参考资料,少熬夜!高中数学教学反思【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中数学教学反思【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中数学教学反思【第一篇】课堂教学中,教师有意无意伤害学生的现象很多,这种伤害既包括情感上的伤害,也包括思维能力上的伤害。老师对学生的评价,课堂上主要表现为教师的教学态度和教学智慧。当教师的态度出现偏差的时候,往往把自身的情绪强加给学生。如果学生上课回答问题时答错了,或者是做了与课堂无关的事,教师不是循循善诱,而是批评责备,甚至让学生站着听课,必然导致学生的自尊心、自信心受到伤害,从而引起师生关系失和。学生出现逆反心理,降低课堂效果的同时,还给学生今后的学习带来不可逆转的影响。教师的教学智慧,主要表现在课堂上对学生思维的训练及引导,适时的加以引导,学生的积极性和学习的潜力会更大限度的发挥出来。荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔强调,学习数学的唯一正确的方法是实行“再创造”,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。在大多数的数学课堂上都有这样的创造机会。反思教学行为的有效性――因材施教是否到位,教学效果是否达成成功的教学必须以对学生直接的了解为基础,因材施教,分层次教学,充分体现教师主导、学生主体的教学理念。受高考及升学指标的影响,绝大多数的教学,往往用统一的标准去衡量所有的学生,要求每一位学生完成同样难度的作业。学生的学习基础、学习态度、学习能力不一样,这样总会影响一部分学生的学习效果。学生两极分化严重,教学中自然而然地就形成了级别之分,教学效果也是针对一部分学生,同样教师的辛苦也大打折扣。如何实现教学行为的有效性,这就要求教师在课前准备上多下功夫,从教案的设计到学情的分析,都要有充分的掌握和应急的预案。针对不同知识的特点和学生的认知水平,要设计不同层次的问题,对学生要分层次针对性提问。这样的`深层次挖掘,既调动了学生的学习兴趣,也可以培养学生的发散思维,还可以带动学困生进入学习状态,从而提高做题的信心。分层次教学还体现在作业的布置上,对学有余力的学生,除让其完成教材的习题外,再布置一些研究性课题,让学生多思考,多动手,提高学生灵活运用知识的能力,帮助他们向更高层次迈进。比如平行向量的定义中就隐含两个零向量不是平行向量这一知识点。经过教师对教材隐含知识的挖掘,激发了学生学习数学的积极性,增加了学生探索问题、研究问题的能力;对于学有困难的学生,让他们尽量完成教材上的习题,其他的可不作要参考资料,少熬夜!求。高中数学教学反思【第二篇】高中数学新课程标准指出要注重学生数学潜力的培养,强调学生对数学知识的应用,发展数学应用意识,而高中学数学最常见直接有效的方法就是探究法,这与数学建模有很多相同点,本文主要讲解信息技术与高中数学建模有机整合,实现有效教学。一、数学建模定义所谓数学建模就是建立一个数学模型的全过程,即当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时,人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上,用数学的语言、符号及方法去近似地刻画该实际问题,也就是建立数学模型,然后用透过计算得到的结果来解释实际问题,并理解实际的检验。在数学建模中,很多资料与运动变化有关,传统教学方式缺乏有效的手段处理这类问题,而信息技术的利用,为解决这一难题带给了有力的工具。二、Excel在高中数学建模中的运用Excel软件是常用的办公软件,操作简单,易于高中教师掌握的一种理财、数学分析软件,它在高中数学建模中有着广泛的应用,如单变量求解、回归分析、线性规划、十分规方程求解等。三、几何画板在高中数学建模中的运用几何画板是一个适用于数学教学的软件平台,为教师和学生带给了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素,透过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式,能显示或构造出较为复杂的图形。数学问题的本质往往是十分抽象的,怎样把抽象的概念形象化、具体化,使以前认为模棱两可的结论更为直观化呢这就是高中数学教师要探究和摸索的问题。往往老师在实际教学过程,能够利用几何画板来让学生自己研究一些简单而搞笑的问题,使概念形象化,数形结合,让结论更直观化,也激发学生学习用心性,收获更好的教学效果,同时提高学生自主学习、主动思考的潜力。高中数学新课程标准提出应利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程资料,在保证笔算训练的前提下,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。信息技术与数学建模和数学探究有机结合的教学有利于激发学生学习数学的兴趣,有利于培养学生的数学应用意识,提高解决实际问题的潜力;信息技术在数学建模思想意识培养中发挥了重要的作用,主要是带给了有力工具和技术支持,它是更好更快进行建模的基础。高中数学教学反思【第三篇】这天,能有幸在那里和大家1起交流心得,我要十分感谢参考资料,少熬夜!学校的领导和高1年级的全体老师对我工作的大力支持和帮忙,个性要感谢我们高1数学备课组的各位老师,个性是我们的组长李运根老师。正是因为在李运根老师的悉心指导下,在全体备课组老师的努力进取、团结协作下,高1年级的数学统考才取得了较好的成绩,我们老师的教学潜力也得到了很大的提高。回想起这学期的工作,我感受颇多。当然经验谈不上,因为沙中工作潜力出色的老师实在是太多了,我只想和大家1起交流1下这学期工作心得体会,有不妥之处期望各位老师批评指正。这学期,我担任了高1(2)班班主任及高1(2)、(7)班的数学教学工作。首先,我想就数学教学工作谈谈我及我们备课组的1些做法:1、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等1些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我确实下了1翻功夫。