参考资料,少熬夜!跳房子游戏教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“跳房子游戏教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!跳房子游戏教案【第一篇】活动目标:1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。2、培养幼儿对体育活动的兴趣。3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。4、考验小朋友们的'反应能力,锻炼他们的个人能力。5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。活动准备:沙包一个、用粉笔在地上画图形。活动过程:1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面,再单脚跳进“1”,然后单脚包沙包踢进“2”,依次进行。最后把沙包踢进“9”后,幼儿单脚站在数字“8”里面,弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误,就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”,如果还是没有失误,就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。3、分两组进行比赛,每组3人,最先把沙包扔进“9”的一组为胜。活动规则:1、不能跨字跳,必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。2、单脚跳的途中,另一只脚落地了,就算输,罚下场,等候地二轮比赛。《跳房子》教案【第二篇】活动目标1、体验合作创编游戏的乐趣。2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。准备:砖块、瓦块、石块等。玩法:跳房子玩法多样。一般先在地上划一田字形的房,在田字一端或几端划一半圆形(俗称馍馍头)。游戏时,把瓦儿(砖块、瓦块、石块等均可)掷于馍馍头内,玩者单脚跳入,并将瓦儿踢入下一格,依次转下一圈即可将瓦儿掷于第二格内,如此类推,跳完一圈便可占房一间。跳至自参考资料,少熬夜!己的房内可双脚落地,别人则须跨过该房。玩时,不能另一脚落地、不能压杠(瓦儿压在划线上)、也不能踩杠(脚踩在划线上),否则都算犯规,犯规者出局等待下一轮。最后,谁占的房多谁为胜者。活动反思民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动,它形式多样,不但具有浓厚的趣味性,易学、易会、易传,符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,深受孩子们的喜爱。本周我组织了《跳房子》的活动中,在活动中我有以下的反思:1、首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力,在环节一的热身运动中,应该从头、手、脚、腰各个部分运动到,这里我有些疏忽了,头部的运动没有注意到。2、环节二中,教师先让幼儿来试一试,介绍幼儿自己的玩法,然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中,幼儿表现的还是不错的,基本上也达到了这个环节的目的,学会了单脚连续向前跳的本领。3、在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力,提高幼儿的创造性思维,都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用,为每个幼儿提供了平等参与的机会,注重与孩子的交流。游戏中,孩子们积极投入,表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中,活动练习从易到难循序渐进地一步步展开,满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望,幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系,满足了幼儿合群的需要,使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用,为幼儿融入社会提供了有益的帮助。跳房子游戏教案【第三篇】设计思路:民间游戏有着取之不绝,用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏,该游戏玩法有趣,材料简单,不受环境、材料的限定,孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中,我发现,该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观,我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用,将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合,为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力,让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动,尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造,使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展,赋予民间游戏更丰富的教育内涵。活动目标:参考资料,少熬夜!1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动,体验合作与分享的乐趣。2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。3、有初步的求异思维能力和创造能力。4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备:1、知识准备:积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。2、物质准备:筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械;1—10的数字卡片;纸、笔、作业盘等。活动过程:一、拼房子1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验。师:最近一段时间,我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我,玩这游戏需要什么材料?怎样玩?幼:老师要事先在场地上帮我们画好房子。师:今天我们还要玩跳房子的游戏,但是,今天老师不帮你们画房子了,让你们自己来想办法准备房子。2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。师:小朋友想想,除了用画的方法来准备房子,还可以用什么方法来准备?幼:可以用拼的方法。幼:可以摆的方法。师:对,这些方法很好,那用什么材料来拼房子、摆房子呢?幼:可以用积塑。(孩子们很自然地运用了建构游戏经验。)幼:可以用木棍。幼:用气球棍。幼:用树枝。幼:用筷子。幼:用毛线针。(在幼儿间的相互启发下,他们又调动了丰富了生活经验。)师:小朋友想的方法真多,对,这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题:你们想拼什么样的房子呢?幼:(毫不犹豫地)就是跳房子的那种房子。幼:就是老师画的那种。师:只有那样的房子才可以玩游戏吗?除了老师画的那种房子,你们还可以想出其他造型的房子吗?幼:可以有三角形屋顶的。幼:可以有梯形屋顶的。参考资料,少熬夜!幼:还可以有半圆形屋顶的。师:房子的屋顶可以多种多样,那房子的身体呢?