教师教育读后感集聚【精选4篇】

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教师教育读后感集聚【精选4篇】【参考阅读】此例优秀文档“教师教育读后感集聚【精选4篇】”由三一刀客网友为您整理编辑,以供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载文档吧!教师教育读后感【第一篇】作为一门人文学科,高中政治课程自带的思想政治教育课程的优势要高于其他学科,许多教师在实际的授课过程中会偏向对课程理论知识和考点的讲解,努力践行教学任务、实现教学目标,很少将专业课程知识与学科本身所具有的思想政治教育融合在一起,这也在一定程度上忽视了思想政治课程中的德育内涵。因此,高中政治教师必须转变传统的观念,善于从教材中找到切入点,将德育教育融入其中。一、立德树人理念的内涵概述“立德”是指通过德育教育的方式,以积极、乐观的教育态度对学生群体进行影响,以期达到理想中的引导作用,从而激励学生不断提升自己的思想境界;“树人”是指教育工作者在教化育人的过程中要始终坚持“以人为本”,并根据学生的实际学习情况来制订教育方案,从而达到育人的目的。以高中政治课程的教学现状为例,要想将立德树人的教育理念融入其中,教师首先要重视立德树人的教育理念,并将贯穿政治学科的社会主义核心价值观融入其中,通过课本、课堂、习题、实践等方式,让学生形成自觉践行核心价值观的意识。在渗透实践的过程中,学校也应当制定相关的方案文件,把对学生核心素养的培养和学习质量的培养融入其中,推动教学方式的改革,以立德树人的理念作为基点,从而推动学生正确观念的形成。二、立德树人理念在高中政治教学中的渗透策略(一)教育工作者转变自身教学观念对于学科教学方式变革和教育理念的转变,教师的教学方式和课堂授课观念要先开始转变。因此,要想在高中政治教学中充分融入立德树人的教育理念,让这一理念指导下的课堂推动高中生形成正确价值观、人生观、世界观,教师就必须转变自己的教学观念。传统意义上的政治教学更加注重对学生学科知识和能力培养,更多的是为考试做准备。在立德树人理念的引导下,思想政治教师应当认识到这一理念的渗透对学生的综合素质培养会产生十分积极的促进作用。在这一背景下,高中政治教师必须要关注国家、社会、时代的发展和进步,从大的视野上不断扩充自己的认知,并结合教学实际创新授课方式。除此之外,德育教育也离不开教师的以身作则,从规范自身的言行举止出发,提升自身的道德修养和整体素质,让学生深刻感受到德育教育对他们以后的成长和学习会产生积极的影响。(二)深入挖掘教材内容由于立德树人的理念在实际教学过程中的渗透仍处于初级阶段,许多教师在结合教材和知识点进行讲解时往往会产生流于表面的现象,这会让学生对德育的理解产生距离感,无法从课堂的讲解中感受到德育教育对自身发展的作用[3]。因此,要想实现真正意义上的德育感化,教师可以结合课本内容来深入挖掘德育的内涵,以此来提升学生对这一理念学习的真实性。以人教版高中政治教材必修二《世界多极化:不可逆转》一课的教学为例。教材中所给的书面语言对“世界多极化”的解释较为专业化,学生理解这一内容时也会遇到一定的障碍。因此,教师就可以通过与学生交流、沟通,并以自己认知中较为浅显易懂的语言进行解释,这是对教师专业能力的考查,也是“立德树人”中“树人”理念的深刻实践。(三)充分运用案例分析由于高中政治课程中的书面语言较为专业,有些知识内容学生理解起来较为困难,因此教师应当积极探求各式各样的教学方式来对思想政治教学的开展提供积极方案。案例分析法是一种较为高效的方法,它能够以直观真实的例子来让学生理解教材中较为深奥的道理。除此之外,教师也可以在这一方法的运用中融入德育教育,让学生体会人生哲理和道德品质培养的重要性。以人教版高中政治教材必修四《唯物辩证法的实质与核心》一课为例,由于“对立统一”的相关知识较为抽象,许多学生在学习过程中往往不能够把握其中的要领,而且学生对“主要矛盾”与“次要矛盾”之间的关系也不能掌握,因此教师可以通过引入国家不同时期的政策方针和经济发展决策等案例,让学生认识到“主要矛盾”和“次要矛盾”之间的区别点和共同点。