小小蒲公英教案【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!小小蒲公英教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小小蒲公英教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!蒲公英教案大班【第一篇】1、配乐欣赏诗歌,启发幼儿想象、思考诗句,体验诗歌中拟人手法产生的美,感受蒲公英这微小生命的美丽。2、丰富词汇娇嫩,懂得蒲公英为他人着想,助人为乐的美德。3、能富有感情地朗诵诗歌,并能以自己喜爱的方式表现蒲公英的美。1、知识准备:对蒲公英外形特征的感性认识。2、物质准备:①教学挂图一份:(共四幅图,第一幅:蒲公英、山岗;第二幅:蒲公英、太阳;第三幅:蒲公英、小雨、小蚂蚁;第四幅:蒲公英、小朋友。)②轻音乐磁带一盒(背景音乐)③蒲公英(实物)一盆(一)、用谜语导入活动,激发幼儿学习儿童诗一一《蒲公英》的兴趣。1、师:今天我们班上来了一位客人朋友,猜猜看它是谁?毛茸茸,轻又轻,好象威武小伞兵,随风飞东又飞西,到处安家乐融融。2、教师出示蒲公英的实物,激发幼儿欣赏儿童诗兴趣。师:你看蒲公英有很多的本领,我们来听听蒲公英怎样帮助别人的吧。(二)、教师结合背景音乐有感情地朗诵诗歌,让孩子初步感知诗歌的内容。1、配乐欣赏儿童诗一一《蒲公英》2、教师提问:(1)诗歌的题目是什么呀?(2)你听到了什么?(3)你听了这首诗歌有什么感觉?(三)、教师结合教学挂图,朗诵诗歌一至两遍,让幼儿充分感受蒲公英的美丽以及蒲公英的美德。1、结合挂图欣赏诗歌。(在教学前先把四幅图遮住,等念到这一句时再打开相应的一幅图画)2、引导幼儿进行讨论:(1)、蒲公英它长得什么样子的呢?为什么说它打着一把小伞?参考资料,少熬夜!(2)、蒲公英在晴天和雨天各做了什么事?(丰富词汇娇嫩)(3)、你喜欢蒲公英吗?为什么?那我们以后会怎么做呢?3、鼓励幼儿大胆发表自己的`想法,教师及时进行小结。(四)、幼儿学习诗歌。1、引导幼儿结合挂图学习诗歌。2、启发幼儿结合背景音乐,有感情的朗诵诗歌。(五)、幼儿分组活动,用自己喜欢的形式表现蒲公英的美。1、美工组:用绘画的形式画出蒲公英怎样帮助别人。2、表演组:以个别或小组的形式边朗诵边表演儿童诗一一《蒲公英》。3、语言组:以采访的形式问别人假如我是蒲公英,并进行记录。4、活动延伸--仿编诗歌《蒲公英》蒲公英教案大班【第二篇】1.幼儿理解诗歌内容,并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性。2.幼儿能随诗歌情节的发展,大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。3.幼儿积极参与诗歌表演,体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。4.激发了幼儿对蒲公英好奇心和探究欲望。5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。1.幼儿名字贴于胸前2.课件ppt3.诗歌图谱(表情卡)4.背景音乐一、开始部分・播放课件:小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景,带幼儿进入诗歌情境。二、基本部分(一)课件播放,引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。1.播放课件:飘来一朵小小的云,(1)教师以好奇的口气引发幼儿关注,激起猜测欲望。・咦,草地上远远的飘来一朵小小的?奇怪,你猜这小小的会是什么?(教师用手示意)(2)幼儿结合自己的`生活经验及感知猜想。(教师用孩子的回答,结合诗歌句子模式整理:ⅹⅹ说:那是ⅹⅹ。)(3)播放语音课件,引用诗歌中的句子猜测。・这小小的还会飘的究竟会是什么呢?(丰富词汇:飘)・小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。(课件播放)・小姐姐(小弟弟)猜那是什么?(丰富好听的词:会飞参考资料,少熬夜!的、勇敢,记上标志)(4)幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。・小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理,有道理的时候说话要用什么样的口气?