吃水不忘挖井人说课稿(4篇)

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参考资料,少熬夜!吃水不忘挖井人说课稿(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“吃水不忘挖井人说课稿(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《吃水不忘挖井人》说课稿【第一篇】教学目标:1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,感悟时时处处为人民着想的品质,能在朗读中表达出对的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理,引导学生在生活中学会感恩。教学重点:识字,有感情地朗读课文。教学难点:感悟“吃水不忘挖井人”的含义。课前准备:1、教师准备:红井图片,课文插图,画像图片、生词卡片若干、小黑板。2、学生准备:(1)预习课文,运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。(2)搜集有关的图片资料及小故事。教学课时:两课时。教学过程:第一课时一、图片引路,激趣导入。1、展示“红井”导入新课。(1)出示“红井”图片,说说“井”的作用。板书“井”,学生识记,交流方法,扩词。(2)揭示课题,板书课题。2、读题质疑,激发兴趣。(1)齐读课题,说说课题的意思。认识“忘、挖”,说说识记的方法。(2)设疑激趣。师:看到课题后,你有什么问题要问吗?(预设一:挖井人是谁?预设二:吃水人是谁?预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?)二、带疑读文,识记生字,读中感悟。1、自读课文,要求读通顺,读正确。(1)学生自由地读课文。(2)教师检查学生读文。2、反复读文,解决学生质疑,随文识字。参考资料,少熬夜!(1)解决预设一:挖井人是谁?学生回答。教师提问:你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子,教师出示的画像,介绍,随机解决“领导”、“革命”两个词。(2)解决预设二:吃水人是谁?学生可能答出乡亲们,教师追问:哪里的乡亲们?你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子。(3)解决预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?要求学生勾画出课文中有关的句子。a、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。b、补白想象:如果让你走很远的。路,还挑着水,你会感觉如何?晴天还好,要是雨天呢,雪天呢,又会怎么样呢?c、感悟朗读:现在让我们来读一读这句话,来感受一下乡亲们吃水的艰难。三、巩固生字词。第二课时一、游戏激趣,巩固生词。1、识词游戏:摘星星。(1)师示范:摘星——读字——组词)(生字星星卡背面)(2)学生游戏、面、忘、革、井、席、挖、乡、志、刻、解、战、命。2、指名读词,体验乐趣。二、总结全文,提升拓展。1、问题入手,回顾前两个自然段。(1)教师出示立有石碑的红井图片。(2)教师提问:这块石碑是谁立的?为什么要立这块碑呢?(生交流作答)(3)指导朗读第三自然段,重点理解碑文。2、拓展想象,引导感悟。(1)师:石碑立好后,可能会有哪些人去看呢?站在碑前,他们会怎么说呢?出示插图。(2)启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象,指导说话。3、赛读碑文,体会情感。4、回顾全文,学会感恩。(1)开火车读全文。(2)小结、拓展。师:这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”,对无私帮助过我们的人,我们都不应该忘记,这就是“饮水思源”的道理。(板书:饮水思源)想想我们在平时生活中,在享受他人方便的时候,我们不应该忘记哪些人呢?试着用下面的句子说一说。(出示:不忘)生讨论作答。(如穿衣不忘做衣人,吃饭不忘种田人,成才不忘父母和老师等)三、自主辨字,指导书写。1、出示六个生字(田字格)。2、学生观察字形及在田字格中的位置。3、教师范写:重点指导“乡”。参考资料,少熬夜!4、扩词练习。四、作业超市,自主选择。1、请你乘坐扩词快车。2、回家后,把课文中的故事讲给家长听。五、实践活动。你还知道关心群众、为群众着想的故事吗?搜集起来,班级里开个“故事会”。六、板书设计。吃水不忘打井人饮水思源带领挖井乡亲们立碑、刻字最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写【第二篇】早上好!今天我在国旗下讲话的题目是:《学会感恩》。我国是一个历史悠久的文明古国,以“礼仪之邦”闻名于世。古人历来重视道德修养和文明礼貌,自古就有“施恩不图报”的美德,但也有“知恩不报非君子”的古训。有“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”的名句,更有“受人滴水之恩,当以涌泉相报”和“吃水不忘打井人”的处世信条。每个人不仅应该孝敬父母、尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,也应该报之以发自内心的感激,正是因为有了这些人的付出和爱心,才使得我们的世界如此温馨和美丽。“感恩”是每一个人都应该坚守的基本道德准则,是做人的起码修养,也是人之常情。不懂得感恩,即是缺乏修养的表现,又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的反映。“感恩”也是一种回报。母亲为生育我们忍受剧痛,但是创造生命仅仅是一个开始,要把这小小的生命培养成人、成才还需要经历更多的艰辛。而更伟大的是,母亲从不要求回报。但是,我们必须知恩感恩,“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。“感恩”还是一种生活态度,一种美德。如果人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷淡,所以,每个人都应该学会“感恩”。同学们,这对我们来说尤其重要。我们都是家庭的中心,在家中是名副其实的小皇帝,衣来伸手,饭来张口。但在这样优越的生活环境中,我们许多学生却只知有自己,不知怎样关心别人,爱别人。所以,我们要学会“感恩”。让我们怀着如此的一颗感恩的心,学会付出,学会给予,学会把快乐带给你身边的人,让他们怀着同样的一颗感恩的心去寻找幸福的真谛。谢谢大家!吃水不忘挖井人说课稿【第三篇】教材分析参考资料,少熬夜!《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西领导革命时,带领沙洲坝群众挖井,解决了乡亲们吃水难的问题,乡亲们饮水思源,在井旁立了一块碑纪念毛主席的故事。通过有感情地读课文让学生了解毛主席和乡亲们的表现,初步懂得饮水思源的道理,激发学生对革命先辈的崇敬之情。同时会认十三个生字,会规范书写七个生字,并学会心字底和广字旁两个偏旁。第一课时教学目标1.学习生字新词,认识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。2.正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备多媒体课件,生字卡片,有关毛主席的图片和小故事教学过程一、导入新课1.