减负提质【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!减负提质【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“减负提质【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!减负提质心得体会【第一篇】一、加强学习,更新理念,改变方法,从课程改革抓起,有效减轻学生过重的课业负担,让学生全面发展。我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神,了解重庆教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务,以在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。我们要求教师,“以学生发展为本”,改善师生关系,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发,建立与学生自身的经历和经验的联系,确立学生在学习中的主体地位,努力改善教学方法,提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观,不再以学生掌握多少知识,取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识,发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题,培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。二、制定措施,落实到位,加强管理。本学期一开学,由教务处牵头,我们特制定了以下措施,以保证学生课业负担的减轻。1、七、八年级作业总量控制在1小时以内,九年级学生家庭作业不得超个小时,不得以增加作业量的形式惩罚学生,否则按违纪一次处理。2、科学制定了作息时间,确保学生早晨的睡眠时间。课外活动,任何学科教师不得随意占用讲课,否则按违纪一次处理。3、各科教师要认真钻研教材、教法,按时完成教学任务,提高课堂教学效率,上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。4、各年级、任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私,不得在家长会和其他集体场合公布等等。发现一次按违纪一次处理。5、音、体、美、劳、计算机学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师,否则按空堂处理。6、各科教师要热爱学生,尊重学生的人格,保护学生的身心健康。7、严格控制考试次数。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。8、在学生能承受的情况下,可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究,丰富学生的学习生活。9、根据不同层次的学生,布置异步作业。10、召开家长会,一起培养学生良好的学习习惯,提高学参考资料,少熬夜!习效果。首先,努力提高自己的专业水平。本人积极参加教育主管部门组织的各项培训,认真撰写心得体会。同时,大量阅读有关中的杂志,虚心吸收优秀同行思想的精华,在课堂教育中合理利用。另外,结合课程,认真复习大学教材,使自己对高中教材的把握更加精确合理。通过以上几点不断提升自己的业务水平,真正做到要给学生一杯水,自己先有一桶水。其次,努力提高课堂教学效率。为了提高课堂教学效率,本人严格做好课堂教学的以下几个环节,做到一丝不苟,力求没有漏洞。在备课中,切实做好“备教材、备学生、备教发、备练习”。做到吃透教材的组织结构、重点和难点,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。充分了解每个学生的兴趣动机、接受能力、理解水平和个别差异;做到“以学论教”和“因材施教”。不同的课采用不同的教法,努力为每一堂课找到最佳教法,绝不千课一律。精选习题,精心琢磨,让每一道习题都对应课堂中的不同知识点,杜绝出现知识点、能力要求相同的习题。在课堂上,充分体现教师的主导和学生的主体作用,师生互动,动而不乱。能运用良好的双边活动来促使学生集中注意力。讲解明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思维,使学生处于良好的心理状态。同时教学手段灵活多样,能适当利用多媒体教学手段,但更重视对传统教学手段的应用,做到两种教学手段都得心应手。在课后,及时批改作业,决不拖拉,通过从中获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。还能对存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容。第三,努力加强非智力因素的教育。通过个别谈话,交流情感,让学生明确学习目的,端正学习态度,树立正确的理想和信念,培养坚强的意志和坚韧顽强的毅力,养成良好的学习习惯。使学生乐学勤学,充分调动学生学习的主动性和积极性,充分挖掘学生的潜力。第四,注重学法研究和教育。几年来我一直在思考,为什么有的学生勤奋了,刻苦了,但学习成绩老是提不高?我觉得一个重要的原因是学习方法不对头。所以我们不能只重视教学方法的研究和改进,而更要重视学生学习方法的研究和改进。比如有一个学生买了大量的书,每本都看,练习每题都作,但对知识的理解及练习的完成都很粗糙,每次来办公室提问总是带着一大堆过来,问了这本的再问那本的,我就替他把其中最有价值的一本挑了出来,其他的统统不要,进一步教他减少课外练习的量,而对做得每一道练习要多思考过程,努力掌握该题的规律,做到知其然更知其所以然。根据学生的个体差异,认真分析,力求为每一位学生找到合适的学习方法。另外,成功开出丰富多彩的物理课外活动。通过以上几方面的努力,同学们的学习负担得到了明显减参考资料,少熬夜!轻,学习的兴趣却得到了切实的提高,教学质量也有所提高。但是全面开展素质教育依然任重道远,“减负增效”依然需要不断努力。我所做的还远远不够。在今后的教育过程中我将继续努力,为教育事业尽我绵薄之力。