《太阳是大家的》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!《太阳是大家的》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《太阳是大家的》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《太阳是大家的》1教材简介:《太阳是大家的》是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。拟人化的手法,清新欢快的节奏,把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。这篇课文是第七单元的开篇之文,整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱,让人间充满信任”的主题,引领学生徜徉于爱的旅途,而《太阳是大家的》一文,是4篇课文里最贴近儿童生活的,却含义深刻的一首诗歌。教学目标:知识与技能目标会认2个生字,“彤”和“陪”。会写4个字,“彤、霞、陪、趁”。2.正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。过程与方法目标1、正确、流利地朗读全文,有感情地朗读、背诵全诗。2、重点理解一、二小节内容,初步了解拟人化写法,感受太阳的品质。情感态度与价值观目标1、感受朗读的乐趣,品味语言文字的独特魅力。2、展开丰富想象,深入文本,续写小诗,增强创作的热情和自豪感。3、借助品读,感悟,创作,体味太阳带给人类的快乐。教学重点:正确理解第一二小节所蕴含的意蕴,体会运用动词的精准。教学难点:恰当运用动词,准确使用意象。一、创设情境导入新课1、在上课前,老师给同学们带来了一个谜语,来看大屏幕。“明又明,亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短,夏天呆的时间长。”谁来读?谁来猜?能说说你是怎么破解的吗?2、对,这个谜语的谜底就是太阳。3、同学们,无论是日出还是日落,无论是朝阳还是晚霞,太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受,这是一个多么可爱的太阳啊。二、初步感知课文,检查生字词1、今天,我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书,自由朗读第25课,注意读准字音,读通每一个句子。参考资料,少熬夜!2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读?“红彤彤晚霞陪着戏水趁(趁早)”3、老师要提醒大家的是第一个词:红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声,成为红彤彤。一起来试试。4、全班齐读词语。三、品读诗意,体验太阳东升西落之景美1、抽生读第一节。2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象,你仿佛看到了什么画面?3、在我们平时积累的词句里,就有这些描写到了日出的景色。抽生读。旭日东升喷薄欲出日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。太阳初出光赫赫,千山万山如火发。”——全班齐读。4、日落的词句,谁又来积累。“夕阳西下美不胜收大漠孤烟直,长河落日圆。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”——全班齐读。5、回到课文里,让我们带着想象,美美地读第一节。四、升华情感,丰满文本,体验太阳之情美1、太阳带给我们如此美丽的世界,在一天里,它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节,男生边听边想,你仿佛看到什么,听到什么。2、交流:鲜花变得--更加艳丽。小树变得--更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗?怎么戏的?感觉怎样?你能读出快乐的心情吗?3、如果你是鲜花,小树,戏水的小朋友,你会对太阳说些什么?带着你的感激,你能读好这一句吗?4、同学们,太阳带给鲜花,小树,小朋友的仅仅是快乐吗?不,还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节,想想在哪一字,哪一词中,你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里,请赶紧抓住它,用笔圈出来。5、同学们,一个洒,一个拔,一个陪,一个看。