表里的生物教学反思4篇

参考资料，少熬夜！表里的生物教学反思4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“表里的生物教学反思4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《表里的生物》教案1教学目的1，让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号。2，培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。3，提高学生的修改习作的能力。教学重难点培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。教学要求①首先根据要求写习作。②根据所写的内容，正确使用修改符号进行习作修改。③内容要具体，语句要通顺。教学准备课前让学生小组交流修改习作应该注意哪些问题。教学时数1课时教学过程一，给出习作要求，让学生进行写作训练。要求：根据你的生活经验，从下面几种情况中任选一种，用一段话说说客人来我家。重点要把你或你的家人是怎样做的说具体，说清楚。语句要通顺，连贯。1，长辈如爷爷，奶奶，叔叔等来我家做客。2，小伙伴来我家做客。3，有人有事找父母亲，父母亲不在家。二，请同学们把自己的习作读给同学听，进行小组交流，提出修改意见。三，教师进行适时的点拨，引导学生在掌握修改符号的基础上，应该如何结合内容进行修改。四，请同学结合老师的讲解，利用已有的知识积累进行修改。注意正确使用修改符号。五，全班共同讨论，交流。六，板块教学提示：《珍惜时间》这一板块包括两篇课文和一次表达练习。《长歌行》节选自我国古代汉乐府诗中的名篇《长歌行》。《长歌行》的行是古代诗歌的一种形式。这首诗从园中葵说起，通过朝露易逝，花草枯萎说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天，而人的一生当中最宝贵的时光是年轻力壮的时候。用江河不能西流作比喻，说明时间一去不复返，劝诫人们从小要努力学习，不要虚度年华。其中的少壮不努力，老大徒伤悲是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。由于学生已经具备了参考资料，少熬夜！一定的学习古诗的能力，所以在本课的教学中，教师可以引导学生自学自悟，进而提高学生自学古诗的能力，并通过资料的收集拓展学生的古诗积累，引起学生情感的共鸣，使学生受到诗作的感染与激励，珍惜时间，努力学习。《匆匆》是现代著名作家朱自清的1篇脍炙人口的散文，紧紧围绕着匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人，比喻等修辞手法，写得生动形象。结尾一句照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。在本课教学中，可以引导学生从课文内容想象开去，结合自己的生活体验来感悟作者是怎样把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，体会时间的匆匆流逝，从而懂得珍惜时间。《表里的生物》教案2教学目标：1、读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。3、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。教学重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。教学安排：1课时教学过程：一、初读课文，整体感知。1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的。方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。2、学生独自画句子、思考、朗读参考资料，少熬夜！3、指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。例：﹡“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。……越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。——弄清缘由之后的满足感﹡我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。﹡…………4、同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。5、指名分角色朗读。6、从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……三、《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的1篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。部编版小学六年级语文下册《表里的生物》教案3目标明确1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。?重点？正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。?难点？能根据课后注释疏通全文，了解故事内容；理解重点词句，领悟文中所讲的道理。预习导学(一)基础预习1.我会读课文，抄一抄课文中难写的字。_________________________________________________2.我会运用工具书读生字。奕()诲()鸿鹄()援()弓缴()专心致志()3.我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利。4.我能辩字组词。参考资料，少熬夜！弈()诲()惧()奕()悔()俱()缴()曰()援()激()日()缓()(二)深入预习1.我知道许多成语故事，如：______________________________________________________________________。2.我还知道这些成语故事所蕴含的道理：____________________________________________________________________________________________________。4.我会总结：如何学习文言文？(文言文的学习方法)_______________________________________________。成长区课内研学(一)初读课文1.我能自由读课文，读准字音，读通读顺全文。2.思考：①课题《学奕》是什么含义？②你是通过运用什么方法知道的？③请搜集资料说一说你对孟子有什么了解？(二)熟读课文1.我会正确地、有感情地朗读课文，联系课文想一想下面的字是什么含义？奕：通国：鸿鹄：诲：俱：援：弗若：弓缴：然：2.我会用自己的话说说句子的含义：①弈秋，通国之善弈者也。②使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；③一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。④虽与之俱学，弗若之矣。⑤为是其智弗若与？曰：非然也。3.我会把不懂的字、词、句多读两遍，抄在横线上。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________成长区4.我能用自己的话说说这个故事。(三)升华主题1.学棋的两个人态度有什么差别？结果有什么不同？为什么不同？2.通过学习课文，你得到了怎样的启示？参考资料，少熬夜！《表里的生物》教案4教学目标1.会写“脆、拦”等8个字，正确读写“洪亮、盲人”等12个词语。2.默读课文，能联系课题说说课文写了一件什么事。3.体会“我”是一个怎样的孩子，并能从文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。4.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。教学重难点体会“我”是一个怎样的孩子，并能从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。教学策略1.识字写字本课要求会写的“脆、拦、玻、璃、怖、蟋、蟀”都是左右结构的字，要注意左窄右宽；“恶”是上下结构的字。2.朗读指导本课朗读时侧重于指导学生关注人物的对话与心理描写，朗读教学应当注意读出对话时人物的语气，体会人物内心的情感变化。通过默读快速地把握主要内容，抓住重点词句体会其表情达意的作用。3.理解运用按照“整体感知——局部研读——整体把握”的步骤进行教学。突出学生在阅读学习中的主体地位，如让学生自读课文，自学生字词；让学生组成小组合作学习。学完本课，安排了小练笔，让学生运用学到的描写手法写作文，培养学生活学活用的能力。教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件、机械手表。教学课时2课时第1课时课时目标1.会写“脆、拦”等8个字，正确读写“洪亮、盲人”等12个词语。2.默读课文。能联系课题概括课文的主要内容。教学过程板块一激趣导入，自学字词1.激趣导入，读题设问。（1）启发谈话：同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？请描述一下。①学生发言交流。②教师播放一组自然界中生物发出的声音。（如牛、百灵鸟、鸭子、鹦鹉等动物的叫声）参考资料，少熬夜！（2）讨论：除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？（如雷、海浪、风等）（3）（出示旧式机械手表）这块手表能够发出声音，里面有生物吗？（4）板书课题。2.自读课文，引导质疑。（1）请同学们自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。（2）交流自己读懂了些什么，还有哪些疑问。（3）教师检查学生自学情况。设计意图“好的开头是成功的一半。”用多媒体课件播放动物的叫声和物体发出的声音导入新课，一下子把同学们的注意力吸引过来。然后，出示旧式机械手表，学生更是充满好奇，从而引出课题“表里的生物”。另外，让学生自学生字词，老师检查自学情况，这是扫清字词障碍的必要环节。板块二整体感知，理清脉络1.初读课文，提出要求。课件出示：默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？填一填。课文先写__________________________________________________，然后写__________________________________________________，最后写________________________________________________。提示阅读方法：边读边思考，适当圈点勾画。2.汇报交流。（1）课文主要写了一件什么事？小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。（2）学生口头“填一填”。课件出示：课文先写“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，然后写一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴，最后写“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子。设计意图初读是阅读不可缺少的环节，是整体把握文本的第一步，让学生对课文的内容进行整体了解；通过填空练习，帮助学生理清课文脉络。第2课时课时目标1.正确读写“洪亮、盲人”等12个词语。2.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。参考资料，少熬夜！3.体会“我”是一个怎样的孩子，并能从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。教学过程板块一合作学习，深入交流1.小组合作学习，思考：（1）“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？（2）文中有很多处心理描写，用横线画出来。（3）文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。2.学生自学，教师巡回指导。3.师生交流自学情况。（1）首先请同学们来谈谈第一个问题。（2）学生交流。教师相机出示课件。课