《绝句》教案(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!《绝句》教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《绝句》教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《绝句》教案1一、教学目标1.通过讲授使学生对古诗词的基本特点有所了解。.2.明确赏析古诗词的几个基本点。二、教学思想设计使学生通过对课文的学习,不仅学习课文之文本,而且学习分析一首诗的方法。因而从课文文本分析入手,首先进行现代文——文艺评论的阅读训练;在此基础上,进而学习课文所展示的分析一首诗的方法。三、教学过程(一)导入1.请学生简介杜牧其人;背诵《清明》一诗。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处是,牧童遥指杏化村。2.老师简介作者(见课本注解)周汝昌先生,激发学生兴趣。(二)周汝昌先生首先抓住了《清明》绝句中的哪个词对该诗进行赏析的?赏析过程中采用了什么方法?明确:“纷纷”;比较法(三)在周汝昌先生心目中“纷纷”一词正是《清明》绝句中的'“诗眼”,那么何谓“诗眼”?明确:“诗眼”即诗句关键处,乃全篇“神光所聚”,能使全诗境界全出,开阖变化而一动而万随者。(四)请学生例举含“诗眼”古诗词名句。例:“春风又绿江南岸”中的“绿”;“红杏枝头春意闹”中的“闹”;“云破月来花弄影”中的“弄”;“鸟宿池边树,僧敲月下门”等。(五)周汝昌先生对“路上行人欲断魂”一句进行赏析时,运用了哪些方法?明确:比较法及通过想象再现图景之法。(六)复习:想象的种类。明确:再现的想象和创造的想象。(七)作者在分析《清明》绝句第三、第四句时用了《》什么手法?明确:联想法。(八)复习:联想与想象的主要区别何在?联想一般而言参考资料,少熬夜!有哪些种类?明确:想象无须触媒;联想则必须有触媒。接近联想、对比联想、相似联想、因果联想。(九)想象与联想在古诗词赏析中的作用何在?明确:我国古代文学理论家将想象与联想称之为“神思”,作家凭借想象和联想,可以“思接千载”(超越时间),“视通万里”(超越空间),形象是诗歌的生命,诗歌往往要把思想感情浓缩到有限的生活画面之中,使人通过画面的形象来感受作者的思想感情。阅读古诗词作品,需要读者通过想象和联想,对画面形象进行还原,如能理解作者是怎样凭借想象与联想来描绘生活画面,塑造人物形象,抒发思想感情,阐明人生哲理,那么就能更清晰地把握作品脉络,更深刻理解作品意蕴。(十)作者对《清明》一诗的总体评价是什么?明确:音节十分和谐、圆满;形象非常清新、生动、而又境界优美、兴味隐跃。(十一)我们能否总结一下中国古典诗词的总体特点?明确:(1)语言简练;(2)生动形象;(3)音韵和谐;(4)想象独特;(5)情感丰富;(6)境界优美。(十二)通过学习这篇课文,对我们今后赏析古诗词有什么启发?我们能否总结出几个“抓手”?明确:(1)品味涵咏语言,抓住诗眼。(2)分析把握修辞,明辨手法(3)探究作者思路,分析结构(4)分析情景关系,体味意境四、作业布置完成同步训练中的有关练习《绝句》教案2教学目标:1会认绝、迟、江、泥、燕5个生字。2正确流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3通过诵读古诗,感受春天里大自然中万物复苏,和谐美好的景象。教学重难点:这首诗的教学重点是识字和诵读古诗。难点是通过观察图画,初步了解古诗大意,在诵读古诗的过程中感受对大自然的热爱之情。课时:一课时教学手段:多媒体辅助教学一:创设情景,揭示课题。同学们,瞧!(CAI配乐)春天来了,大地万物复苏,太阳暖暖地照耀着大地,一阵春风吹来,花开了,草绿了,阵阵香味迎面扑鼻。冰冻了一个冬的土地,被温暖的阳光晒得湿湿的,软软的。燕子双双飞来飞去,忙着衔泥做巢,岸边的沙滩上,一对对鸳鸯睡得可真香,好象正在享受这美妙的春光。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色,提笔写下了一首著名的古诗参考资料,少熬夜!(板书)ju绝句这个字谁来读?绝。