大学体育教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!大学体育教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大学体育教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大学体育教案【第一篇】课次:1周次:一任课教师:夏煜教材内容体育理论教学足球运动的概述;2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求;1、课的任务1、通过足球运动的展史的介绍使学生对足球运动有一定的认识;2、向学生介绍有关足球专项课的教学任务及要求,使学生明白足球课学些什么,怎么样学,如何考核,要达到什么目的等;3、结合国内外足球运动的现状以及我校足球运动(沙滩足球)的开展情况,培养学生对足球运动的兴趣。教学内容1、足球运动的概述,国内外足球运动的起源与发展史;2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求3、组结安排上课的队列与站位等一、球运动的概述:足球运动是体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目,号称“世界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体,对运动员和观众具有极大的吸引力。足球比赛也是充满情感的比赛,欢乐与绝望,喜悦与悲哀,这两种极端的情感,自始至终地伴随着每一场比赛。1.足球运动的起源与发展史足球运动是一项古老的体育运动,它的起源可以追溯到人类社会的史前时代。通过对目前各国有关史料的分析确认,古代足球起源于中国。足球起源于我国战国时代(公元前475-前221年)。当时称之为“蹋鞠”或“蹴鞠”,“蹋”或“蹴”就是指用脚踢物的意思,而“鞠”是用皮革为皮,里面充填毛发做成的球。现代足球运动起源于英国。1848年足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部;1863年10月6日,成立了世界第一个足球协会――英格兰足球协会,因此,10月6日被称为现代足球生日。2.国际足联三大赛事:国际足球协会联合会杯、世界杯足球赛、奥运会足球赛3.足球比赛场地标准足球场呈长方形,长90-120米,宽45-90米。国际比赛场地长100-110米,宽64-75米,在任何情况下,长度必须超过宽度,线宽10厘米,(不得超过12厘米)。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。参考资料,少熬夜!三区是指罚球区(又称禁区)、球门区、和角球区;两点是指中点和罚球点;一弧是指罚球弧。4.现代足球技术、战术分类足球技术:是运动员在比赛中运用身体的合理部位所完成的动作方法的总称二、足球课程内容提要1.理论部分:掌握体育的一般理论和的基本足球知识及裁判方法的理论,运动损伤与处理方法;足球运动概述;足球技术的分析;足球竞赛规则与裁判法;足球运动竞赛组织工作。介绍沙滩足球、定向运动、武术、游泳及健身保健等有关理论知识。2.实践部分提高学生的专项身体素质:速度、耐力、灵敏、力量、柔韧等。掌握足球的基本技术使学生能够进行正常的足球运动、足球比赛和裁判工作。(1)踢球:脚内侧、正脚背、脚背内侧、脚背外侧踢球(2)停球:脚内侧、脚背、脚底、胸部及大腿停球。(3)运球:脚内侧、脚背内侧,正脚背、脚背外侧运球(4)头顶球:正、侧额头顶球(5)抢截球:正面、侧面抢截球(结合冲撞与铲球)(6)假动作:有球假动作、无球假动作(7)掷界外球:原地、助跑掷界球。(8)守门员技术:准备姿势、步法移动、接球、发球3.战术教学部分(1)个人攻守战术:跑位与摆脱选位与盯人,个人突破。(2)局部攻守战术:二过一基础配合(斜传直插、直传斜插、踢墙式、回传返切、交叉掩护),二打二,三打三,综合防守、破密集防守(3)全队攻守战术比赛阵型边路进攻、中路进攻、快速反击。全场紧逼、松动防守和区域紧逼、封堵、抢截与补位。(4)定位球战术:中圈开球、角球、掷界外球、踢球门球、任意球(直接、间接)4.介绍沙滩足球、网式足球、定向运动、武术、游泳和特色项目的基本技术。三、成绩评定及上课要求:学生成绩评定方法:体育课每学年评定一次,采用百分制。以《学生体质健康标准》为评定标准。具体评定方法按省《大学生体质健康标准》细则执行。