关于幼儿园保教质量评估指南心得体会范文【汇编8篇】

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1/7关于幼儿园保教质量评估指南心得体会范文【汇编8篇】【参阅】此篇优质文档“关于幼儿园保教质量评估指南心得体会范文【汇编8篇】”由网友为您精心整理分享,供您参考阅读之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!幼儿园保教质量评估指南心得体会【第一篇】在园长的带领下我们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》。《评估指南》使我开拓了视野,增长了见识,心灵得到净化,了解到今后工作的重点和方向。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的保健工作,提高幼儿的健康水平,是一项非常重要的工作。保育老师负责孩子在幼儿园的生活,在协助教师开展一日生活的同时,也要帮助幼儿建立良好的生活常规,引导幼儿自主如厕、饮水、进餐等良好的生活习惯;重视特殊儿童的需要给与照顾;做好日常的环境、玩具材料、设施设备等方面的检查、消毒,尽量消除安全隐患。幼儿教育与保育是相互渗透,相互联系,不可分割的整体,保教结合才有利于幼儿身心健康发展。有一句话叫“活到老学到老”,作为一名幼教工作者更应2/7该活到老学到老。这次学习收获很多,在以后的工作中我将继续努力,不断学习提升,并取人之长补己之短。幼儿园保教质量评估指南心得体会【第二篇】《评估指南》有五大维度(办园方向、保育与安全、环境创设、教育过程及教师队伍)、十五项指标以及四十八个考查要点。《评价指南》还强调以下几个要点:坚持儿童立场,聚焦教育过程,师幼互动及强调科学评估。坚持儿童立场是基于“儿童视角”支持儿童,我们应给予儿童更有效,更适合的影响,同时还要关注到孩子的“自己贡献”,孩子是有独立自己构建的能力,同时还要关注到学前儿童教育本身的特殊性。过程往往比结果更重要,我们要聚焦教育的过程,提高教育的质量,孩子的成长是动态化的,过多的注重结果,会使教师工作中心发生偏移,从而影响教育质量。在《评估指南》中,着重强调师幼互动,教师即是幼儿成长的助力者,也是幼儿交流的伙伴,我们要为幼儿营造积极的氛围,在幼儿活动过程中支持幼儿的探索,尊重幼儿的个性发展。能够“蹲下来,用孩子的眼光看世界”,与他们打成一片。还要注重幼儿的同伴交往,为幼儿社会性发展做准备。家庭、幼儿园、社区三者合作是幼儿园工作的重要内容,家园共育形式的多样化是促进幼儿成长的有力保障,同时也应避免“单边主义”,家长在家园共育中起到不可替代的作用。3/7做好科学的评估工作,可以提高我们的工作效率及工作质量。内部评估可以完善自身的不足,并通过分享交流的形式相互促进;外部评价可以让我们发现“死角”并进行改进。幼儿园保教质量评估指南心得体会【第三篇】通过学习《幼儿园保育教育质量评估指南》使我深深认识到热爱幼教事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心,是教师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的首要内容。有了这种崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感倾注到孩子身上,才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵。促进良好职业道德的形成与巩固,从而使我爱孩子、爱工作、肯钻研。通过认真的解读,让我对保教常规管理有了新一层的认识。1.关注平常,关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节,以问题为引线,探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。2.保教相互结合,包含、浸入、构成充分的有机联系,做到保中有教,教中有保。3.班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生活环境,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中起承上启下的作用,是幼儿身心发展的主要阶段。所以我们教师要根据幼儿的特点,为他们创设良好的教育环境;并加以正确的引导。确保幼儿的生活程序。同时注重常规的培4/7养。刚开学我班都是新生,其中有位幼儿因为上课时间不敢和老师说,尿了裤子,我发现后,耐心地帮他处理。这个小朋友回家后对妈妈说:“妈妈,我尿了裤子,老师没说我,还说没关系。”孩子从老师的爱心中得到了温暖,同样也会在老师的爱心中变得开心、开口从而开窍。这不是一撮而就的事情,是日积月累的结果。因为幼儿园的一切都在影响着幼儿,其中既有保证促进幼儿身心发展活动开展的物质环境,又有使幼儿心理、情感得到良好发展的精神环境。通过上述活动,我们深深认识到,良好的物质环境如可供教育之用的室内外环境的布置,教师的爱、言、行,幼儿之间的同伴关系都是影响幼儿健康成长的环境因素。