绝句就是最简短的古诗,每首四行,每行五个字的叫五言绝句,每行七个字的叫七言绝句,今天我们要学的这首古诗就是五言绝句。想知道诗人杜甫(板书作者)是如何描绘这美丽的春天吗?让我们轻轻地翻开书,板书p68,看谁翻得又轻又快。二、初读古诗,认识生字。1请大家自由地朗读古诗,遇到不认识的生字,借助拼音朋友的帮忙,多读几遍,把古诗读正确,读通顺。2古诗中还藏着一些生字宝宝呢!他们正和我们玩捉迷藏的游戏呢!聪明的同学们,你们能很快地找到他们吗?拿出铅笔,在古诗中将这些生字,画上小横线,看谁画得又快又好。画完的同学大声地读几遍。(自由读,同桌互读)3现在老师把他们请出来了,(生字卡片)谁想和它们交朋友?(指名认读生字,全班齐读)4生字我们会读了,生字宝宝手拉手,带来了这些词语、词组你会读吗?先自由地读一读吧!(CAI出示:读一读)5认读词语。迟日:我们一起来看看第一个词,谁来读,你来读,其余同学听?(评价:读得准,声音真响亮):迟日:就是春天的太阳。(前几天就是大晴天,前几天的太阳就是迟日。)春天太阳暖暖的,谁再来读?老师也感受到了春天的太阳好暖和啊,照在人身上好舒服啊!你来读。春天的太阳照在人身上,舒服极了。你来读。春天,太阳暖暖的,万物都复苏了,花红柳绿,鸟语花香。我们一起读。泥融:春天太阳暖暖的,你们看冰冻的泥土融化了,这个词谁来读?泥土被晒得湿湿的,软软的,谁再来读?老师用手摸一摸泥土好软,好滑啊!还有谁想读!难怪小燕子它做巢了。我们一起读。沙暖:春天的太阳暖暖的,阳光照在沙滩上,这个词,谁来读。春天的太阳暖暖的,沙滩被晒得暖融融的,谁再来读?用手摸一摸,沙子热乎乎的,真舒服啊!还有谁想读?沙滩好暖和啊!好舒服啊!要是能美美地睡上一觉,那就更棒了,全班一起读。燕子:春天天气真暖和,你们看谁来了?指名读。(轻声)小燕子托着剪刀似的尾巴飞来了,多么活泼啊!谁再来读?小燕子真可爱啊,一边飞一边叫春天来了,春天来了。?参考资料,少熬夜!谁还想读?小燕子飞到这,你来读。小燕子飞到那,你来读。小燕子都飞到我们教室中间来了啊!(一起读)鸳鸯:小燕子飞来了,还有谁来了?指导读(字音读得准)。相机介绍:看过鸳鸯吗?(CAI图片并简单介绍生活在水中的一种水鸟,每到春天来临的时候,它们就会成双成对的在水边玩耍、瞧!这对鸳鸯,他们正聚在一块说着悄悄话呢?可爱吗?我们一起读。)这里还有一个词组朋友。谁会读?江山丽:这个词谁会读?三个字的词,怎么读,听老师读一读。谁再来试一试?(好、准)春天来了,花开了,草绿了,小动物也出来了!你在春天还看到了哪些美丽的景色?春暖花开,花红柳绿,祖国的江山很美很美!这就叫江山丽。谁再来读?男生读,女生读。我们一起读。现在我们连起来把这些词语美美地读一遍。6生字、词组我们都会读了,读得这么好,现在咱们再来读读古诗,看着大屏幕自己读。看谁读得更流利。(学生自由读)7现在谁愿意把古诗读给大家听?指名读其余同学认真听,听听他读得怎么样。听了同学们的朗读,老师也想读了,如果我读得好,就请你们给我点掌声,鼓励鼓励我。8老师配乐朗读古诗。读完后请学生评议。知道我为什么读得好吗?告诉你们一个小秘密:我是在了解了诗歌的意思的基础上,,逐行反复练读,边读边想象画面才读得这么好。你们想读好古诗吗?现在咱们就用这样的方法来学一学好吗?三、感悟诗意,品读古诗。(一)那我们一起来看看第一句(板书)迟日江山丽,1谁愿意读?其余同学认真听啊2老师听出来了,你的迟日读得真好,老师看到了一轮红红的大太阳,暖暖的,谁会像他这样读?你来读。春天的太阳好暖和啊!照在人身上舒服极了。还有谁来读?3哎呀,老师看到你就在温暖的阳光下,快乐地玩耍呢!4春天太阳暖暖的,万物复苏了,祖国的山河很美,很美。还有谁来读?5你的丽读得真好啊,老师都看到了好多美丽的景色。还有谁能像他这样读?7孩子们你们真了不起。通过你们的朗读,我们都仿佛站在温暖的阳光之下,沐浴着温暖的春光,美丽极了,我们一起美美地读。全班读参考资料,少熬夜!8我们通过读,感受到了太阳的温暖,感受到了春天的美丽,这就叫边读,边想象画面。(二)春天里不仅有美丽的太阳,春风也来了。谁愿意读第2行诗?(板书)春风花草香。1春天的风轻轻的!谁来读?2春天的风柔柔的!谁来读?春天的风真轻柔啊!把小朋友的脸蛋都吹红了。3春天的风像小姑娘的手一样,她轻轻地抚过花园,,花园里的花儿都开了,你都闻到了什么花香了?