写字教学计划（精编5篇）

好文供参考!1/13写字教学计划（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“写字教学计划（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！写字教学计划1一、指导思想：1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2.培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。3.进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。二、教学目标1.规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的`审美情操。3.采取措施，注意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练好文供参考!2/13字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。4.借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。5.对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。三、具体措施：1.写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。2.跟班教师要共同督促学生的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。3.根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业，要展示优秀作业。4.每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势；认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。6.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书好文供参考!3/13写习惯，教师的板书要给学生一种写规范〈ＷＷＷ．〉，写漂亮的印象。7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。8.各年级相互进行每周写字情况评价，如实填写各班的写字情况表，学校在学期末组织一次学生写字比赛。四、教学进度：周次学习内容课时周次学习内容课时2广字头111女部13门部112马部14于部113乃部15寸部114凡部16乞部1月评7亡部115己部1月评16斗部18川部117宝盖头19彡部118绞丝旁110子部119评比写字教学设计2好文供参考!4/13教学目标1、指导书写本单元比较难写的字，如“摸、铃、弱、末、芬、芳、夏、该”等8个生字。2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。教学重点指导书写这两课较难写的字。教学难点能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。课前准备教师准备：田字格的生字卡片教学过程由于开学伊始，因此复习写字姿势，都将在连续几节课里得到巩固和强化，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。1、小朋友们，上课前我们先来欣赏一些写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好。2、请回顾一下我们的写字姿势是如何的？1、课件出示课的四会字，引导学生认读并扩词。好文供参考!5/132、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。3、指名汇报交流情况。4、老师范易写错的字，引导学生认真观察。重点指导：“摸”左右结构，左窄右宽，右边的“莫”笔画较多，提醒要写得紧凑。“铃”，左右结构，用形声字（左形右声）提醒“令”最后一笔“点”不能忘记。“弱”，用谜语的方法记住：两张弓加上两点水，形象记忆，同时提醒左右分立竖中线两侧。“末”主要是和“未”区分开来，不能混淆。“芬”与“芳”同部首归类记忆，同时由于它们能组成同一个词，更容易写错，因此用形声字的方法（上形下声）来分辨。“该”用换一换的方法联想记忆“孩、咳、亥、骸……”区别开来。5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势。完成未写完的字生说正确的写字姿势是：头正、身直、胸舒、臂开、足安。好文供参考!6/13握笔姿势：三指握笔留一寸。1、开火车认读会写的字。2、小组讨论交流识字方法。3、被指名学生代表汇报各自的识字方法。4、观察老师范写生字。5、在自己的课本上描红生字，然后临写。练写其他四会字。板书设计：写字四一、回顾写字姿势二、摸、铃、弱、末、芬、芳、夏、该反思：由于这节课难写的字较少，且教学内容相对较少，因此，能在课上完成所有的任务，并评讲了上一次课的优劣。对于评优，学生积极性较高，也使得开学第四周的。写字课，开始有了起色。学生在说怎么记住这些字的时候，比较活跃，也开始能用多种方法记：如联系学过的生字、猜谜语……总的说来，这节课比前面三节完成得较好，最终反馈回来的效果也较好。这也给了我一个启示：是否之前的教学内容太多，导致了写字的质量下降？是否因为前面的课，生字较多，说的时候占用了较长时间，那么，先说后写，先观察后写，是否该有所改变？好文供参考!7/13写字教案3教学目标：1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、点燃学生的写字兴趣。4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学过程：一、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的'概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱《写字歌》。三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习4个生字。2、学写“包”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？好文供参考!8/13（2）指导练写“包”。学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“饱、泡、吐”。（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，巩固兴趣好文供参考!9/13写字教学设计4教学目标：1.指导学生写好“丢、身”两个字2.理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教育学生学会：认认真真写字，认认真真学习3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、巩固复习1.激趣导入：请小朋友看图，你还认识这两位小朋友吗？他们是谁？(丁、冬)他们在干什么呢？(丁在写字，冬冬在一旁看丁丁)小朋友很会看图观察，今天我们将要继续学习丁丁写字的故事2.出示生字卡片，复习认读。a.开火车认读：还记得这课的生字吗？咱们来开火车读-读。b.全班齐读：相信全班的孩子都能认识啦，咱们一块读一度。3.复习课文内容：a.上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一开始他认为是什么原因吗？指生好文供参考!10/13b.指生反馈。(纸不好、笔不好，座位不好)(训练生说完整)师相机板书：c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好结果还是没写好笔不好座位不好最后丁丁的字写好了吗？(写好了)过渡：d.师：因为丁丁他明白了。他写不好的原因。二、继续学文、明白道理1.请小朋友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么？2.指生反馈：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)3.是谁让丁丁明白了这些道理呢？4.指名说冬冬是怎么写字的？体会，有感情朗读。a.那么冬冬是怎么写字的呢？b.指生反馈，并请他读第5自然段。(你很会读课文)其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。c.指生反馈：请各位小朋友说一说你画了哪些词语？师板书：身子坐正，一笔一画，认认真真d.谁再来读一读第5自然段。(出示第5自然段)e.咱们一块来读一读第5自然段；一边读一边体会冬冬是怎么做的。。好文供参考!11/135.认识：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不认真。学法总结：小朋友真聪明。通过读课文明白了这些道理。6.明白了原因后，丁丁是怎么做的？(指名读文中的句子)7.导：多么认真的丁丁呀，他善于学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。(出示第7自然段)8.你愿意……再读9.学习运用“也”(出示“也”是红色)a.丁丁的字“也”写好了，你能用“也”字再造一个句子吗？b.如：丁丁能把字写好，我也能写好。照样子说说……能……我也能……写字教学设计5教学目标：1、认读8个生字，正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。3、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。教学重难点：1、识字、写字好文供参考!12/132、理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的。教学过程：一、解释课题，质疑探究1、板书课题，学生读题2、从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）3、你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？4、师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。二、初读感知，认读生字1、师范读，学生轻声跟着读2、学生自读生字，然后自由读课文3、朗读课文小组自由读，读好生字，读好课文三、再读课文，理解内容1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）2、教师引导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？学生回答3、是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？4、丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，好文供参考!13/13那到底丁丁的字为什么写不好呢？5、学生自由读课文，思考刚才提出的`问题6、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？7、教师继续追问：他是怎么明白的？8、指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子9、小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话11、师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！三、总结全文，启发学生1、学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？2、总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。3、练习