教案小学数学全套【热选4篇】

参考资料，少熬夜！教案小学数学全套【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教案小学数学全套【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！最新人教版小学数学教学设计【第一篇】教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让同学理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程：一。教学例11、出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（同学数，并口答。）2、假如要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（同学实践操作，得出结论。）3、分好后在小组里交流一下自身分的方法合解雇。4、假如不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合同学汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=206、试一试。（同学独立完成）80÷460÷2（1）口算写出结果。（2）说说口算方法。二。教学例1第二个问题1、出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合同学汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003、试一试。360÷6640÷8二。教学例1第三个问题1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合同学汇报，出图验证并板书：参考资料，少熬夜！这样算24÷3=8240÷3=80一、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40÷5640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页人教版小学数学教案【第二篇】教学目标：1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法．2．能正确地用“四舍五人法”求近似数．3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高．教学重点：使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响．教学难点：理解保留小数位数越多，精确程度越高．教学方法：探究交流法教学准备：多媒体课件课时课型：1课时新授课教学过程：（一）、创设情境1、出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎么会不一样？引出“四舍五入法”2、引出近似数，复习整数求近似数。（二）探究交流1、出示情境图，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。提出的近似数是多少？小组讨论后指名汇报。（根据学生汇报现场操作展示在多媒体PPT中，插入函数能在播放时在方框里输入学生汇报结果，能及时将学生的想法展现在课件上）2根据汇报结果，分别具体探讨保留两位小数的近似数，保留一位小数，保留整数后的近似数。并说一说操作的过程。3、强调取近似数的要求不同表示方法4、小组探讨1与的精确度5、引导通过线段图理解保留一位小数是，小数末尾的0，应当保留，不能去掉。6、总结:刚才是利用什么方法求的近似数？独立完成想一想后在小组中交流，找不同说原因。（三）巩固练习1、选择，学生独立完成，指名汇报参考资料，少熬夜！（1）保留（）位小数，表示精确到十分位。①一位②两位③三位（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（）位。①分②百分③千分2、求下面小数的近似数（1）保留两位小数（2）精确到十分位（选两组，整组4人一起在电脑前讨论后，将本组答案用电脑操作展现在课件上放映呈现给大家）3、按要求填出表中的近似数4、拓展题四、全课总结1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？2、今天我们学习的是课本73页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。课后作业：1.从课后习题中选取；2、完成练习册本课时的习题板书设计：求一个小数的近似数≈≈≈1小于5，舍去大于5，向前一位进1大于5，向前一位进1表示近似数的时，0不能去掉课后反思：人教版小学数学教案【第三篇】教学目的：1、通过实践活动，使学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2、使学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的实际问题。3、结合问题解决的展开，体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。教具准备：主题图、小棒一、复习铺垫（媒体显示）：参考资料，少熬夜！1、口算2、智慧闯关第一关，比眼力（1）、第一行：第二行：__________________________________第二行的个数是第一行的3倍。第二行应该摆（）（2）、画________________________________________□的个数是的3倍，□应该画（）个第二关：比智慧8里面有（）个212里面有（）个615里面有（）个514里面有（）个2二、动手操作，探究新知（谈话激趣，导入新课）（一）教学例11、实物台展示老师用小棒摆的飞机。（请学生拿出小棒尽摆飞机，看能摆几架。）2、观察思考①小A摆两架飞机用了多少根小棒？你是怎么知道的？（出示一个同学摆的）那么，同学用的小棒根数是老师的几倍？（2倍）师：小A摆两架飞机用了2个5根，用我们已学“倍”的知识，我们就说小A用的根数是老师的2份（1份，也就是我们说的1倍），所以小A用的根数是老师的2倍。②再出示小B摆的图。你能给小朋友提个求倍数的问题吗？生：我用的小棒根数是老师的几倍？为什么？（出示说理提示）生：我是这样想：小B用的根数和和老师用的根数比，老师用的根数为1份，小B用的根数是老师的3份，所以小B用的根数是老师的3倍。师：大家能解答吗？说说你的理由。（多人说）师：小朋友真会动脑筋！要求小B用的小棒根数是老师的几倍，就说15是5的3倍，也就是求15里面有3个5。用除法计算。点名完整说说算理。3、列式计算板书：15÷5=3强调：倍是一种数量关系，并不是单位名称，所以式子后面不用写上。板书：求一个数是另一个数的几倍师：小朋友，你们摆了几架飞机？用了几根小棒？你们的小棒根数是老师的几倍？请你自己算一算。（同桌互说想法和算法）小结：求一个数是另一个数的几倍的含义就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算。参考资料，少熬夜！4、做例2后面的“做一做”。①摆好两行三角形。第一行：△△△△△△△△△△△△△△△△第二行：△△△△②思考两行三角形个数之间的关系。把1份的圈，看第一行有几份。③“第一行△的个数是第二行三角形的（）倍”，说说你是怎么算的？（二）教学例31、出示例3主题图师：“六一”儿童节到了，小朋友们为庆祝自己的节日，举行了歌舞联欢会，你从图中发现了哪些数学信息？（1）小组讨论。（2）小组汇报结果。（3）把这幅图的信息整理成文字了，你还能从中找到数学信息并提出与今天学的内容问题吗？板书：①唱歌的人数是跳舞的几倍？②唱歌的人数是观众的几倍？2、学生独立列式解答，为什么这样算？学生板书：35÷7=535÷5=7小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。板书：用除法计算三、巩固深化，质疑拓展。小学数学公开课教案【第四篇】教学目标：1、结合具体丈量活动，体会统一面积单位的必要性。2、体会厘米、分米、米等面积单位。教学重点：结合具体丈量活动，体会统一面积单位的必要性。教学难点：体会厘米、分米、米等面积单位。教学用具：幻灯，小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9厘米、厘米和1厘米，还有三张面积大约是4厘米，形状分别是三角形、长方形和圆的纸片。公开课教案：一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。二、引导探索1、每组发给一个信封。2、今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？4、动手丈量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为参考资料，少熬夜！丈量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来丈量。5、互相说一说丈量的结果，由小组长把这些结果记录下来。6、现在我们做格统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为丈量单位，最后再看统计结果。（由各组组长报告被本组选择作为丈量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。）7、小组议一议，这张统计表传达给我们哪些由意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报、交流。8、（小结）看来选正方形作为丈量单位主要由两点原因：（1）正方形能密铺；（2）操作简单方便。9、现在请用正方形作为丈量单位的小组，再报告一下丈量记过。大家一起来看看，对这些丈量结果，能提出什么问题？10、丈量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一丈量单位。（拿起一个边长是1厘米的正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。11、每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米的东西，在小组内交流。12、用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米。13、用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米。14、度量稍微大图形的面积，一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米。15、小组讨论实际操作：1米有多大？三、拓展应用。1、用适当的面积单位（cm，dm或m）填空。（1）一间房屋地面的面积约50。（2）一张邮票的面积约6。（3）练习本的面积约212。（4）单人床的面积约2。（5）游泳池的面积约1250。2、写出下面各图形的面积。（每格1cm）