也可以以学生的学习为例,学生在不同的年级,其学习的方向和目标是不同的,所蕴含的“主次矛盾”也各有不一。在“金无足赤,人无完人”的案例指导下,学生能够对自己的存在的问题进行改正,并保持谦虚谨慎的立德树人的教育理念是当代教育工作者在实际教学过程中必须融入的内容。从这一理念本身所具有的内涵来看,态度,这对于立德树人理念的达成有着积极的作用。(四)结合课程内容引导学生做出评价师生互动是高中政治课堂教学中常见的一种交流方式。以人教版高中政治教材必修一《多彩的消费》一课为例,教师在对消费类型和消费观念等内容进行讲解时,可以引导学生对消费类型进行评价,在让学生理解钱货两清、贷款消费、租赁消费等情况时,教师可以让学生结合生活经历进行评价,以便充分体现学生在课堂中的主体地位和学习主动性。教师对“消费心理”这一知识点进行讲解时,学生会认识到从众心理、求异心理、求实心理等都对人们的消费行为产生影响,与此同时,教师要将立德树人理念渗透到教学中,引导学生做理智的消费者,进而培养学生正确的消费观。(五)引导学生走出课堂,参与社会实践“立德树人”的教学实践从来都不只是理论知识的传达,更重要的是通过实践来对理论进行延伸,让学生加深对教材知识的理解。以人教版高中政治必修三《感受文化影响》一课为例,学生在生活中常常能够感受到这节课的内容,如图书馆、博物馆、学校丰富多彩的文化活动等,都是能让学生感受文化并受到文化影响的场所或途径,这对高中生树立正确的价值观有着积极的影响。三、结语从立德树人理念融入高中政治课程的意义来看,它能够让学生通过政治学习来逐渐树立正确的人生观、世界观、价值观,对学生形成良好的道德修养有着十分重要的作用;也能够通过德育教育来潜移默化地影响学生,使他们以积极、乐观、向上的态度来面对学习和生活。从立德树人理念的实践角度来看,教师应当转变传统的教学观念,在实践中不断探索合适的方式来让学生受到良好的影响。除此之外,教师必须深入研究教材,让学生从教材的内容中感受到立德树人思想在人生中的重要意义,从而使立德树人理念在政治教学中真正得到贯彻和落实。教师教育读后感【第二篇】根据区教育局和学校的统一部署,我积极投入到教师作风建设活动中,通过这一阶段的学习,亲身体会到了自身的点滴变化,下面是我的一点体会,希望领导和老师们批评和指正:一、以德兴教,以德育人。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。发展教育事业,首先,必须坚决不移地依靠人民教师这支队伍,必须建设好人民教师这支队伍。第二,学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。第三,必须把思想政治教育放在师德建设的首位。教育事业关系重大,关系社稷大计,关系复兴大业,关系亿万学子,关系千家万户。作为教师—人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。师德,是教育之魂。作为一名教师,应具有良好的职业道德修养,主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神,正确认清和对待教师的责任。歌德说:“尽力履行你的职责,那你就会立刻知道你的价值。”随着整个国家社会经济的发展、教育的发展对教师的发展有更高的要求,作为一名新时代的教师,要进一步树立爱国爱教的崇高的职业理想,志向高远、爱祖国,爱人民,热爱教育事业,为教育事业献身;要依法执教、敬业爱岗,遵守国家的法律法规,坚持正确的办学方向,坚持国家的教育方针,遵循教育规律,树立正确的教育观、质量观、人才观,坚于职守,敬业奉献;要热爱学生、关爱学生,以人为本,这是师德规范的核心,也是师德建设的核心;要以身作则,言传身教,要真正做到为人师表,教书育人。只有这样,才能真正对广大青少年学生的健康成长产生重要的深远的影响;要终身学习、不断地学习、与时俱进。在一个建设全民学习、终身学习的学习型社会的伟大进程中,我们更应成为终身学习的典范,只有这样才能真正成为一名为人民服务的教师、人民满意的教师。要为人师表,注重身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师是学生眼中完美的化身。