参考资料,少熬夜!《只有一个地球》第二课时教学设计(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只有一个地球》第二课时教学设计(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!只有一个地球教案【第一篇】教学环境网络教室教学目标认知目标:1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标:1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。2、情感欣赏,步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。技能目标:1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性,提高表达能力。教学重点难点1、理解“只有一个地球”的含义,明白我们应该怎样对待地球。2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。3、利用网络深化理解课文,进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。教学方法自主合作,探究发展学法指导了解作者按一定顺序说明事理的方法,根据需要搜集整理和运用资料的方法。教学准备多媒体课件;课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关资料,独立或与他人合作研究一项环保小课题。教学过程一、谈话激趣,揭示课题。1、谈话激趣导入。在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是我们人类的家园,是我们大家共同的母亲。(看视屏)――齐说地球你还想叫地球什么?(摇篮、水球、母亲)2、我们大家每天都生活在地球上,但是我们生活的地球参考资料,少熬夜!又是怎样的呢?让我们和飞上太空的宇航员一起,在天际遥望地球吧!(屏示:播放录像,)3、揭示课题。看了刚才的录像,你有什么感受?(生谈感受)是啊!地球是如此美丽,同时又是如此渺校据科学家观察推测,在茫茫宇宙的无数个星球中,只有地球这一个星球适合人类居祝今天我们就来学习1篇有关地球的文章(屏示课题:只有一个地球)齐读课题。看老师的手势再齐读课题,强调“只有”。二、明确目标,理清条理。为什么说只有一个地球呢?这就是我们这节课解决的重点问题。三、搜集资料,合作探究。1、初步质疑。地球美而小这一部分,我们上一节课已经学习过了,刚才也作了回顾。看着板书,这节课你们还想了解哪些问题呢?(生质疑,师引导)2、屏示学法指导。一是读书,看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的;二是查一查你们收集到的有关地球资料,看看资料能不能帮助你解决不懂的问题;三是合作交流,大家一边读书,一边上网调出已经查找好的资料,和周围的同学议论议论,互相交流一下已收集到的资料的意义和自己的感受;四是汇报成果,学习结束后,每个小组要综合本组的讨论结果,编辑好文字、图片、影像等资料,选两名代表通过网络传输演示资料给大家,并用慨括性的语言来汇报自己小组的学习情况,我们比一比哪个小组学得最主动,最有成效。3、分组布置任务。第一组:人类是怎样破坏地球的?第二组:地球受到破环后的后果。第三组:为什么说如果地球被破坏了,“我们别无去处”?第四组:遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同又太容易破碎了”的感叹?四、分组汇报,点拨启导。1、提出汇报要求。代表汇报不完整的,小组其他同学可以补充,其他小组的同学也可以补充。2、第一小组汇报。(1)引用课文的事例;也可说你身边发生的有关事例。(2)教师点拨启导,屏示:常见污染种类的图片、影视资料。的确,在我们的身边,还有很多人不经意间残害了我们的地球,破坏有限的生态环境,那么,造成怎样的后果呢?3、第二小组汇报。参考资料,少熬夜!(1)引用课文内容和查找的资料。(2)教师点拨启导(屏示:资源有限),补充播放有关录像。4、第三小组汇报。(1)辩论“当地球资源枯竭的时候,人类可移居别的星球。”(2)学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了,我们真的别无去处。”是啊,地球母亲无私的养育着我们,精心的保护着我们,曾经是那样的美丽壮观,那样的和蔼可亲。但就在今天,就在科学技术迅速发展的今天,就在人类生活日益丰富的今天,我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣,这哭声是从哪里传来的呢?(播放课件:地球被污染)看到这些,你想说些什么?我为人类感到惭愧,我们太对不起我们这位伟大的母亲。地球母亲您真是太伟大了。看到这些,我不禁想起了宇航员的那句话:“我们这个地球太可爱了,然而又太容易破碎了。”5、第四小组汇报。概括总结课文内容:地球是可爱的(屏示:可爱);再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的(屏示:易碎)。五、联系实际,落实行动。看着受伤的母亲,苍老的母亲,青春不在的母亲,此刻重温她昔日的美丽,你的心情怎样?要保护地球,就要从我做起,从身边的每一件小事做起。同学们,你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢?(生讨论、汇报)善待地球,这是一个永恒的话题,因为,我们只有一个地球,人类只有一个地球。近几年,世界各国都呼吁环保,看人们已经行动起来了(有选择的播放课件)联合国委员会发出了呼吁,制定了一系列的环保措施,制定了各种环保纪念日(出示课件)让我们一起行动起来,共同保护我们的地球母亲!六、提出口号,宣传环保。作为小学生,作为环保小卫士,我们不仅要自己注意环境保护,还应该向周围的人们宣传环保,让更多的人一起来保护地球母亲,保护我们的家园!宣传要取得好的效果,就要有宣传口号。请大家想一想,哪些宣传口号简洁好记,震撼人心?你们可以把自己想好的口号打在自己电脑的屏幕上,传给大家。我们来比一下,谁的口号有号召力,有创意!只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!(屏示:精心保护,造福后代)同学们,让我们一起饱含感情地再来读一读这些宣传口号吧,让保参考资料,少熬夜!护地球的思想深入到每一个人心中!七、选择作业,课堂延伸。1、给联合国秘书长写一封信。2、画一幅环保的宣传画。3、学习了课文请说说自己的感想。4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤你想对人类说什么?5、朗诵一首赞美大自然的诗歌。《只有一个地球》教学反思《只有一个地球》是1篇说明性的文章,其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺孝人类活动的范围很孝地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面,使学生从中感悟到人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。