学生体质健康标准的评价指标和得分表奖励与降低分数方法(一)属下列情况之一者,奖励5分,不同项目可累计加分1、早操、课间操、课外体育锻炼出勤率达到98%以上,认真锻炼者。2、获等级运动员称号者。3、参加校运动会及以上体育比赛获奖者。4、学生体育干部在组织各项体育活动中,工作认真负责者。参考资料,少熬夜!(二)、对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤,一年累计超过应出勤次数1/10或因病、事假缺勤,一学期累计超过1/3者,其《标准》成绩应记为不及格,该学年《标准》成绩最高记为59分。组织教法室内教学:地点:3#218多媒体教室教法提示:采用多媒体课件演讲,以教师讲授为主,加以引导、提问、启发与讨论等形式开展教学课后小结课次:2周次:二任课教师:夏煜教材内容1、熟悉球性:左、右拔拉球等练习;2、讲解踢球过程,学习脚内侧踢、停地滚技术;3、身体素质练习;课的任务1、通过本次课的教学了解和掌握学生对足球基本技术的掌握情况,以便因材施教;2、通过脚内侧踢、停地滚技术的'学习,使学生对足球基本技术有一定的理性认识,培养学生对足球运动的兴趣。大学体育教案【第二篇】设计意图:随着现代家庭生活水平的不断提高,各种时尚玩具(价格高、科技含量高、对学生教化意义与发展功能不高)占据了学生有限的嬉戏空间。其实,生活中的很多一般用具都富有潜在的功能。凳子嬉戏可以熬炼学生英勇的品质、培育擅长与人合作、交往的习惯,启迪学生利用生活用具自创嬉戏的创新思维。活动目标:1、通过凳子嬉戏进一步培育学生活泼开朗、自信大方的特性。2、进一步熬炼、发展学生的动协调实力。3、发展学生的创建性、熬炼学生大胆英勇的品质。材料与环境打算:1、学生人手一把塑料椅凳(四条腿,无靠背)2、长2米,宽米的较厚体育运动软垫2个。3、进行曲音乐、动物仿照操音乐。4、活动得到本班其他配班老师的支持。引题部分1、学生右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。2、组织学生复习小动物仿照操。师:小动物仿照操小挚友还记得吗?学生:记得。学生:老师,我想站在小凳子上做动物仿照操!参考资料,少熬夜!学生:噢,我也想。师:大家觉得他的'办法怎么样?学生:噢,可以站在凳子上了,太好了师:好,我们轻轻站上来,大家可要留意驾驭好平衡。要是掉下来了怎么办呢?学生:可以再站上来。学生:不能太惊慌要不也会掉下来的学生:一只脚站的时候很简单摔倒的,最好两只脚都站在凳子上。(老师倾听、微笑、默许)师:我们一起听着音乐来做操吧,动作可以稍轻一点。(学生听音乐做仿照操一遍)师:刚才我们在凳子上做操了,小挚友心里有什么感觉?学生:我很兴奋的!学生:我觉得自己又长大了。学生:感觉腿有点酸酸的。学生:起先有一点点的胆怯,后来不胆怯了。学生:我觉得自己比以前高了基本部分1、引导学生利用凳子创建性的嬉戏。师:刚才小挚友在凳子上做操了。其实还有很多可以和凳子一起做的嬉戏呢,我们一起来玩。有新的玩法要记得告知老师和小挚友。学生:我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。学生:我让小凳子当我的小舞台。学生:我围着小凳子转圈玩。学生:我可以从小凳子的这边跳到那边去。学生:我的手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞。学生:我把小椅凳放到头上练习身体平衡。学生:我拉着小椅凳在地上走,象开车一样师:小挚友们玩的太好了,以后发觉还有别的新玩法也要记得和老师、小挚友们一起共享。2、组织学生玩集体的凳子嬉戏。(1)穿过森林。学生排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿“S”形路途穿梭。(2)过段桥。学生排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。学生:老师我不敢走。师:没关系,英勇一点,看看别人是怎样走的。来,我们一起走过去。(3)乌龟爬。学生在连接起来的凳面上爬过。师:爬的时候感觉一下,怎样才能爬的又快又稳。学生:身体要收拢,要不就会掉下来。学生:动作要轻,要不小凳子会翻过来的。学生:眼睛要看着前面,往前爬才能走的快(4)小伞兵。(学生练习从50——100公分的高度往下跳。)参考资料,少熬夜!师:我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢?学生:可以把凳子插起来,就渐渐变高了。学生:我们来试一试。学生:好。大家快搬椅子过来。