(拓展顺势练读,春天的桃花粉红粉红的,好香啊!你来读。迎春花黄黄的,也很香!你来读。玉兰花白白的,香极了!你来读。4春天的花真香啊!满教室都飘着花香。我们一起读。5春天,太阳暖暖地照着大地,花开了,草绿了,到处生机勃勃。谁愿意把1、2两行连起来读个大家听?(我们一起读,美美地读。全班读)(三)学习第三行诗。春天,不光有美丽的花,绿绿的。草,小动物也加入了这春的聚会。(CAI视频:你们看,谁来了?对啊!春天的使者小燕子飞来了。1这就叫出示:泥融飞燕子谁来读?2读:喔!这只小燕子不太高兴,它飞不动了。谁来读?3这只小燕子,好高兴啊!飞得可真快啊!谁能像他这样读?4你的飞读得真好,谁能加上动作读就更好了。多么活泼的燕子啊!51、2横排的小燕子飞起来。评:哎呀!你们是不是要去捉虫子啊!6来!3、4横排的小燕子也飞起来。评:你们是不是要去筑巢啊!7所有的小燕子我们都飞来了!我们一起读,读出小燕子的高兴和喜悦吧!还有谁来啦?(四)学习第四行。1谁来读读第四行诗?评价:你的睡读得好,鸳鸯睡得好舒服,2鸳鸯睡得真甜啊!3谁加上动作读,就更好了?沙滩暖和极了,它都不想起来了。4春天来了,春暖花开,这么多小动物都出来享受春天的参考资料,少熬夜!美景,现在咱们连起来齐读两行诗,有没有信心读好?5春天里,除了小燕子和鸳鸯外,还会有哪些可爱的小动物呢?6春天来了,万物复苏,这么多的小动物们都出来了,他们都加入了这春的聚会,为我们带来了许多的乐趣。来我们再一起来读最后一句。7诗人仅仅用了20个字就向我们描绘了一幅美丽的春景图,现在咱们把全诗连起来,加上课题和作者没有信心读好?看着老师的板书自由地读。(1-2分钟)8指名读评价下面一个同学加上动作就更好了。9全班一起像他这样,加上动作美美地读。老师都想给你们加上音乐了。一起配乐读。四、熟读古诗,背诵表演。看着同学们背得如痴如醉的样,我想这些画面一定牢牢地记在脑海里了,不看书,就看图,有没有信心背下来,快准备准备吧。(喜欢的方式来背诵)(指名背,小组背,全班背)五、课堂延伸,古诗拓展。1、今天我们学习了杜甫的《绝句》,老师还带来了另一首描写春天的古诗。想不想读一读啊!早春(唐)韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。自由地读一读吧。2、指名读,评一评,他的字音读准了没有。3、师范读介绍诗意。京城下着小雨,把大地浸润得酥软,小草钻出地面,远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色,它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。4全班齐读。板书设计:绝句唐(杜甫)迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。《绝句》教案3教学内容:教学第一首古诗《绝句》。参考资料,少熬夜!教学目标:1、能读懂古诗《绝句》,并能用自己的话说说这首诗的意思。2、学会本课10个生字,读准多音字“泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。3、会背诵、默写《绝句》。4、初步感受古诗中所描绘的景色。教学过程:一、揭示课题。(1)说说学古诗的基本方法。(2)揭题,板书:古诗二首(3)教师范读。思考:这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物?二、教学《绝句》。1、解题:“绝句”是旧诗体裁之一,一首四句。每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的。内容列题目,这首诗就用旧诗体裁做题目。2、介绍作者:杜甫,唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学,七岁就会吟诗,他的诗很有名。3、初读古诗。(1)自由读,拼读生字音节,观察插图,想想哪些地方你能读懂。(2)检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。

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