通用教师读书心得体会范文3篇精编

通用教师读书心得体会范文3篇精编通用教师读书心得体会1读完魏老师的《教学工作漫谈》，仿佛一股暖流从心田流过。它带给我的多思考，是今后如何做一名有智慧的教师。这本书没有华丽的辞藻，但在朴实的言语中，渗透了独特的教育方法、教学理念。如何教语文、如何教育学生、如何提高自身教育水平、如何实施民主管理，都有实打实的方法。从这个意义上讲，这本书不仅适合所有的老师读，也适合管理者读、家长读、学生读。一、让爱与责任贯穿教育始终教师是一份讲良心的职业，不但要有高深的专业水平，还要有持续无私的爱。从魏老师身上，我看到了三份沉甸甸的爱。第一份爱是爱生活;第二份爱是爱事业;第三份爱是爱学生。第三份爱，引起了我的思考。我们知道，师爱具有两个特点。一是“兼爱”：既爱自己孩子，也爱别人孩子。二是宽容：以平和的心境、智慧的胸襟对学生个体给予尊重和唤醒。教师必须公平对待所有的学生，关心关注关爱每一个孩子。老师和学生之间就像两座大山，你对着他呼唤“我尊重你”“我认可你”，会得到同样的回声。因此，教师只要真心付出，把育人的责任担起来，就会得到学生的回应和尊重。我们面对的孩子不仅仅是一个人，他们承担的一个家庭的期望和梦想，每一个学生都值得我们用心去对待。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故广阔高远;高山收容每一块岩石，不论其大小，故雄伟壮观;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故浩翰无边。谨记。二、让强化自学助推教学效益“从来没有什么天才，不过是积累成材。”魏老师的教学有一个亮点，就是他充分相信学生，教会学生自学。他提出了“六步课堂教学法”，让学生体验到了学习语文乐趣。我们有些教师在讲台上往往一直讲一直讲，提前上课，忘了下课，抢了别人的课，恨不得把自己的平生所学全部塞给学生。学生却接受不了，消化不去。教师盲目地讲，学生盲目地听，课堂效益不见得好。教师讲得少而精，学生才能学得多而专，才有时间去记、去想、去温故知新。授人以鱼，不如授人以渔，教师需要做的是培养学生的自学能力。还有一个观点，值得分享：对学生来说，分数不是他的全部。作为一个数学老师，我希望所教的学生有一颗数学的大脑，理性、有序、逻辑、质疑，懂得透过表面现象把握事物的本质。也要有一颗语文的大脑，温暖、感性、感恩、敬畏。同时还要有还有一颗审美的大脑，懂得美、欣赏美、敬畏美。希望他们都有契约精神，有其他各种优秀的思维方式。只有这样，才能整合成优秀的个体，才能愉快地学，学出好成绩。教师的专业成长需要拓宽视野。我们在教学生之前，自己要有一定程度的知识沉淀。入职前几年是新教师成长的关键期，每年一百多本书单，几十个微课录制，一页页手写的教学设计，将是我成长路上的见证。三、让乐教勤业提升职业幸福指数从事教师职业有三重收获：一是培育各个领域的人才，桃李满天下。二是付出汗水，收获学生们的诚挚情感。三是且教且学，不断提升自身的专业素养。其实，这不仅是老师个体的收获，也是教师这个职业的持续原动力。它促使我们不断前进，不断学习，不断钻研，在与学生共同成长的路上体会职业独有的幸福感……时代要求我们做一位智慧型的教师，智慧来自实践，来自不断的反思。教师有许多工作要做，做一名有幸福感的教师就要平衡好工作与生活、与学习的关系。通用教师读书心得体会2我们身为教育工作者，不应是以一味怀古的心态对孩子的个性进行压抑，而是要教会他们如何凭借知识获取一席之地，培养孩子坚定乐观的品格和人生态度。若问这道路上有几多的艰险，又要跨越怎样漫长的时问，其实只需重新翻开这本《平凡的世界》，从开头读起：一九七五年二三月问，一个平平常常的日子，黄士高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来……我们希望的是通过爱与感化，让我们的孩子们养成良好的习惯，接纳自己和世界，并希望他们将来能把这种爱与关怀传承下去。作为教师，我们要容许我们的孩子们在错误中成长，在进步中收获快乐，在快乐学习中不断取得新的突破。通用教师读书心得体会3《孩子你慢慢来》开篇记录了作者因买花而等待花店里的小男孩学扎蝴蝶结的一幕：老妇人把“我”要的二十支桃红色的玫瑰从桶里取出，交给小孙儿，转身去找钱。小孙儿大概只有五岁。他很慎重、很欢喜地接过花束。抽出一根草绳绑花。花枝太多，他的手太小。草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来……“我”，坐在斜阳浅照的石阶上。望着这个眼睛清亮的小男孩专心地做一件事;是的，“我”愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他那五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。这就是教育。孩子需要的教育就是耐心等待。我们敬佩这样的教育，敬佩作者舍得花时间，敬佩她是帮助孩子的高手。她没有焦躁，没有催促，没有想办法替代。她相信，只要给予时间，小男孩就能扎出世界上美的蝴蝶结。在教育实践中，我也体会到，孩子有能力并有兴趣做的事，如果教师还去帮助或指导，也许对孩子是一种干扰，不合适的帮助和指导不仅会阻碍孩子的发展，还会导致教师身心疲惫。教育本应是轻松的，我要学会等一等，要相信孩子有自我成长的能力。只要放大我们的耐心，定能收获孩子的成长。文中“一只老鼠”记录了作者和儿子安安关于作业要不要重写的对话，终安安的“心声”征服了作者。实现了平等对话。妈妈要求重写作业，安安不满的情绪爆发了，他发自内心地呐喊：“为什么我要多写一行?你总要我写得好、写得漂亮，我只是一个小孩，我没办法……”半晌，妈妈搁下手中的纸，用手背抹了抹安安的眼泪，叹了口气，说：“好吧!一只老鼠。你去玩吧!”……想一想，在我们习惯于把自己的意愿强加在孩子身上时，孩子多少次接受了不平等的教育。教师要求孩子复述故事时情节要完整。画画时画面要整洁，做操时动作要有力，做手工时动作要仔细……每一项都有标准，对所谓做得不好、不认真的孩子，教师总是要求他重做，甚至重做N次……这是以教育的名义在侵犯孩子的权利。教育需要平等对话，只有平等对话才能认识幼儿不同于成人的一面，才能保证不侵犯孩子的权利。平等对话首先要让孩子把心里话说出来，还包括接受和尊重孩子的“无理取闹”。教师更该如此。《孩子你慢慢来》展现了教育的轻松和谐，让人感叹教育的美境界竟是这样的简单、实在、形象、温暖。“孩子你慢慢来”不单是对孩子说的。也是对教育者说的，让我们做一个愿意等待的教师，耐心地欣赏孩子慢慢成长吧。