1、改变学生学习数学的1些思想观念,树立学好数学的信心在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,资料多,知识面广,让他们有1个心理准备。我们班是1个重点班,全班大多数同学初中升高中成绩比较好,这造成1些成绩相对较差学生有自卑感,害怕自己不能学好数学;相反有些成绩较好学生骄傲自大,放松对数学的学习。对此,我给他们讲清楚,大家其实处在同1起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮忙他们树立信心;对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习。第1次月考,全班很多同学考得不好,甚至有个别同学只有3、410分。有个以前成绩较好女生哭着对我说,她从来没有考过这么低的分,对学好数学没有信心。我耐心给她分析没考好的原因,1是试卷的难度大,2是考查的知识点上课时没能重点掌握,3是没有做好复习工作,教给她要注意的地方。经过她自身的努力,期中考试中,这位女生数学考了96分。1段时间的调整,全班基本上树立了能学好数学的信心。2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。我要求统1作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有1些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。在我的严格要求下,大多数同学能很快理解,慢慢的建参考资料,少熬夜!立起好的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,这学期还要坚持下去。2、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研潜力高1的教学对我来说是1个新的资料,要做好不容易。首先,我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材资料,查阅教学资料,适当增减教学资料,认真细致的备好每1节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论。另外,我还用心阅读教学教参书籍及教学论文,如《中学数学教学参考》等,认真学习各种教学方法,并尝试运用到实践教学中去,当然,还有很多是不成熟。用心参加各种教研活动,如群众备课,校内外听课,教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控潜力,语言表达潜力,运用多种教学器材,为了节省时间和增加课堂容量,我坚持用投影仪。课下,根据自己的理解,选题、出检测试卷,这样也提高了我对教材重难点的理解。用心安排时间做好学生的辅导工作,学生有问题及时解决。坚持了1个学期,我感觉收获颇多。3、备课组的精诚合作是取得成绩的关键如果说高1数学取得了1点成绩的话,那也是我们备课组在组长的指导下,团结合作的结果。组长李运根老师教学潜力强、经验丰富,对我们年轻老师的指导更是不遗余力。从群众备课到作业批改,从课程安排到备考统筹等各方面,李老师作了超多的工作。他还经常听新老师的课,对各种问题给予正确的指导,能够说我们新老师的成长离不开组长的帮忙。我们的备课组的新老师占了大多数,有的刚刚走上工作岗位,教学经验不足,这更需要发挥群众的力量。首先,群众备课使我们对教材的认识到达统1,理解更深刻,时间安排1致。除了规定的时间群众备课外,我们还经常在1起讨论,解决问题。其次,统1测试、统1复习资料。平时,备课组安排老师出单元资料、检测题,然后统1使用。在期末复习阶段,组长安排每个老师负责出各章节的复习资料、复习题,资料共享。所以,最后的成绩是我们备课组全体老师共同努力的结果。下面,我想简略的谈谈我的班主任工作两个方面。1、高标准,严格要求学生班主任的工作方法有很多,每个班主任的方法有可能各不相同。对于刚进校的高1新生来说,可能不适应新的环境,容易犯1些错误是难免的。但如果不严格管理,放任自流,到最后会出现更大的问题。所以,从军训起,我就对他们提出了高的标准,严格要求。高标准是各方面要做到最好,最终考上理想的大学。严格要求做到几个方面:1、纪律方面严格按照校、班的各项规章制度来要求学生,并将问题落实到位,决不马虎。2、学习方面提出班级目标和个人目标,力争上游,对学参考资料,少熬夜!习态度差的学生给予严厉的批评和指正;对学习成绩有退步的学生给以耐心的指导,分析原因,帮忙其提高。3、对各项活动用心参与,努力取得成绩,以之来不断锻炼进取心。透过高标准,严格要求学生,创造1个良好的学习氛围,建立用心向上的班级体。2、与科任老师密切配合,做好各科的协调工作班主任的重要工作之1就是配合各科任老师的教学工作。高1新生刚开始很难适应新的老师的教法或口音,因而出现1些与老师之间的问题。透过了解,将1些问题向各位老师反映,争取双方慢慢适应。另外,当科任老师发现某同学学习存在问题,我将会及时处理。期末考试临近,各科有超多作业,为了避免争时间辅导,我将各时间段安排给各位老师。作为班主任,我还做得不够好。沙中有很多优秀的班主任,我会不断的向他们学习,争取做得更好。以上是我工作的1个总结和体会,当然,有些可能是肤浅的,有些是大家平常都明白的。在我工作中,也有很多没能到达预期的效果,但我始终相信1分耕耘,总会有1分收获,所以我也将会继续努力,力争做的更好。高中数学优秀的教学反思【第四篇】“吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准颁布,为新一轮教学改革及教师的发展指明了方向,作为一名教师,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了从无所适从到慢慢掌握熟悉的个中滋味,其间不乏出现各种思维的碰撞。而正是这些体验、碰撞不断地促使我对高中数学教学的深入反思,并从中得到启迪,得到成长。一、教学观念上反思课改,首先应更新教学观念,破除陈旧的教学理念。苏霍姆林斯基说过:“懂得还不等于己知,理解还不等于知识,为了取得更牢固的知识,还必须思考。”作为新课程推行的主体——教师,长期以来已习惯于“以教师为中心”的教学模式,而传统的课堂教学也过分强调