谁来说说看。(分男女幼儿角色表演。)(5)仿编诗歌:(ⅹⅹ说:那是怎样的ⅹⅹ)・那这一次我们班的小朋友也来猜猜看,你认为这小小的还会飘的还有可能是什么?我们也用句子:(ⅹⅹ说:那是ⅹⅹ)自信的来说一说。2.播放课件,完整欣赏诗歌,提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。(1)远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀?(引用诗句回答,对啊,近了、近了,呵,原来是一朵小小的蒲公英。)(2)小姐姐猜那是什么?(3)小弟弟猜那是什么?(4)刚开始大家都还不知道这白白的还会飘的东西是什么,现在终于知道答案了,你的心情怎么样?(丰富词汇:近了、近了;呵。引导孩子用高兴、快乐的感情来朗诵)(5)幼儿尝试说一说:勇敢的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相似之处,加深幼儿对诗歌意境的理解。三、用不同的语气语调表演诗歌。1.播放课件,引领幼儿梳理诗歌情节发展,为有感情的表演做铺设。2.多美的诗歌,多美的风景呀,要不我们也和小姐姐和小弟弟一起到草地上来表演一下这首好听的诗歌吧。(1)播放课件,梳理情感:不过,今天的诗歌就像在讲故事,所以我们在表演时也要注意自己的表情和语气。(2)播放背景音乐完整表演诗歌一次。(3)播放背景音乐表演仿编的诗歌一次。四、欣赏课件“会飞的蒲公英”,感受蒲公英种子飞行传播种子的特殊性。1.谁知道,蒲公英为什么要在天空中飘吗?(观看课件)2.小结:原来,蒲公英在天空飘是为了传播种子,不过她传播种子的方式很特别,风一吹轻轻的、柔柔的蒲公英就像长了翅膀一样把种子传播到各地。3.播放音乐,幼儿用肢体动作模仿蒲公英轻柔的飘。(为续编诗歌做铺设)五、随情节发展续编诗歌。1.设置悬疑,引发幼儿思考:蒲公英除了飘到草地上还会飘向哪呢?都会发生什么有趣的事情?2.引导幼儿用一句好听、简短的话来说一说。3.借助图片,幼儿再次续编。六、结束部分游戏“寻找蒲公英”参考资料,少熬夜!・又起风了,轻轻柔柔的蒲公英又飘起来了,这一次它会飘向哪呢?我们一起到大自然中再找找看吧!附:诗歌蒲公英草地上,远远的飘来一朵小小的白云。小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇;小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了,近了,呵,原来是一朵长了翅膀的蒲公英。蒲公英教案大班【第三篇】这节课让我们继续走进《会飞的蒲公英》这篇课文。请同学们齐读课题。同学们,还记得山坡上的那片蒲公英吗?看,(出示图片)它们圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的。当看到这一朵朵飞在空中的小白花,妈妈便对我说了意味深长的一句话。(出示第二段内容,学生读,说说你从这句话中体会出了什么)。那么,带着妈妈的希望,母女俩又经历了怎样的岁月呢?请同学们把书轻轻地翻到67页。我们就快速地浏览课文的4――14自然段,用不同的符号画出表现妈妈希望和“我”成长经历的语句。画完后再默读这些句子,静静地想一想、细细地品一品,在你感受最深的地方写一写。1、师:同学们,课文中一定留下了许多自己思考的记号吧。那我们就交流交流,把你的体会和大家说一说。我们先从小学阶段开始。汇报:(1)“妈妈缝了个花书包给我,书包上镶着……会飞的蒲公英。”(读出了妈妈的希望)师:妈妈在书包上镶着几朵蒲公英,还把会飞的蒲公英这几个字绣在了书包上,表面上妈妈镶着的是蒲公英,绣着的是字,可实际上镶着的是希望,绣着的也是希望。带着妈妈的希望,女儿在小木屋到学校的山路上飞来飞去。(板书)(2)师:谁还愿意把你的感受和大家交流一下?生:我把老师刚刚教的儿歌……飘上了天空。师:大家看,这就是儿歌《蒲公英的种子》,我们一起读一下:我是蒲公英的种子,有一朵毛茸茸的小花,微风轻轻一吹,我离开了亲爱的妈妈,飞呀飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。参考资料,少熬夜!师:是啊,就是这样一首短小的儿歌,就道出了女儿对妈妈的理解。妈妈仿佛看到了一颗饱含着妈妈希望的蒲公英的种子已经在女儿稚嫩的心里开始萌芽了。(3)师:还有哪些语句触动了你?生:“妈妈有些激动,……小白花。”