我的长生果教学设计【推荐4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!我的长生果教学设计【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的长生果教学设计【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我的长生果》教学设计【第一篇】教学目标1、认识扉、瘾等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3、学习一些读书和习作的方法。教学重难点1、引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。教学准备让学生收集关于读书的名言警句。教学设计一、课题导入1、今天老师给大家介绍一位浙江的作家,她叫叶文玲,曾担任浙江省作家协会主席。请大家看这段介绍。2、出示:叶文玲自幼热爱文学,13岁读初中时就在县报上发表两篇小说。至今已有800多万字,39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。她是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家,其作品曾获多种奖项。(请一生读这段文字)3、看了这段文字,你想说什么?(了不起,是个大作家,真佩服等)4、是什么给了她源源不断的力量,是什么在滋养她的文学生命?让我们一起学习“我的长生果。”板书课题,齐读课题。知道“长生果”吗?(是一种吃了可以长生不老的果实)我的“长生果”是什么神秘的东西?打开课本。二、初读感知1、出示初读要求:(1)读课文,把课文读正确。(2)划出你喜欢的四字词语。(3)想想我的“长生果”指的是什么?课文主要讲了作者少年时代的哪两件大事?从中悟出了哪些道理?2、检查新词。(1)难读词心扉(fei)水浒(hǔ)囫囵(húlún)馈赠(kuì)黯然(àn)酵母(jiào)一阕()誊()抄皎()洁借鉴()心扉()(2)积累四字词语流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵参考资料,少熬夜!吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇1律大显身手心安理得呕心沥血念念不忘与众不同别出心裁3、了解大意“长生果”是书,课文主要讲了作者少年时代的读书和作文这两件大事。板书:读书、作文。三、精读体会(一)、走进读书1、让我们走进作者的少年读书生活,阅读2—6自然段,在作者为我们打开的画页中,说说你都看到了哪几个画面?“香烟人”——连环画————文艺书籍津津有味废寝忘食囫囵吞枣2、在课文12自然段中你又看到了哪个画面?(如痴如醉地阅读中外名著。)板书:中外名著如痴如醉3、看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。从这些书的类型中,你发现了什么?(阅读范围与深度在不断增加,知识也越来越丰富了。)4、从这些词语中,你又体会到了什么?(作者是一个很爱书的人)5、像他这样如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)。板书:痴(二)走进作文1、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。读书给她带来了什么好处?阅读第7自然段。2、(作文居冠想象力扩展)课文描写了哪两个作文居冠的事?3、作文得到了如此的好评,板书:冠,这真是“读书破万卷,下笔如有神啊!”4、在长期的读书与作文的练习中,她得出的道理是什么,你认同吗?能结合自己的作文实践谈谈自己的看法吗?出示道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。四、读写结合1、作者从作文中悟出了道理:作文练习,开始离不开借鉴和模仿,你能不能也来模仿一下作者。要模仿,先欣赏,老师从这篇课文中选了一个很美的段落。出示:秋天是一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。参考资料,少熬夜!2、你认为哪些地方写得好,值得你学习?(用比喻、拟人方法写出了春天的特点:凉爽,丰收;运用排比表达了人们对秋天的喜爱。)3、拿起你手中的笔,用你的妙笔来写写你喜欢的季节。(可根据自己的能力选写一种手法或两种手法)五、总结升华1、再次出示课始叶文玲资料,说说书为什么是她的长生果?2、教师总结:因为书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。书像长生果一样,使她有源源的动力,能笔耕不辍,正是酷爱读书,在书中不断汲取营养,才使得作者成长为一个卓越的作家。老师真诚地愿书作为你的长生果,愿你能走遍天下书为侣。板书:4、我的“长生果”读书:“香烟人”—连环画——文艺书籍——中外名著(痴)津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴作文:别出心裁真情实感借鉴模仿(冠)《我的长生果》教案【第二篇】学习目标1、认识12个生字,积累好词好句。2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容。3、抓住重点事例及重点句、段,体会作者读书、写作之理,体会作者对阅读的情趣。4、积累读书及习作方法。教学过程一、初学提纲1、认读生字12个,读读记记文中新词20个。2、读通读顺课文,学会用词素分析法、联系上下文理解词语:津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。3、作者写了童年读书、作文的哪几件事?请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。(一)、初读课文,自学生字新词,说说初读印象1、认读生字,积累新词。2、读通读顺课文,学习联系上下文解词。(二)、默读课文,说说读书,作文的几件事1、读香烟人小画册。2、读连环画。3、读文化小站的文艺书籍。4、读中外大部头小说。5、学写《秋天来了》。6、学写《一件不愉快的事》。参考资料,少熬夜!二、深学提纲1、阅读作者读书的段落,写读书的几件事是按从小到大,读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者()()()()的读书情趣,赞扬了作者()的思想感情。