势,符合当时的客观实际。师:因此,在我们选择和确立自己的理想时,①对理想的追求要符合社会发展趋势师:鲁迅先生对社会理想的追求,完全符合当时中国社会发展的客观要求,因而个人的理想也获得了成功,对中国人民的革命事业做出了贡献。而我们大家所熟知的另一个历史著名人物梁启超,他与鲁迅先生几乎是同时代的人,作为资产阶级改良运动的代表人物之一,他虽然早年参与了“百日维新”的变法运动,推动了当时的社会进步。但在“变法”运动失败后,在清朝灭亡的大势所趋下,却仍然坚持他的“君主立宪”的政治理想不放,反对孙中山领导的民主革命,后来又反对马克思参考资料,少熬夜!主义在中国的传播,终于成了历史的绊脚石,而他的政治理想由于违背了中国社会发展的实际情况,从而最终也不能得以实现。生:我国目前正处于社会主义的初级阶段,这就决定了青年一代学生只有把实现我国各民族人民现阶段的共同理想,从而也是把实现共产主义的最高理想作为自己的终生追求和奋斗目标,才是唯一符合社会发展趋势的社会理想。师:青年学生对职业理想的追求也要符合客观实际。②对职业理想的追求也要符合客观实际生:社会理想指引着人生理想的基本方向。我们在选择和确定自己的职业理想时,要以社会理想为指导,把个人职业理想同社会和人民需要结合起来。那么像20世纪80年代青年学生的求医热到90年代的财经热到本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