《龟兔赛跑》教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《龟兔赛跑》教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《龟兔赛跑》教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!龟兔赛跑教案【第一篇】活动目标:1、积极参加节奏活动,体验轮奏、合奏的乐趣。2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型,并选择适当的乐器进行演奏。3、继续培养看图谱、指挥协调一致演奏乐器的习惯。重点:根据特征创编合适的节奏型,并进行合奏。难点:将创编的节奏型进行合奏。活动准备:1、课前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》(一)和《龟兔赛跑》(二)2、各种打击乐器若干、空白图谱纸(画有小节线)活动过程:一、进活动室1、回忆故事的主要情节,创编龟兔走路的动作。2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。二、创编节奏型师:今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了,1、师:你觉得乌龟会怎么爬呢?谁能把他的节奏打出来?(教师板书)2、师:还可以用怎么样的节奏爬?这个节奏适合吗?为什么?3、师:乌龟最喜欢用哪个节奏来爬?4、师:兔子会用怎样的节奏跳?谁能把他的节奏打出来?(教师板书)5、师:还可以用怎么样的节奏跳?这个节奏适合吗?为什么?6、师:兔子最喜欢用哪个节奏来跳?三、教师创编故事情节,幼儿分角色展开节奏活动1、师:比赛马上就要开始了,你猜谁会走在前面?2、出示乌龟节奏型:乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。3、出示兔子:兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。(反复交替练习乌龟和兔子的节奏型,为合奏做充分准备。)4、师:还剩最后一段路,就要到终点了,你猜结果会怎么样呢?(同时到达)5、分角色演奏。参考资料,少熬夜!6、练习合奏部分。7、交换角色练习。四、根据兔子和乌龟跑步的特征,选择适当乐器演奏1、出示乐器:你觉得哪种乐器适合演奏乌龟?哪种适合演奏兔子?为什么?2、选择适当乐器准备演奏五、看指挥演奏1、看图谱、指挥完整演奏2、跟音乐演奏3、交换乐器(角色)演奏六、延伸(替换节奏)1、师:兔子说要换一种节奏来参加比赛,我们来帮帮她吧。2、师:乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……《龟兔赛跑》教案【第二篇】教学目的1、过对本课文的学习,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。2、掌握课文的8个生字和新词,3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。教学课时:3课时教学重点:1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”2、掌握生字和新词第一课时教学目的:1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。2、生字新词。教学过程一、初读课文,训练说话(一)听配乐课文,划出生字新词。(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。(三)带着问题听课文,同桌可以商量。1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?2、龟兔为什么要赛跑?3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?4、最后谁先到大树底下?为什么?二、讲读课文第一自然段1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?(同学们可能会出现很多的^答~`案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。参考资料,少熬夜!小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?2、指导看图,回答问题。小朋友们,你知道龟兔为什么要赛跑,兔子相信乌龟会跑得比他快吗?小朋友们看课文第一句,为什么乌龟要“爬来爬去”,而不是“走来走去”?指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。(图片略)三、结合课后练习,学习生字新词接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。(一)认读生字卡识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。(二)分析字形独体字:兔、乌、半兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。乌:与学过的“鸟”进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。半:一竖要出头。左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。哈:“口”字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。比:注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意“那”的笔顺,跟老师一起来写一下。刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。(三)巩固新字,进行组词。请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二,在空格里填上新词语。兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。四、家庭作业每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。第2课时教学目的1、复习已学的第一自然段及新字词。参考资料,少熬夜!2、学习课文,了解寓意。教学过程一、复习我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。二、学习课文上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学习以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。呈现比赛结果:板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。大家都知道在现实生活中,兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道,但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了?那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么,而小乌龟又在做什么?小兔子:1、第二段中的“老远老远”是什么意思,这说明了什么?2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?3、兔子醒来后,为什么还“慢慢”地跑?小乌龟:板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步……乌龟早在那里了。乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子先到了大树底下。讨论:小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?小结:小兔子很骄傲,它认为自己一定会比乌龟跑得快,竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实,很自信,说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢?课后思考题:比赛结束了,我们要对小乌龟说些什么呢?兔子失败了,很难过,我们有要对它讲什么?请小朋友们回去好好地想一想,下节课讲给它们听好吗?第3课时教学目的1、完成课后练习2、复述课文,讲故事教学过程一、通读课文,完成习题三我们比一比,看谁跑得快二、复述课文,准备讲故事1、自由朗读课文,准备复述。2、复述课文(2—3人)3、讲故事,让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书)4、自告奋勇在班上讲故事。(2—3人)参考资料,少熬夜!a)续故事上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后,我们要对兔子,乌龟各讲些什么呢?我们对兔子说:一次失败不要紧,最重要的是要知错就改。向小乌龟学习,做事虚心,不能骄傲,懂得“骄傲使人落后,虚心使人进步”。我们对乌龟说:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏实实,我们要向你学习。希望你再接再厉!小朋友们,如果进行《第二次龟兔赛跑》,你么们想一想结果会是怎样呢?b)家庭作业把故事讲给爸爸妈妈听,激发小学生讲故事的兴趣。《龟兔赛跑》教案【第三篇】教学分析:乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。教学目标:1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容,并尝试创编新结尾。2、通过创作表演,培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。教学重难点:体会音色、速度节奏在音乐中的作用。教学准备:教师:多媒体教学课件,乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。学生:查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。教学过程:一、组织教学播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。(激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)二、新课教学1、故事导入。提出问题:同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧,谁能把这个故事描述一遍?(师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)(用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口参考资料,少熬夜!头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)2、作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。(学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学习能力。)3、先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。a、引导学生小组讨论,然后汇报。b、提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。师:首先让我们来认识一下两件乐器。(画面出现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!师:还有一种管弦乐器是大管。这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的`“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作,分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。4、完整的欣赏全曲。师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现:小朋友们好,我是喜洋洋)师:原来是喜洋洋呀,小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)师:好,下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出喜洋洋提出的问题吆!(1)、喜洋洋出现:既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情,让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示,听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲,边听边动)(师):小朋友的耳朵真灵呀,很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!(2)、喜洋洋出现:小朋友们顺利地通过了第一关,聪明的小朋友,故事听完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友,你会怎么帮助它?参考资料,少熬夜!从这个故事中,你们懂得了什么?引导学生讨论。老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。(3)、喜洋洋出现:试想一下,下次比赛时会是什么结果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。(学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表现,培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解,利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。)三、小结希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的,做事坚持不懈的精神,努力学习。好,让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)教学反思:教学有法,但无定法,贵在得法。我们班有20个幼儿,在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象,我们及时的给与分析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