师:呀,这么高了,我们来做小伞兵好吗?学生:好的。(老师帮助学生从50公分的高度跳到体育垫上)师:我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗?学生:好。学生:老师我们想试一试。师:那我们动手把跳伞台加高吧。(学生从80公分高度和100公分高度跳下)学生:好高呀。学生:感觉今日我也很英勇的学生:呜(哭声)老师我胆怯了。师:快过来在这边休息,让其他小挚友跳。结束部分:师:今日我们玩了凳子嬉戏,大家都累了,我们一起把小凳子送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。活动反思:从学生活动过程中的表现分析:大部分学生对嬉戏活动很感爱好,主动性很高,活动中老师与学生的沟通自然轻松。孩子们很喜爱老师在引导语言中用“玩”这个字眼,听到老师说要让大家一起来“玩”,孩子们表现出了异样的兴奋和创意,语言表达的主动性也比平常高了很多,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。在学生提出想站上凳面做操时,老师刚好的赐予支持和满意,能较好的体现新课程中老师是学生探究道路上的支持者和合作者和嬉戏的伙伴的观念。基本部分的第一个环节老师引导学生和凳子一起嬉戏,孩子们表现出了较高的创建主动性和创新思维。嬉戏目标的达成。学生通过创建性的嬉戏以及集体的凳子嬉戏,较好的熬炼了协调、平衡、跳动的实力,同时进一步培育了学生的合作、适度等待、坚毅英勇等品质。同时,站在凳子上做操和从高处往下跳嬉戏情境也给学生创建了体验“刺激”、挑战自我的好机会。嬉戏活动中有引发反思的不足之处:集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时学生均应分成两队或三队。原活动设计中支配学生站一队,是有意识的想熬炼学生的等待与合作实力,但实践过程中发觉学生等待的时间过长,影响了孩子充分的探究和体验。大学体育教案【第三篇】在新课程标准实验和体育课程改革中,本着“健康第一”的思想,务实、拓展、探索、创新的思路。根据二年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务,参考资料,少熬夜!让学生沉浸在故事的角色中,使被动学习变成主动参与,不断体验的过程。在提出问题,解决问题,自主发展的探索过程中,使每个学生都能体验到成功的满足和快乐,为学生形成终身体育意识打下良好的基础。一、教材分析奔跑是体育锻炼的主要教材之一,是人体基本活动能力的重点教材。根据二年级学生的特点,通过加速跑这一教学,是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法,提高学生的奔跑能力;促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的发展。本课的教学,尽量多给学生练习的机会,不过分强调动作的细节,而把教学的重点放在学生跑的动作正确,逐步加速的奔跑能力上。辅助教材安排了听信号快速跑的游戏。二、学情分析二年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短,好胜心强,模仿能力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路,提供了良好的条件。三、教学目标1、使学生能够乐于参加本堂课的学习,认真完成本课任务。2、能做到上体放松,两臂前后摆动,逐渐加快跑的速度。3、发展学生的思维能力,表现勇于进取的精神。教学重点:提示跑的动作正确,逐步加快跑的速度。教学难点:逐步加快跑的速度。四、教学方法针对本课的教学目标和学生的实际,同时遵循“以教师为主导,学生为主体”的现代化教学原则,本课设计了以下教学方法:1、情景教学法:让学生入境动情,明理知味,用情景激发学生的兴趣,使每个学生在强烈的角色体验中产生浓厚的学习兴趣,获得注意力,从而获得的教学效果。2、直观教学法:运用挂图展示站立式起跑的动作,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,建立所学动作的形象。3、游戏竞赛法:利用游戏的娱乐性、竞争性、规则性强的特点,精心设计问题让学生产生想象,在思考、领会、比较、体验中掌握动作技术,提高学生的练习兴趣,产生较强的情绪体验,激发好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