参考资料,少熬夜!教学设计评价精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学设计评价精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学设计方案1课前透视“是对非,长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。通过学习识字3,学生对对子已经很熟悉了,他们可以随口说出几句好听的对子,所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上,教师要充分利用教材的优势,挖掘学生的潜能,锻炼他们遣词造句的能力,陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的感情,不断提高学生的语文素养。教学目标1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。4、有主动积累对子的愿望。5、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。教学重点识字、写字和朗读。信息资料1、图片、生字卡、小黑板、课件。2、学生搜集的对子。教学时数两课时第一课时切入举偶1、对对子。今天,我们一起做个有趣的游戏——对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。(如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。)(爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。)参考资料,少熬夜!2、谈话。你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!(学生畅所欲言,揭示本单元主题——我们都有好品质)导语引入:“你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”(利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好品质、好孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。)对话平台自学。1、借助拼音自由读,把字音读准,把对子读流畅。2、同桌互相读,评一评读得怎么样?3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。识字。1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子。是——非长——短虚心——骄傲热情——冷淡诚实——虚伪赞——嫌2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?(互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。)3、同学交流识字方法。4、巩固识字。(1)对对子。学生用手中的字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立刻举起字卡,以此类推。(2)看图贴词语。图一:两支铅笔,一长一短。图二:两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。词卡:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。写字。1、课件出示田字格中6个字,引导学生观察你觉得哪个字难写。2、引导学生将字归类,本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。3、教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。4、学生描红、临写,并展示写字成果。(根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。)第二课时对话平台导入。老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?小黑板出示句子。参考资料,少熬夜!1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。2、王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的赞扬。3、我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。(课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。)朗读背诵。1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。4、背诵课文。感悟。1、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。2、说说为什么喜欢这些词语。3、选择你喜欢的词语练习说话。练习。1、我会读。2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?3、把你课外收集的好对子展示给大家看。收据演讲稿先进自我评价范文2述职话语委托书挽联了范本周记党员形容词,标书条责任书:有感节日庆典工作反思反义词评课稿观后感教案,听课誓词。证明师恩颁奖考试3三字经资格考试入团申请:心得杜甫考试:教学方法请假条,寓言知识点,格言文明生涯规划实施的班会谜语,物业管理三曹叙职解析:志愿书材料屈原!自查报告文明调查报告座右铭:可研究性答谢词管理制度法制。教学设计方案4一、教学目标:1、阅读课文,体会作者对《大公报》的喜爱之情,体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。2、学习心理描写,体会心理描写的作用。二、教学重难点:体会心理描写的作用;理清文章的叙事线索,把握作者的情感。三、教学时间:1课时四、教学过程:1、朗读课文,画出优美词句。参考资料,少熬夜!2、理解下面词语的意思:不学无术不屑一顾异想天开责难之词无微不至3、再读课文,写出课文主要写一件什么事。4、画找出文中几处心理描写的地方,读一读,体会句子要表达的意思,感悟心理描写的作用。(例:最后一段,作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足,实际上是作者苦中求乐的心理,是作者的一种自我解嘲。这样写,可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。)5、细读课文,思考以下问题,并简要回答:(1)我为什么一定要订阅《大公报》?(2)我怎样裱糊房屋?为什么要这样安排?(3)用心朗读课文最后一个自然段,说说你读后的感受。6、质疑问难,交流研讨。