《一去二三里》教案【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!《一去二三里》教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一去二三里》教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一去二三里》教案【第一篇】教学目标:1、认识12个生字,有感情朗读诗歌。2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。3、初步认识田字格,学会写一。教学重点、难点:认识12个生字,初步认识田字格,学会写一。教学准备:课件、卡片、生字果。教学课时:1课时教学过程:一、复习导入1、小朋友们,到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示卡片)一去二三里教学设计精品2、激趣导入:从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国里去认识更多的汉字朋友啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友,看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多,现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、数字引路,认识汉字1、小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。刚才我们认读的是阿拉伯数字,我们在数学课上经常见到,可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写,你们想知道是什么样子的吗?2、出示汉字。我们把它们叫出来见一下面好吗?齐读。一二三四五六七八九十三、自主研读,自读自悟(一)初读课文,认识生字。1、今天啊,有一群汉字娃娃要请小朋友到他们家去做客,他们的家在一座小山村里,离这儿不远。小村庄里的景色非常的美,古时候有一位诗人就被汉字朋友邀请到了这里,看到这么美的景于是就写下了一首我们今天要学的《一去二三里》童谣。(板书课题)课题齐读一遍边吧12、小朋友们,你们想不想去这个美丽的村庄啊?(想)但是汉字朋友要我告诉大家,要进入他们的家,可不是那么容易哦,汉字朋友们在门前设了一个关卡,在他们的家门前有一参考资料,少熬夜!片菜地和一片果园,(出示课件)汉字朋友为了欢迎大家的到来,把自己的名字挂在了瓜果上,你们要是能认识他们并能永远记住他们,他们就会把大门打开,让你们进去做客。你们有信心度过难关吗?(有)我们出发吧。3、请小朋友打开书到44页,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:先做第一件事儿,请小朋友们拿出笔,在课文中找出瓜果上的这十二个汉字娃娃,一边大声自由读一边用笔标出来。喜欢做什么记号,就用什么记号。如:△、、○、等。谁能读得又准确又响亮,汉字朋友就会把生字瓜果送给他。看谁练习得最认真,开始。4、会读了吗?5、指名读,评议正音。(1)、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮,汉字朋友们就会把水果送给你(你想读哪一个)能吿诉大家你是怎样认识它的吗?生:我是通过拼拼音认识的。师:你的学习方法真是太好了,我们大家都要向你学习这次老师要多请几个小朋友来尝尝水果,把你尝到的生字果来读给大家听。(读对了,小朋友就跟他读,读的不对,咱们就给他提建议)(2)、有两个汉字朋友的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗?(四和十)请摘到四和十的小朋友上前一步,你能区分吗?(3)、还有哪个字是平舌音呢?(4)、强调一的本音读yī,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如一块地、一片海;有时读四声,如一棵树、一朵花。本课读二声。)(5)、看来,咱们班的小朋友挺厉害,这么快就闯过了这个难关进了汉字娃娃的家,其他小朋友还想要水果吗?汉字朋友出两个难点的。烟、亭谁来当小老师,教一教大家。(读对了就送给他)齐读。小朋友,你在平时的生活当中遇到过这些字吗?选你喜欢的说给大家听。师:这些小朋友真是有心人,多留心就会从生活当中学到很多知识。6、去掉拼音,打乱次序,你还认得它吗?开火车读课中休息同学们学了这么长时间了,也该休息一会了,我们来唱一首歌好吗?(放《数鸭子》歌曲)告诉老师你有什么发现吗?(这首歌里也有数字)7、这些可爱的汉字娃娃又跑到这首童谣里去了,你们还参考资料,少熬夜!认识他们吗?请同学们打开书,我们快来读读这首童谣吧!不过在读之前老师有个问题想问大家,如果你碰到不认识的字怎么办呢?