你从中明白了读书的()道理。2、阅读作者构思作文的段落,思考:写好1篇作文需要做些什么?你从中悟出了写作的()道理及写作的()情趣。3、题目《我的长生果》的含义是()。4、讨论:课文开头、结尾有什么特点?三、细读探究读书、作文之理,体会读书、作文情趣1、研读读书之理:博览群书、勤做笔记、广泛积累。2、研读写作之理:构思精巧、真情实感、模仿创造3、体会读书情趣:(读小画片时)津津有味。(看连环画时)废寝忘食。(读文艺书籍)不求甚解。(读中外名著)如醉如痴。酷爱读书。4、体味写作情趣:想象入境、精心构思、动情写作。三、练习提纲1、听写重点词语,选词造句。2、背诵一、二自然段四、回应目标,积累运用1、谈谈本节课读书收获2、背诵一、二自然段3、选三、五个词写一段话《我的长生果》教学设计【第三篇】第一部分:基础知识巩固一我能在课文中找出下列词语的近义词。喜悦(愉悦)凄惨(悲惨)千人一面(千篇1律)烦恼(苦恼)孤单(孤独)独树一帜(流光溢彩)二我能把下列成语补充完整。流光(溢)彩(囫)囵吞枣(黯)然神伤(牵)肠挂肚浮想联(翩)(有)(滋)有味三课文中有许多优美的比喻句,我至少能找到四处。参考资料,少熬夜!1.书,被人们成为人类文明的“长生果”。2.在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页也似一阕跳跃欢快音符的乐章。3.我把秋天比做一个穿着金色一群的仙女。4.渐渐的连环画一类的小说已经不能使我满足了我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!第二部分:扩展练1、请在正确读音下边打“√”(1)我每忆及少年时代,就禁(jīnjìn)不住涌起愉悦之情。√(2)我读得很快,大有囫(húwù)囵吞枣的味道。√(3)我是对阅读如饥似(sìshì)渴的少年。√(4)学校图书馆里的图书像磁(cíchí)石一样吸引我。√2、把词语补充完整。如痴如痴浮想联翩不求甚解牵肠挂肚千篇1绿流光溢彩悲欢离合不言而喻黯然神伤大显身手3.根据课文内容填空,再回答问题。(1)这时我养成了做读书笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。(2)作文首先构思要清晰,落笔点也要重点;作文要写出真事,开始离不开中心,但是真正打动人心的东西,应该是自己的悲惨身世。4.扩展练习书,被人们称为人类文明生果。请你也写出几个类似的句子。食物,被人类称为维护生命的圣食。5.写写自己读书的收获。我的长生果优秀教学设计【第四篇】教材分析《我的长生果》是著名作家叶文玲的1篇叙事性散文。它参考资料,少熬夜!在统编新教材五年级上册第八单元是1篇略读课文,是第九册书中的最后1篇课文,选入课文时有改动。文章的题目《我的“长生果”》中,“长生果”加上引号,说明它有特殊的含义,直指文章的中心。就整篇文章来看,它应该包含了“我的阅读经历”和“我写作的成长”两方面的内容。作者满含深情地回忆了少年时代的读书经历。她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,再到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。而作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。从囫囵吞枣,不求甚解到养成做笔记的习惯,作者锻炼了记忆力,增强了理解能力,同时也提高了写作能力。作者用自己亲身的经历,说明了读和写的密切关系,也阐明自己作文中悟出的道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;★★作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。学情分析这篇课文作者回忆了少年时代的读书经历,课文内容与学生的学习生活紧密相关,学生愿意去读,理解起来不算难。但是文章比较长,如何能在一节课内完成这篇课文的学习,我想首先得让学生快速阅读,迅速捕捉文中传递的信息。“长生果”在文中的意思到底是什么?很多孩子可能认为是“书”。但是再去品读,它应该包含了“阅读”和“写作”两方面的内容。孩子比较难理解的话,可以通过读、给文章划分层次、梳理文章内容等方式搭建梯子,让学生明白文章的中心内容。这篇文章不仅内容美,而且语言美,手法美,在了解文章的中心之后,可以四人小组讨论来完成对文章的评价。在整个学习的过程中,可以利用学习单的形式,以学生自学为主,开展小组合作学习。教学理念本次教学为复习指导课型,将《我的“长生果”》作为阅读理解的文本,引导学生如何读懂1篇叙事性散文。首先,在快速阅读文章的基础上,先让学生回答一个问题:这篇文章在谈些什么?《我的“长生果”》的题目加了引号,揭示了文章的中心。所以我们可以从课题开始:我的“长生果”在文中的意思是什么?引导孩子整合文章的信息并进行推论分析,理解文章的中心思想。接着,引发学生的思考:作者是如何表现出来的?引导学生对文章的表达进行鉴赏与评价。教学目标1、学会读懂1篇叙事性散文,明白文章的中心。2、学会鉴赏文章的表达方式。教学重难点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作的实际体会“长生果”的寓意,并学习文章的表达方法。参考资料,少熬夜!教学课时一课时教学准备PPT课件、课堂学习单教学过程板块一:探究课题,明白中心1、同学们,预习课文了吗?读懂了吗?请完成学习单第一题。预设:提示一:我们还可以对“长生果”有更丰富的理解,请大家自由读课文,再想一想,我的“长生果”指的是什么?请大家继续完成学习单第一题。提示二:有同学找得还不是很完善,作者是按照什么顺序来写这篇文章的?那我们以三年级为界限,将文章划分为三年级前和三年级后两个层次。请大家继续完成学习单第一题。提示三:文章除了写阅读,还写了什么吗?请继续完成学习单第一题。预设:我的“长生果”在文中的意思是读书的经历和写作的成长。小结:文章的题目往往能揭示文章的主要内容。有些题目用了比喻,就要在文中寻找答案,这是一种重要的读书方法。板块二:自主阅读,提取信息1、请大家继续默读课文,结合学习单浏览课文,作者写了童年时期阅读和写作的哪些事情,请小组合作,写在卡片上。2.请学生将事件有顺序地贴在黑板上。预设:看香烟人小画片看连环画读文艺书读大部头小说写《秋天来了》悟得道理写《一件不愉快的事》悟得道理小结:像这样的

1 / 16
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功