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。教师要把学生培养成一种什么人,自己应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅。凡要求学生做到的自己首先做到,风要求学生不做的自己坚决不做。勿以恶不而为之,勿以善小而不为,教育无小事,事事见真理,因此,在今后的教育教学工作中,我将严格履行《中小学教师职业道德规范》,献身教育,甘为人梯,治学严谨,勤学进取,热爱学生,严师益友。二、树立新的教育观、发展观。面对新的国际形势和任务,在世界经济一体化,多元文化、多元价值、科技迅猛发展的今天,因为对于教师教育教学能力提出了新的更高的要求,在工作中我不断学习,及时了解国际上教育发展的新动态,了解学科发展的新趋势,掌握现代教育技术,信息技术要与课程整合,与教学结合,并且在教育教学当中有效运用,这样使我的教育教学过程是生动的、活泼的。同时我也有效运用现代远程教育手段,共享优质教育资源,提高教育水平。目前,我省的高中新课程改革正轰轰烈烈的展开,在机遇与挑战并存条件下,只有树立新的、正确的教育理念,才能适应学科的高度综合,才能培养出复合型、创新型人才。三、用爱谱写教育爱学生是教师职业道德的基本要求,是师德规范的核心。教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。陶行知先生倡导“爱满天下”,夸美纽斯主张“在和蔼克勤和愉快的气氛中喝下科学的饮料”,苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。教育是一项爱的事业。“没有爱就没有教育”“用心爱每一个学生”教师虽似无心,但却留意的关心,爱心将在学生的心灵上产生极大的作用,激发起学生的上进心、唤起孩子强烈的求知欲。教师的话语像一股甘甜的山泉,教师的关心是一缕柔柔的春风,每个学生得到老师适当的表扬,他就学会自尊,得到适当的鼓励,他就学会自信。在铸造“灵魂”的过程中,作为教师,既要有满腔热忱,又要有慈母的温情,深刻含蓄的情感,更容易使学生受到感染,引起他们强烈的内心体验。对于那些聪明好动的孩子,如果总是采用批评的办法,有时能起些作用,但只能当时见效,坚持不了多长时间。于是,我注意用目光去激发他们的积极性,召唤他们的注意力。让他们觉得老师喜欢我,老师关心我。培养他们的自尊心和自信心。师生情感沟通了,教育就会在孩子身上产生明显的效果。让我们的学生在温暖中生活,让我们的学生在宽容中生活,让我们的学生在平等中生活,让学生感觉到心理流露着的是最纯真的爱。教师是塑造学生心灵的工程师,教师是学生健康发展的保健师,是社会精神文明的建设者。这种建设者直接影响到社会物质文明的建设。因此,在课堂上以爱为出发点,从多方面激发他们的兴趣,用执著的爱,点燃学生心灵的火花,寻找他们身上的闪光点,尽可能为他们提供表演的场所和机会,尽量扬其所长、避其所短,并及时给予表扬与肯定,让他们意识到被信任、体会到成功的喜悦与自信。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促使学生好好学习的愿望,使他们积极参与到学习过程中来。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。我将向全国优秀教师学习,学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高理想;学习他们热爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德;学习他们鞠躬尽瘁、艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的敬业精神。学习他们“十几年如一日,默默耕耘三尺讲台“,学习他们“洒向学生都是爱”,学习他们“甘做人梯架雏鹰”。教师只有用爱关注每一个学生,用爱,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