一个词,一颗心!都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐,更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。让我们带着对太阳的感激,深情朗读这一节。6、那在一天里,还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐?谁能展开想象,说说太阳还做了哪些好事么?7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人,仿照诗句,说说太阳还做了哪些好事?8、是啊,太阳就是这么爱护着大家,给大家带来了光明,参考资料,少熬夜!温暖,快乐和幸福。可是一天即将过去,太阳也该走了。看着太阳的背影,你的心情怎样,捧起书,一起轻声读第三节,读出你的心情来。9、再次带着不舍的心情,读好感叹句,读好疑问句,读好陈述句。五、升华主题,倡导人类团结,体验太阳和平之美1、劳累了一天的太阳是去休息了吗?不,虽然我们是那么舍不得,但在世界另一头,还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。2、抽生读第四节。3、在别的国家,也有快乐的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?4、可是,在别的国家,也有痛苦悲伤的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?5、学到这里,你想说些什么呢?6、是的。不管你是快乐或是痛苦,你都可以拥有光明,那是因为——太阳是大家的!不管你是健康或是残疾,你都可以拥抱温暖,那是因为——太阳是大家的!不管你是富裕或是贫穷,你都可以分享阳光,那是因为——太阳是大家的!7、我们同在一片蓝天下,有着同一个世界,同一个梦想。因为:太阳是大家的!满含深情,再次读课题:太阳是大家的。8、本文作者薛卫民老师在另一首儿童诗《地球万岁》中,也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。9、太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球只有一个,它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处,在同一片蓝天下,让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。《太阳是大家的》2设计理念:1,情感语文,诗意语文的理念。2,体现语文课堂的实效性。教学目标:1,随文识字,结合课文理解红彤彤,趁的含义。2,正确,流利,有感情地朗读课文,并达到熟读成诵的程度。3,借助图片,想象理解诗歌的内容美;通过朗读感受诗歌的韵律美;在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美(感受太阳带给我们的温暖和快乐,体会课题中大家一词的真正含义。)参考资料,少熬夜!教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生有感情地朗读诗歌。理解诗中洒,拔,陪……等字运用的精妙。教学难点:理解诗歌的含义。一,古诗激趣,揭示课题。1,同学们,刚才你们背古诗的声音真好听!喜欢背古诗吗那这些诗句你背过吗(出示描写太阳的诗句:白日依山尽,黄河入海流。夕阳无限好,只是近黄昏。大漠孤烟直,长河落日圆。)2,来,一起读一读。3,同学们,你们有没有发现,刚才读的这三句诗都描写了一个共同的事物,就是——(板书:太阳)4,揭题:今天,我们还要来学一首跟太阳有关的诗,(补充板题:太阳是大家的,来,齐读课题)5,了解作者:请打开书106页,这是一首现代诗,作者薛卫民是我国著名儿童文学作家,他写的作品语言生动优美,富有童趣,我们学过《四季》,《五花山》就是他写的,同学们,你们喜欢他写的作品吗)6,今天,他想告诉我们:师指课题,齐读。(语气再肯定点,再读!)7,读了课题,你有什么问题想提出来(大家指的是哪些人)二,检查预习,再读诗歌。1,这首诗大家都预习过了吧谁来告诉大家你在预习时都做了些什么(指名说,师相机引导学生认识:现代诗一个小节,一个小节的,这首诗共有4个小节。)2,古人说:预则立,不预则废。预习是我们学好课文最重要的第一步,你们都做到了,真是一群会读书的孩子!3,为了让我们对这首诗歌更熟悉,现在我们再来把它读一读吧。请听清老师的要求:自由放声读,读准字音,读通句子。好,开始吧!三,美读第一节,想象画面。1,读了整首诗,你有什么感觉(指名说)是啊,我也觉得这是一首写得很美的诗歌,感受诗歌优美语言最好的方法就是朗读,所以现在咱们就来美读诗歌。