参考资料,少熬夜!2023年学科带头人培养计划方案(参考4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2023年学科带头人培养计划方案(参考4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学科带头人培养对象成长计划1为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据校园教师培养的要求,以“让教师与校园一齐发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为校园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下:使骨干教师成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力,在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用,县级优秀教师2-3名。1.建设一支真才实学,德才兼备的骨干教师队伍。2.使本来确定的校园骨干教师向高层次发展,如市级骨干教师或名教师,并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。3、教师努力目标:学生尊敬的人,家长放心的人,群体认可的人,实绩突出的人。(1)由“理解型”转变为“开拓型”,教师应主动变“要我发展”为“我要发展”,主动迎接新科技的挑战,主动开拓自己发展领域。(2)由“单一型”转变为“复合型”,教师从只会一门学科转到熟悉多种课程。(3)由“经验型”转变为“科研型”,教师应改变传统的教法,掌握科研方法,对先进的教育策略有研究、选取、运用的潜力。(4)由“同类型”转变为“特色型”,教师应改变统一的教学风格,应对不同的学生,不同的自我,构成独特的教学特色,构成百花齐放、百家争鸣的局面。2、教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师,政治思想、职业道德方面能为人师(起榜样作用);教学方面一专多能(起示范作用);教育方面造诣较深(起咨询作用);教育科研方面成果突出(起带头作用),有必须的专业水平,能操作现代化教育技术,并有良好的心理素质,有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率,有乐观向上的健康人格。1、校园学科带头人在工作4年以上(含5年)具备本科和中级以上教师职称。校园骨干教师从事教师工作2—3年(含4年)的年轻教师中评选并培养。2、工作职责:⑴贯彻党和国家教育方针,遵循教育规律,实施素质教育;参考资料,少熬夜!爱岗敬业,教书育人,勇于创新,出色地做好本职作。⑵系统掌握现代教育理论和技能,了解本学科国内外教育改革发展动态,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,努力构成个人风格,成为学科教学和教育科研的带头人。⑶坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进校园教育教学质量的⑷根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善于总结经验,具有较高的教育理论水平。⑸根据教师队伍建设实际,承担培养优秀青年教师的工作,用心参加各类教育科学研究活动,承担支援相对薄弱学科等工作任务。3、具体措施:(1)培训课教师每月1-2次、课程展示。在资料上突出时代性和科研性、探索性,构成教师学习的课程化。(2)、抓自培力度,促整体提高(3)实行教研组组长带教制度。校内能者为师,提高带教的水平,并落实到位,职责到人。在2-3年内带出一批不同层次的骨干教师。(4)加强课题研究,从中培养师资队伍。结合新一轮课改实验工作,围绕县级总课题,让教师设计子课题,做到人人参与课题研究,并把备课、上课、评课与科研结合,每学期组织一次论文评选,把培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学潜力。(5)实行校本培训,对有培养前途的教师担任教研组长、年级组长,参与校园和教研组的管理,在教学实践中打开思路,学会协调,提高解决问题的潜力。(6)倡导自我培训,以求提高发展,在教师中构成自学提高,自培提升的意识。每周带给必须的时间,带给丰富的资料,引导教师自读、自悟、以及观看光盘,把现代技术作为必修资料,上校园网,教育信息网,远程教育网学习。(7)提倡教师一专多能,为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会,让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段,掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时,各级各类的评先、评优、职称晋升将优先思考培养对象。1、校园中青年骨干教师:每月津贴200元。每1年组织外出参观学习考察1-2次。2、校园教坛新秀一次性奖励200元。3、校园中青年骨干教师推荐参加县中青年骨干教师评选。1.加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育,教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献,构参考资料,少熬夜!成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼,安排他们班主任、辅导员或行政管理工作,以提高组织、管理潜力,增长才干。2.加强校本培训学习。校园是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此,校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动,按照“研培结合,以研促培”的工作思路,透过举办讲座,上研究课、观摩课,开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动,采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。3.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面,应优先思考重点培养对象,为他们创造脱颖而出的条件,给他们压担子,提要求。4.结对带徒,促进成长为了加快校园培养骨干教师的力度,进一步促进青年教师的成长,我校选派思想素质高、业务潜力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对,指导他们的教育教学工作,开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动,不断提高教育教学的潜力,促进青年教师的成长。5.在培养过程中,应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人,并根据他们的实际水平和潜力,及时提升相应教师职称或提拔到适宜的领导岗位上来,以适应我校师资队伍建设和发展的需要。6.校园在骨干教师的培养期间,用心鼓励他们参加各级各类的。培训、学习活动,用心鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由校园支付,学历进修的费用按教育局相关文件执行外,校园还给予必须的补贴。7.校园定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会,并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰学科带头人培养计划方案2高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键。由此,特制定以下学校骨干教师培养计划。(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教。2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念,实参考资料,少熬夜!践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力。3、提升教师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实施新课程的素质。(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术,成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有一定教育教学及科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。(三)目标要求根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2人,市级骨干教师3-5人,县级骨干教师5人以上,校级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。1、学习提高(1)有目的,有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性,自觉性。(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记。(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师的课堂教学水平。(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自己驾驭课堂的能力。(6)及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点,与广大教师资源共享。(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究,在课题研究中担任主力,及时总结课题研究的阶段性成果,和课题组成员共同探索,共同提高,增强自己的科研意识和能力。2、经验成果推广总结(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果,并进行建档。参考资料,少熬夜!(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干教师不断反思、总结,提高工作实效性。(3)开展好骨干教师的示范展示课活动,认真做好评课,广泛征求评课意见,形成经验成果。(4)组织好骨干教师的教学评估工作,重视评价情况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作。(5)要求骨干教师每学期至少写1篇与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、总结。3、引领辐射(1)确立带徒对象,制定带徒计划,有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。(2)对带徒对象进行跟踪培养,善始善终。(3)认真进行听评课活动,积极进行经验交流,促进共同提高。1、加强导向,营造氛围。(1)观念导向。骨干教师要提高认识,加强学习,牢固的树立四种意识:一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识。(2)示范导向。骨干教师是领路人。力求做到“四带头”:一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训,三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文,促进学校教学工作跨越式发展。2、健全制度,完善机智。(1)不断完善制度,将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核,实行优胜劣汰制。(2)增加投入,保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业,教育教学成绩显著的教师外出学习、培训,让骨干教师、优秀教师不断开阔视野,拓宽思路,提高自己的实践能力。学科带头人培养对象成长计划3(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教。2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力。3、提升教师科研水平参考资料,少熬夜!把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实施新课程的素质。(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术,成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示