播放音乐《太阳最红,毛主席最亲》,说说你听到了什么。2.出示毛主席的图像,让大家说说他是谁,并告诉大家你搜集到的有关他的事迹。(老师介绍毛主席的事迹,让大家知道他是伟大的领袖,他把毕生都献给了中国的革命事业,领导中国人民建立了新中国……)3.老师:毛主席在革命途中为群众办了不少好事,解决了群众的不少困难,今天我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。(板书:吃水不忘挖井人)让学生弄清:“吃水”的意思是什么,谁是“挖井人”,“不忘挖井人”的人是谁。二、自读课文,整体感知。1.借助拼音自读课文,圈出课文里的生字,读顺句子,并标出课文里的自然段。2.小组交流生字识记情况,把你的好方法告诉大家。并说说课文有几个自然段,通过读课文你知道了什么?3.全班交流。4.老师范读,注意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。三、学习生字新词。1.出示带有生字的词语,借助词语记忆。(1)指名读。(2)领读。(3)多种形式练习。2.出示单独生字,学生挑战练读。3.借助拼音加深记忆,并练习组词。4.多种形式练习。(字形分析,组词,开火车,跳青蛙,摘苹果,送信)5.用谜语的形式认识心字底和广字旁。并学习“横折弯”参考资料,少熬夜!这个笔画。四、朗读感悟,初步体会乡亲们对毛主席的感激、怀念之情。1.朗读第一段,(1)注意句子之间的停顿,语气要舒缓。(2)说说通过第一段你知道了什么?2.朗读第二段。(1)毛主席为什么要带领大家挖水井呢?(让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。)(2)通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。(3)“很远”“带”“挖”要重读。(让学生读出乡亲们吃水困难的情景,和毛主席对人民群众的关心。)3.朗读第三段。(1)出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑,(2)问:我们要读出乡亲们什么样的感情?(感激、怀念)五、指导书写。1.出示“吃,主,住,以,叫,江,没”七个生字。认真观察。2.重点指导“主”和“住”两个字的写法:主人不在占中间,主人一来靠一边。3.重点指导“以”的写法:先写竖提后写点,人来捺画变长点。4.重点指导“没”的写法:后面部分的上面第二笔事横折弯,没有钩。带有这样笔画的字还有“段,朵”等。5.学生练习,老师巡回指导。六、课堂小结。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文,在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质,激发学生对革命领袖的敬爱之情。2.初步培养学生饮水思源的情感。教学重点有感情地朗读课文。教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情,培养饮水思源的情感。课前准备多媒体课件。教学过程一、复习导入1.复习生字,辨析形近字并组词。2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。二、整体把握,有感情地朗读课文,读出对毛主席的崇敬参考资料,少熬夜!之情。1.出示自读要求:(1)自由读课文,想一想,毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?(2)小组交流讨论。2.全班汇报交流。三、精读课文,激发情感。1.学习第一自然段。(1)弄清地点和人物。(2)重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。2.学习第二自然段。(1)毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢?(出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片,体会沙洲坝缺水的情景。)(2)缺水会给人们的生活带来什么困难呢?(出示因缺水造成人民生活困难的图片,体会人们急切盼望有水的心情。(3)合作交流。讨论:毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想?乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想?(体会毛主席关心群众,群众感激毛主席的情感。)(4)出示毛主席带领大家挖井的石雕图,体会毛主席一心为人民的情怀,激起大家对革命领袖的崇敬之情。(5)用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。(6)有感情地朗读第二段。3.学习第三段。(1)带着问题自学第三段。乡亲们做了一件什么事?碑上刻着什么?(3)齐读第三段,读出群众对毛主席的感激、怀念之情。三、情感升华。1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的,我们在享受生活的时候,不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们,下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧!2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢?(课件出示情景图,培养学生饮水思源的情感。)四,总结反思。1.学习了课文你懂得了什么?2.提出愿望:愿我们珍惜生活中一切美好的事物,感恩创造这美好的劳动者,努力做一个为生活创造美好的人。知识汇总一、会认的字吃忘井村叫毛主席乡亲战士面二、会写的字吃叫主江住没以三、易错的字参考资料,少熬夜!“没”后面部分的上面第二笔时横折弯,不是横折弯钩。四、多音字解[jiě](分解)[jiè](押解)[xiè](姓解)着[zhe](走着)[zhuó](穿着)[zháo](着凉)[zhāo](着数)五、近义词想念——挂念六、反义词远——近想念——忘怀七、好句子吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写【第四篇】1.通过加一加识字、字源识字等方法认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席”等8个生字和“心字底、广字旁”2个偏旁;会写“吃、叫、主、住”四个字。2.正确朗读课文、积累词语。3.能找出文中明显的信息,了解毛主席,感受乡亲们吃水的不易。识字写字,积累词语;找出文中明显的信息,了解毛主席,感受乡亲们吃水的不易。:找出文中明显的信息,感受乡亲们吃水的不易。“吃水不忘挖井人”,字面意思是我们每天从井里取水饮用,享受劳动成果,但是不能忘记挖井的人。我顺势引出问题:(1)故事发生在什么地方?(2)乡亲们挑水时会遇到哪些困难?(3)人们的生活是怎样的?(4)你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗?(5)是谁吃水不忘挖井人?再让让学生去带着问题读课文,多读几遍;再读课文,分出自然段标出序号,初步理解课文内容,为回答上面的问题作好铺垫。学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