(板书:美读诗歌)2,谁来读第一小节(指名读,其余同学一边听一边想:你仿佛看到了什么)3,好,请坐下。请大家交流交流:听了他的朗读,你的脑海里仿佛看见了什么(指名说)你是从哪句诗感受到的预设:a,我仿佛看到了朵朵白云。我是从(朵朵白云变成了什么什么颜色的晚霞你是从哪一句是看到了这样的画面跟老师一起去看看那洁白的云朵吧![点击出图朵朵白云]太阳让白云发生了神奇的变化,看![点击出图红彤彤的晚霞]你参考资料,少熬夜!再读读这话,让大家感受到有朵朵的白云变成了红彤彤的晚霞。同学们,读诗歌就要读出诗歌的味儿!你得边想边读,读的时候可以语速慢一点,声音要有高有低,把重要词语突出来。比如这句话(教师示范)瞧!诗歌的韵味就出来了!带这这种感觉你再读读。注意:这儿有一个生字以及它的词语[课件出示:彤红彤彤]读一读,你有什么发现你观察得真仔细!我们注意到这个字单独时读二声---可在abb型的词语里时,声调就变了,读一声---好,我们一起来读准它们我们还可以说红彤彤的——(课件出示填空题)诗里说的是红彤彤的——彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起,那晚霞该是怎样的一种红谁能通过朗读让我们看到这红彤彤的晚霞。)b,(谁仿佛还看到了什么)我仿佛看到太阳落山了。我是从(你见过太阳落山吗太阳是怎样落下去的所以读到这儿你速度就要慢一点,你再读读这句诗。对,太阳是慢慢落下的,我们读读这一句。[生齐读])4,夕阳西下,红霞染红天边,多美的日落,多美的画面啊!.让我们把这些感受读出来吧!5,小结:多美的朗读,多美的景色啊!原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画!同学们,你看太阳犹如一位魔术师,把雪白的云朵变成了——此时,你觉得太阳是谁的(指名说,板书:白云)四,精读第二节,创作表达。1,太阳不仅给我们带来美丽的景色,还带给了我们无尽的关怀……下面,请同学们自由读读第二小节,看看一天中,太阳都为我们做了哪些好事,把描写太阳动作的词语圈出来。开始。2,谁来说说:太阳为我们做了哪些好事呢师相机板书:鲜花,小树,小朋友。3,那你还画出了哪些表示动作的词语,谁愿意来说说。(同学们找得真准确,真会读书!)4,那我们现在就来看看第一个动词:洒。谁来读这句诗读了这句诗,你仿佛看到了什么让我们来做一个洒的动作吧。(全班做动作)她把金光往鲜花上洒。意思是可为什么这里不用照,不用射,偏偏用洒呢来,一起读读这三个句子,比较比较。(课件出示:她把金光往鲜花上洒。她把金光往鲜花上照。她把金光往鲜花上射。)指名说理由,师相机小结:一个洒字,让我们体会到了太阳光无处不在。是啊,太阳光就像妈妈的手那样温柔地抚摸着每一朵鲜花![来,轻轻地读出她的温柔。请你读。参考资料,少熬夜!轻轻地让花儿们感到她的无处不在,谁再来读有这样的金光,花儿开得更美,更艳了。大家一起读]5,谁接着读下一行读了这一句,你仿佛又看到了什么指名说,师小结:原来这拔是阳光照着小树长高长大的意思,我还以为是把小树从土里拔出来呢!你们比老师还会读书,真棒!对,在阳光的照耀下,小树生机勃勃地成长,请你来读读这行,让我们好好地感受感受。(指名读)要是能加上动作读,就更好了!(生再读)6,更有意思的就是太阳还陪着咱们玩呢!平时谁经常陪着你玩呀是啊,太阳就像我们的爸爸妈妈,小伙伴,老师一样陪着我们来到了海边。所以诗人用了一个女字旁的她,把太阳当作了妈妈,多么亲切啊!来,试着读读最后两行,把这种感受读出来。谁去过海边你去海边都干什么了(真有意思!看得出你在海边玩得特别开心!那就把你的快乐读出来吧。)7,真是字字见真情哪!诗人把太阳写活了。假如你是盛开的鲜花,茁壮的小树,快乐的小朋友,你会怎么对太阳说。生1:如果我是盛开的鲜花,我会对太阳公公说:谢谢你太阳公公,是你让我盛开了美丽的花朵,我会让我的芳香传送给更多的人。师:你真是朵会感恩,会报恩的鲜花。生2:我会说:太阳太阳,谢谢你,我会好好成长,珍惜这美好的生命,报答温暖的阳光。师:你很会思考,从感谢中懂得了珍惜生命才是最好的报答。8,带着种理解我们再√三一刀客★√来深情的读读这段话!5,太阳仅仅为鲜花,小树和小朋友带来快乐与关爱吗你从哪里知道(板书省略号)让我们跟随太阳的足迹,看看她还做了哪些好事。(课件出示图片和提示句:一天中太阳做了多少好事!她还把金光往洒,她还把也往上拔,她还让,她还陪,看,听.)同学们,你们一定能想到更多。就请你来当当小诗人仿照这样的句式说一说。一句两句都可以,如果能说的优美,读起来朗朗上口,那就了不起了!6,小结:太阳做的好事真是数也数不清,说也说不完。是呀!太阳不仅属于鲜花,属于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