基于现在学生的年龄特点,他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的,学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等,并为学生提供地球的奥秘的相关网站,充分的让学生通过资料去感受。新的语文课程标准提出,在语文教学中,要积极倡导自主、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且,强调了学习和发展的主体是学生。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球孝人类活动范围斜“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居妆这几个方面介绍的,教学时,我充分让学生去自主阅读,自主探究,自由谈体会和感受,使学生在读中感悟,在思中质疑,在议中交流,这样既培养了学生自主探究的能力,又做到时时在进行切实的语言训练。在学生充分理解了课文内容的基础上,我适时的补充有关知识:我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因,这使学生心灵上受到了震撼,加深了对文章的感悟,接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序,这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了1的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上,感情的抒发水到渠成,同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会,这一环节给予了学生开阔的思维空间,使学生在情感上和作者产生共鸣,因而我们只有一个家园一一地球,精心保护它吧!终于成了所有学生的呼声。最后的拓展延伸,让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料,办一份小报,这样不仅拓宽学生的课外阅读,而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不过回想起这一节课,也有一些遗憾,学生理解宇航员说的这句话不够全面,学生回答参考资料,少熬夜!的面有点窄。《只有一个地球》教学设计【第二篇】教学目标:1、通读课文,初步了解有关于地球的一些知识。2、训练学生说话,写话的能力。3、增强学生保护地球的意识。教学重难点:结合课文知识,利用课外知识,练写劝说稿。教学准备:录象、课件教学过程:一、课前谈话:1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)2、跺一跺脚,并大声呼唤:地球,你好!二、激趣导入:1、同学们,喜欢遨游太空吗?2、观看课件。三、初读课文,体会地球的美。1、这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。2、读第一自然段,看看课文是如何来赞美地球的。3、出示句子:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。4、感情朗读这句话。四、通读全文,自学质疑1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?2、自由读课文,思考问题并质疑问难。(小组讨论---全班交流)3、同桌互读课文。4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。5、看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习:因为“只有一个地球”,所以。)6、齐读课文最后一段。过渡:保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念,可是,并不是所有人都这么想,下面我们先阅读两条网上消息。五、出示两条消息(略)六、研读课文,深入体会1、学生自读消息。2、读完消息后,你有什么想法?你的心情怎样?①、做表情②、谈感受③、写劝说稿④、全班交流劝说稿七、总结并布置作业建议同学们以班级的名义写一封信给布什,希望能改变他的态度。参考资料,少熬夜!《只有一个地球》教案【第三篇】学习目标学会10个生字,正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。默读课文,了解课文的主要内容。明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。课前准备:教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。教学过程第一课时一。看图引入,初读全文看一组有关地球的图片,引导学生根据已有知识简介地球。下面,就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文,注意把生字读准确,把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。学生自由读课文。出示要求读写的词语,认读正音,并交流已理解的词语意思。二。默读课文,梳理内容默读课文,然后跟周围的同学讨论:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?2交流反馈:可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报,并朗读相应的段落:(一)地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段);(二)地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段);(三)人类无法移居的事实(第5至7自然段);(四)人类应保护地球(第8至9自然段)。三概括大意,初解课题根据梳理的几方面内容,引导用自己的话概括课文大意。联系主要内容,讨论交流:为什么说“只有一个地球”?小结:通过学习,我们初步了解了地球,知道了她的样子非常──(美丽壮观),但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。她所蕴含的──(自然资源有限),如果她被破坏,人类根本──(无法移居)到别的星球。正是基于这些认识,文章向人类发出了呼吁──(只有一个地球)。四课后作业,抄写词语1抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。第二课时参考资料,少熬夜!一复习旧知,导入新课听写本课要求读写的词语。同桌相互检查,改正错字。指名学生说一说课文大意后引入新课:阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文,边读边问问自己:是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了?把触动你心灵的词句画下来,让我们一起交流交流吧!二板块