幼:房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。幼:可以是下面宽,上面越来越窄的。幼:我也有见过象钟楼一样的楼房,瘦瘦的,高高的。3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。师:大家有没有想过:有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗?自己拼还是几个人一起拼?幼:几个好朋友一起帮忙这样最快。师:说得好,人多力量大嘛,那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执,又能把事情做得最快最好呢?幼:要商量好。幼:要分工。师:对,看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友,选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。幼儿自由结伴着手拼房子,教师全面观察幼儿合作拼房子的情况,由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富,他们的活动有序而顺利,因此,在这过程中,教师没介入干预,不一会,一座座造型各异的房子已经拼好了。师:哇,小朋友真厉害,这么快就把房子拼好了,现在就请你们互相参观一下“房子”吧。二、跳房子1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。师:房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。(1)、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。师:刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的?谁来跳给大家看看?我请一幼儿上台演示跳房子的动作,他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。师:小朋友想想,跳房子的游戏只能这样玩吗?除了这样跳,还可以怎样跳呢?我们学过了很多跳的动作呀。幼:可以单脚跳师:单脚跳肯定很有意思,你可以来示范一下吗?该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法,他跳得摇摇晃晃,其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完,另一幼儿马上举起了手。幼:我会倒着跳师:那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着参考资料,少熬夜!跳的方法,这种方法更新奇,其他幼儿更是显得跃跃欲试。师;真有趣,小朋友肯定还可以想出更多的方法,你们都去试试,看谁能玩得最有趣,最开心。话音刚落,孩子们早已按耐不住了,纷纷尝试起自己想出的新的玩法。(2)、提供辅助材料,支持幼儿进一步拓展游戏玩法。师:老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料,你们看看,都有些什么?幼:有平衡砖、沙袋……师:如果请这些材料帮忙,谁还能玩出不同的玩法?幼(迅速举起手):老师,我想到了一个方法。师:好,你来演示一下。该幼儿跑去搬来了横杠,放在“楼层”的'线上,玩起了障碍跳。由于难度增加了,他跳得很起劲。师:真聪明,把我们体育活动中的动作都用上了,大家再去试试看,找到你需要的材料,看谁能玩出更多更有趣的玩法。有了辅助材料的帮忙,幼儿的积极性更高了,思维也拓展得更宽了,一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼儿头顶沙包在跳房子,其他幼儿纷纷效仿。3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。(1)、出示1—10数字卡,启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。师:老师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数,你们建的房子有几层?幼:10层师:场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。师;我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳边念数字,谁要来试试?一幼儿上台演示了一遍。师;你们发现了没有?当他从下往上跳时,这些数字有什么规律?从上往下跳时,数字的规律发生了什么变化?幼;从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小。师:对,这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法,我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。(2)、启发幼儿进一步扩散思维,探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。师:我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法?幼:可以用单数双数法。师:真聪明,但是这个单数双数法是怎样玩的呢?幼儿沉默了一会,显然还没想到这个问题。师:我们一起来想想,单数双数法应该怎样玩?比如说:玩这个游戏要几个人玩?参考资料,少熬夜!幼:可以两个人玩。师:怎样玩?幼:他说出一个单数,或者一个双数我来跳。师:他这个方法不错,其他小朋友帮他想想,可以为这个玩法定些什么游戏规则?比如说:怎样定输赢?输的有什么结果?赢的又有什么结果?幼:可以石头剪刀布来定谁报数,谁跳。幼:输的跳,赢的报数。师:谁还有补充?报数的人具体怎样报数?幼:可以说单数,让他自己去找单数跳,说双数,让他找双数跳。师:对,这个方法不错,有点象考试哦。幼:也可以象我们考试的时候那样,报出一个单数或一个双数,让他接下去跳。比如说我报1,他就要跳到3、5、7。师:哇,这个办法真好,说得也很详细,大家给他点掌声。这样吧,你找个朋友上来试试好吗?两个幼儿的示范性游戏很有趣,进一步激发了其他幼儿的创作欲望师:这个游戏挺好玩,而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法,顺数倒数法,你们还能想出其他的方法吗?几个幼儿马上举起了手。幼:有加减法。幼:相邻数法。幼:组成分解法。幼儿的思维已经变得非常活跃了,我想,这时候,应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。师:我知道很多小朋友都已经想到了,那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧,记住,每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩?有什么规则。幼儿再次分散自由寻找同伴,协商游戏玩法进行游戏,有一组幼儿尝试了相邻数的方法,也是两个人一起玩,一个报数,另一个跳进相应的两个相邻数;另一组幼儿尝试了数的组成玩法,一个幼儿报数,另一个幼儿跳到两个分解数上等。三、引导幼儿整理创作经验,交流分享创作成果。师:刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法,我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。幼:我来说,我来说。师:我知道每个小朋友都很想说,老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里,有笔和纸,等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来,画完后,再贴到展板上。幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果,有的运用的简单符号表示,有