减负提质心得体会【第二篇】“双减”政策的落地,是为了减轻学生作业和校外培训的负担,从而有效减轻家长因为教育公平而导致的社会焦虑感,同时也是通过减负来达到中学生健康全面的发展。“双减”政策的实行,并不意味着要减轻家长和老师的责任,而是为了有效的减少“第三方”对已有的教育成效进行过分干扰,造成的教育资源分配不合理。与此同时,也是为了更有效的助力于家校“教育合力”的培养,从而通过课堂教育和家庭教育的直接结合,共同促进学生全面进步。这样一来,学校教育可以专注于对学生德智体美劳的全面发展,也便于家长对孩子校外家庭教育的直接参与,并对孩子在德智体美劳进行有益补充教育。校外辅导培训的削弱,也意味着孩子们待在学校和家庭中的时间进行适当的延长,这也需要教师和家长多多沟通交流,及时了解学生的在校学习和在家自学的状况。总之,“双减”的目的在于减压,但这并不意味着减责,而是希望通过这种减少作业量和校外培训的方法,使得家校形成更有利的战线,在统一部署下,为孩子制定更为合理和正确的作息时间,让孩子能够在适宜的环境下,得到更大化的发展空间。减负提质心得体会【第三篇】本学年,学校全面贯彻落实教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定,切实减轻学生的课业负担,提高学生的综合素质。总结如下:一、领导重视,监管措施到位。1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程,上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实情况,每月反馈备课与教学的情况。2、严格授课程序,不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学,取得第一手资料,督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动,学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实情况,当场反馈实施情况,发现有不符合要求的现象立即整改。4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料,并且开展了调查工作,调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中,发现了参考资料,少熬夜!家长给学生购买的教辅材料,学校马上通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测,并且不给学生排名次,以减轻学生的心理压力。6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行集体补课;严禁教师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。二、改革作业类型,规范学生作业管理。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校大力推进学生作业改革,达到了减轻学生作业负担的同时,增强学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划,填写作业布置计划与反馈记录表。教导处跟踪检查作业的布置与作业的落实情况。2、精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,精选精练。3、丰富作业形式,布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得,避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。4、尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。教师采用“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。5、建立了教师“先做作业”制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间,为学生做作业打好前站。6、建立了作业统筹制。班主任负责,语数英每天作业量统一协调时间,每天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中,语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。三、今后努力方向今后,应该加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作,并且与作业讲评相结合,根据作业错误找到学生思维上的障碍,然后通过讲评来理清思路,克服障碍,从而促进学生的思维发展。减负提质心得体会【第四篇】为贯彻落实国务院颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,上海师范专科学校附属小学在本学期开学伊始,就制定了相应的工作方案,并深入年级组、各教研组予以实施。学期近半,教师们在落实“双减”工作的过程中具体形成了哪些经验与方法呢?由薛xx副校长主持的“双减之我思”经验交流会给全校教师提供了分享沟通的机会。来自不同学科、不同教龄、不同岗位的六位教师从不同角度向全校教师介绍了自己落实“双减”。他们中有的是区域骨干教师,有的是刚入参考资料,少熬夜!校不久的新教师;有的是学科教研组长,有的则是经验丰富的班主任……六位教师从不同的视角,为全校教师展现了一幅经纬交错的学校“双减工作”全景图。六位教师的分享中,有一点是共同的——那就是“作业负担”的减轻,绝不等同于作业的简单“减少”,更不等同于教师工作的“减轻”。例如,在刘蓉老师看来,“作业负担”的减少,意味着作业的优化设计。作业的类型应该更丰富,更精准,更好地围绕学习重难点予以突破。耿笑笑老师和曹扬老师对此非常赞同,她们分别和大家分享了自然“项目化”作业设计案例以及数学“活动”作业设计案例。在这两个案例中,学生们在教师引导下自主探索和建构相关学科概念,并将其运用于日常生活。学生在这样的作业中,不仅获得了学科核心素养和综合运用能力的提升,更感受了探究本身的乐趣。

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