《母鸡》教学设计优秀4篇

参考资料，少熬夜！《母鸡》教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《母鸡》教学设计优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《母鸡》教学设计【第一篇】教学目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。4．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的。生动性。5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：一、交流见闻，导入新课1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。2．导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。二、初读课文，扫清字词障碍。1．通过小组学习的方式，验收预习作业。2．全班交流自学成果与遗留问题。3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。4．检查词语能否读正确。3号同学读词语。5．再读课文，要求读正确、通顺。6．检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。三、读课文，理清文章脉络，概括大意。1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说参考资料，少熬夜！说文章的主要内容。2．全班交流，理清文章脉络。讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。课文《母鸡》优秀教案【第二篇】学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学过程一、交流见闻，导入新课1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。二、自读自悟1、师生共同制定阅读目标：⑴圈出生字词：读准字音。⑵认真朗读课文：达到读流利、读正确。⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：①老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？②比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。⑷句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2、全班交流。3、同组合作，有感情朗读课文。参考资料，少熬夜！四、分辨褒贬，积累词语1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的。方法。2、找1篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。课后小节当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。四年级《母鸡》优质教学设计【第三篇】教学目标1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。2.认识生字，了解母鸡的形象特点。3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重难点1.自读自悟，体会母爱的伟大。2.比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的`语言风格，加强语言实践。教学过程一课前谈话，导入新课同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢？请打开课本，看一看吧！二初读课文，感知内容1.轻声读课文，借助拼音读准字音。2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。3.思考。(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？(2)作者对母鸡的态度有什么变化？(讨厌尊敬)三细读课文，深入感知1.默读课文，出示投影。(1)作者为什么一向讨厌母鸡？(2)作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？2.小组交流讨论。第(1)题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，参考资料，少熬夜！发狂炫耀。第(2)题：①精心保护鸡雏，很有责任感；②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性；③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦；④夜间啼叫保护小鸡，很勇敢。3.集体汇报。4.读出自己的感受。四总结全文，升华情感1.作者改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。现在作者是什么心思？读第9自然段。(认为母鸡伟大，是英雄。)2.作者仅仅在写母鸡吗？(歌颂了母亲的伟大、无私。)3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。(1)结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。(2)叙述动物的特点，善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现；写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。(3)表现动物特点。对点滴小事进行具体的描写说明，使笔下的动物呼之欲出。(4)情感表达。《猫》始终是一种喜爱之情；《母鸡》则有由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深对母爱的赞颂。(5)语言运用。语言生活化、口语化，有浓郁的“京味”。课后习题1.用“天？地？”的形式写四字成语。(1)形容大风时天地间暗淡无光。(天昏地暗)(2)形容声音大。(天崩地裂)(3)形容天气非常寒冷。(天寒地冻)(4)形容时间长，永久不变。(天长地久)(5)形容包围严密，四面八方都布下了罗网。(天罗地网)2.后来作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”?《母鸡》教学设计【第四篇】活动设计背景艺术活动是实施美育教育的主要途径，有助于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松大胆的表演，用母鸡孵蛋的形体和声音特点设计了这次活动，以其通过音乐活动让孩子感受到旋律的变化，在表演中体验音乐的快乐。活动目标1.用自然声音演唱歌曲。2.感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。参考资料，少熬夜！教学重点、难点幼儿学会按节奏表演。活动准备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种鸡蛋的图片。活动过程一、开始部分听鼓声游戏（走走、跑跑、跳跳、转转）。教师鼓声敲的慢，幼儿走的慢，反快则快，锻炼幼儿的反应能力。二、进行部分1.故事引人（出示母鸡、公鸡手偶）师：我是鸡爸爸，小朋友喜欢叫我公鸡。我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗？和我一起叫一叫？我是鸡妈妈，小朋友喜欢叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有营养了，希望小朋友天天吃一个蛋，越来越来聪明，好吗？(放音乐)2.听歌曲一遍（教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数）。师：母鸡生了几个蛋？一起数一数？3.在听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。注意数鸡蛋的时候也是有节奏的。4.用不同的方式表示出蛋的个数。师：歌曲里唱到几个，你可以拍手、跺脚等方式表示蛋的个数，也可以找好朋友一起表演，遍唱边表演。5.用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师：见过母鸡孵蛋吗？学学是什么样子，请幼儿用不同的姿态进行展示。6.数蛋游戏。师：我们一起表演一次数鸡蛋的游戏，一定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。7.让幼儿感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有一句旋律越来越高、有句旋律越来越低，要仔细听。（可以让幼儿多次分别聆听这两句旋律，并大胆表现）。三、结束部分欣赏各种鸡蛋，并尝试创编歌曲。（逐一出示各种蛋的图片）师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的吗？试试把它唱出来。（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）如：嘎嘎嘎嘎，母鸡在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，鸭子在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，白鹅在孵蛋。教学反思用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住参考资料，少熬夜！了；当音乐响起时，母鸡孵蛋的情景有一次吸引住了幼儿，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被幼儿们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们自由结合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，还有的跺脚，孩子们都陶醉在表演中。