我把这一思想浸入到教育的方方面面,从教育模式到教育方法、内容,都注意环境对孩子的影响。寓教育于良好的环境之中,已成为我实现保证幼儿身心健康发展的重要措施之一。通过学习后,我体会到,如何创设教育环境,如何有创见地利用教育环境,是促进幼儿全面发展的系统工程,需要教师不断提高理论水平,提高教育技能,勇于创造,大胆实践。通过学习我还认识到作为一个现代社会的教师,要有一种不满足于已有知识的意识。素质往往是个体在强烈的探索欲望驱使下大胆尝试才能获得发展。教师是教育活动的主导方面,因而教师的学识对教育技能的掌握情况直接影响着保教质量。平时注意多读书、争取观摩的机会、认真进行进修、深造,将5/7所学创造性地运用到工作中,对教育质量的提高会有良好的效果。我认为,通过教育活动促进幼儿发展,不能仅靠吹拉弹唱等传统技能技巧,必须探索适应幼儿教育目标、任务需要的多样化、高水平的技能技巧。为此,坚持活动设计、环境布置、泥工、折纸、讲故事等,以提高自我技能技巧的意识。还有同步是实现幼儿全面发展的必由之路。促进幼儿全面发展是幼儿园与家庭的共同目标与责任。当前的社会,使家长形成了许多不同的儿童观和教育观。当务之急是如何帮助家长克服那些不切实际的教育思想,帮助家长正确理解幼儿,提高家长科学育儿的水平,我们加强联系窗内的保教知识的更换力度。通过及时与家长交流让家长了解了自己孩子在集体中的表现,了解了幼儿园的教育方法,奠定了共同为孩子的发展创造协调教育条件的基础。指南让我在今后的教育工作中有了更明细的目标和要求:1.在幼儿一日生活中,一些细节值得我们关注,如在每个环节中的过渡,如幼儿在等待中应做些什么,一段小小的时间也是可以善加利用的,处理好细微的环节,可以为孩子珍惜宝贵时光。2.教师应换一种角度和眼光来看待孩子,应当看到幼儿发展的可能性和必然性,每个孩子身上都具有潜力。3.作为一名教师应该更新自己原有的学习观念,树立起新的学习观。6/7幼儿园保教质量评估指南心得体会【第四篇】通过侯xx教授分享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念与落实,使我深深认识到热爱幼教事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心,是教师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的首要内容。通过认真地解读,让我对保教常规管理有了新一层的认识。1、关注平常,关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节,以问题为引线,探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。2、保教结合,包含、渗透、构成充分的有机联系,做到保中有教,教中有保。3、班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生活环境,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中是幼儿身心发展的主要阶段,所以我们教师要根据幼儿的特点,为他们创设良好的教育环境;并加以正确的引导,确保幼儿的生活程序,同时注重常规的培养。幼儿园保教质量评估指南心得体会【第五篇】今天在线上认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》,使我受益良多,也让我对保教常规管理有了新的感悟。《幼儿园保育教育质量评估指南》是我们学前领域第二个《指南》,第一个是《3-6岁儿童学习与发展指南》,而《评估指南》依7/7据的是教师的专业能力,聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素,围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点。科学评估中重视过程评估、自己评估、观察评估。指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,通过一段时间的持续观察,对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处,促进幼儿在原有水平上的发展,不居于某一方面的学习和发展”,这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作,持续化的观察和个性化的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻,尤其严禁对幼儿贴标签。注重过程评估的重要性,而不仅仅只看结果。这次学习也让我了解到今后工作的重点和方向。幼儿教育与保育要相互渗透,相互联系,二者是不可分割的整体,保教结合才有利于幼儿身心健康发展。有一句话叫“活到老学到老”,作为一名幼教工作者更应该活到老学到老。这次学习收获很多,在以后的工作中我将继续努力,不断学习提升,并取人之长补己之短。

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