师:我们共同来看看这句话,看看在这句话中,你都关注了哪个词?有什么体会?a、“激动”带着你的理解读读这句话。b、“目光亮亮的”(追问)从妈妈那亮亮的目光中你读出了什么?再来试着读读这句话。师:妈妈用这亮亮的目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。在此刻,妈妈的目光追随的又仅仅是小白花吗?生答。师:是啊,妈妈多么希望女儿就是那朵小白花,飘飞在梦想的田野里。我们就带着这种种的情感再来读读。谁愿意试试?(引读)师:a、妈妈看到了女儿的理解,怎能不激动?(再来读读)b、妈妈那朦胧的目光中,仿佛看到了女儿日渐成长的身影。(谁再来读读)c、透过这飘飞远去的小白花,妈妈仿佛看到的是女儿在带着自己的梦想飘飞远去。(谁再来读读)师:从妈妈的目光中,我们不仅能体会出妈妈的激动,欣慰,高兴的心情,我们依旧能读出妈妈那深深的――希望。师:女儿读懂了妈妈的目光,读懂了妈妈的期盼,以至于连做梦都梦见自己变成了一朵会飞的蒲公英,去追逐妈妈的希望。2、师:带着妈妈的'期盼,带着这个白色的梦,这朵小蒲公英一路飞翔,终于飞进了中学的校园。我们就一起走进女儿的中学阶段。谁想把你的体会和大家交流交流?生:(妈妈又守着小油灯,……一朵白色的蒲公英)。师:妈妈又为女儿缝制了连衣裙,裙上依然绣着一朵白色的蒲公英,妈妈是想把希望再通过蒲公英延续下去。(板书:连衣裙)于是,女儿就穿着这蓝色的连衣裙在学校和山村的大马路上飞来飞去。师:还有没有那些词语或句子触动了你?生:那个绣着蒲公英的花书包……,望了好久好久。师:是啊,这个花书包凝聚着妈妈的希望,所以当它旧了破了的时候,妈妈仍将它望了好久好久。妈妈此刻思绪万千啊!那妈妈可能会想些什么呢?(生答)。带着你的理解读读这句话。师:此刻,妈妈凝望着,思索着,思绪起伏、波荡,所以好久好久,就应该读得――慢一些,深情一些。谁来读读?师:这个镶着蒲公英的花书包承载着妈妈多少期望啊,所以此刻,妈妈将它望了――(师生共答)好久好久。参考资料,少熬夜!此刻妈妈思绪万千,可能在追忆着女儿这一路的成长,也可能在憧憬着女儿的未来。所以妈妈把书包放在了桌子上,望了――好久好久。谁还愿意读读这句话?师:是啊,虽然花书包旧了破了,但妈妈的希望没有因此而褪色。所以,有几个深夜,妈妈望着这个花书包回忆着、展望着……谁还想读读?师:同学们,想象一下,有几个深夜,妈妈就穿着单薄的衣服,在昏暗的灯光下,敖红了双眼,扎破了手指……精心地为女儿缝制连衣裙,这一针一线承载着多少妈妈对女儿的期望与厚爱啊!3、师:同学们,还记得吗?童年时,妈妈拉着我来到看满蒲公英的小山坡;上小学时,我拉着妈妈来到开满蒲公英的小山坡;而今,女儿考上了大学(板书)梦想实现了,妈妈和我都不知不觉地又来到了这座小山坡――这个梦想起航的地方。请大家看看第八自然段,有没有哪句话吸引了你?生答(出示大屏幕:临别前的一个黄昏……盈满了泪花。)(1)请同学们默默地读读这两句话,想象着画面,看看你从这两句话中体会到了什么?生读,放音乐。(2)生:……师:你是透过哪个词来理解这句话的?(带着你的理解读读这句话)(3)你是怎样理解“盈满”的?(4)是啊,此刻,妈妈的眼里充满了泪花,妈妈满眼都是泪花,那透过这晶莹的泪花,妈妈的心里有会是怎样的一番感受呢?a(妈妈很激动)请你读一读,读出妈妈那激动的心情。b(欣慰)带着你的体会读读这句话。c(依依不舍)请你再来读读,读出母亲的依依不舍。(5)(放音乐)妈妈激动、高兴、欣慰、不舍――就把这种种的体会再融入文字中,我们来齐读这两句话。师:殷切的希望换来了女儿在蓝天下的自由飞翔!这是一位多么让人敬仰的母亲啊!(出示屏幕:孩子,你已经是一朵……更高一些。)a临别前,母亲没有叮嘱我在大学里怎样努力学习,她只轻轻地说了一句,孩子――b临别前,母亲没有再送我任何礼物,她只语重心长地说了一句,孩子――c临别前,母亲将所有的爱与希望都融进了一句话,她轻轻地说,孩子――4、女儿用飞进报纸与杂志的诗行证明了对妈妈更高希望的理解。母亲的这朵小蒲公英实现了她人生的飞跃。可母亲心中还有期待。一幅水彩画(板书)画出了母亲心中那片诚挚的向往。同学们,在课文的最后一部分,你一定还有感受要和大参考资料,少熬夜!家说,那就尽情地说出你读后的体会吧!生答。(1)体会一下母亲心中那片诚挚的向往指的是什么?(生答)(2)妈让女儿做一多会飞的蒲公英,仅仅是为了走出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