一去二三里教学设计精品(提醒学生可以读拼音,问同学,问老师等)8、接下来我们做第二件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗?看谁练习得最认真,开始。谁愿意来读?这么多小朋友举手,那就这样吧,我就请四个小朋友,一人读一句,其他小朋友认真听,听听他们读得怎么样啊?(1)、请四个小朋友一人读一句。(学生评读)(2)、看同学们读的那么热闹,老师也想读一读,可以吗?不过老师有个要求,请小朋友们竖起耳朵仔细听,看看老师在哪个地方停顿的时间比较长,咱们比比看谁的耳朵尖。(3)、你们愿意像老师这样读吗?(原意)那就试着读给你的同桌听吧。谁愿意来读?(学生评价)(4)、他们读得真好,我们一起试试吧。一组读一句,老师读题目。9、同学们,读了这首童谣,你能告诉老师童谣里都写了什么吗?(有村庄四五家,有亭台六七座,有八九枝花)(1)、对啊!还有人专门为这首童谣配了一幅画呢!咱们一起看看。(课件出示图)你们能在画里找到你们刚才说的内容吗?学生找说。(2)、首先看远处有哪些景物?(3)、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍"亭台"(4)、我们再往近处看,近处有那些景物?花儿多吗?能数得清吗?小朋友们,你们观察得真仔细,你们都看见了在一座美丽的小山村里,住着几户人家,山里有几座亭台,树上、路边盛开着盛开着各种鲜花。(10)、这个小山村美不美?(美)你走在这么美的小村庄里,心情是怎样的呢?谁能带着高兴的心情再来读一读呢?读的真美啊!那就让我们大家一起站起来再美美地读一读吧。(读古诗)。一边读,一边想象那美丽的小山村。一去二三里教学设计精品四、复习巩固,指导写字。1、今天汉字朋的热情地招待了我们,现在我们也给她们准备点礼物,好吗?送什么好呢?就写:一和三字吧!看!这是什么格子?(课件出示田字格)跟着老师读:田参考资料,少熬夜!字格,四方方,写好汉字它帮忙。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。(1)、仔细看看,这两个字的字形有什么共同的地方?(2)、仔细观察一。师范写(一的笔画是横,你能说说怎么写好这一横呢?)(指导写一:一字只有一画,从左到右起笔稍重,收笔时向右稍按一下。写在横中线上左右的长度相等。)生书空,书上写两个。(3)、观察三字,有什么要提醒小朋友的吗?师范写五、拓展。1、汉字朋友今天可高兴了,她希望同学们现在再找一找,我们周围哪些地方用上了他们。小学一年级上册语文《一去二三里》教案【第二篇】教学目标:1、会认12个生字。2、能正确流利地朗读课文。3、感受童谣中表现出来的景色美。教学重难点:重点:识字。难点:分辨“八”和“入”,“九”和“几”等容易混淆的字。教学准备:ppt课件、简笔画、生字卡教学设计:一、创设情境引入1、今天老师带了十个字娃娃,他们想和一年级九班的孩子做朋友,瞧瞧,他们找谁呢?(师边发卡片边说:字娃娃选,因为他准备得最好;字娃娃找和,他们俩显得特别的高兴;字娃娃看准了、和,他们正耐心地等待着字娃娃……)2、介绍十个字娃娃给学生认识。3、学生把字娃娃送回家——把字贴在相对应的简笔画旁边。4、字娃娃还想找你们玩,请你亲切地呼唤他们的名字,老师请出他们。(师依次贴在黑板上,并板书课题,读课题。)二、识字——和字娃娃一起去郊游(一)《去画中游玩》1、观察画面,你看到了什么?快来告诉我们吧!(师随机完善板书,呈现一首欢快的童谣。)2、请出字娃娃“去”和“里”,回头再瞧瞧图中有趣的数字。(二)《识字大闯关》闯关前的准备:1、自由把这首童谣读一读,用笔圈出黑板上老师贴的字娃娃。2、课件出示带拼音的生字,请学生认一认,不认识的拼参考资料,少熬夜!一拼他头上的拼音。3、检查识字情况——“闯三关”。a、第一关:除去拼音我会认(成功后得一个笑脸娃娃)b、第二关:火眼金睛辨生字(成功后得一个笑脸娃娃)c、第三关:我去提篮摘苹果(成功后得一个笑脸娃娃)(在此环节中,教师要加以指导“三、四、十”音,辨认“八、六”等字的字形。总结学习方法。)(三)、愉快的比赛1、师范读课文,教给学生读的方法。2、生先跟老师读再自己读。3、比赛读。(强调数词读重些,突出山村虽小,景色却很美。)三、课外拓展——数字儿歌游玩结束,字娃娃永远和聪明勇敢的你们在一起。1、结合简笔画出示儿歌,跟老师学一学。《量词歌》一头牛,两匹马;三条鱼,四只鸭;五本书,六支笔;七棵果树,八朵花;九架飞机,十辆车;用错量词出笑话。2、欣赏《红叶飘飘》。3、鼓励学生自编数字儿歌,送出美丽的画儿。《一去二三里》教学反思《一去二三里》是一年级识字单元中的第1篇课文。新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认字。在识字的编排上,注重语言环境的创设,深入浅出,意境优美,饶有情趣,符合儿童学习汉字的规律和特点。所以,我在教学时主要采用了两大教学手段:一是以“游”为主线,精心设计,思路清晰。二是巧妙突破难点,寓教于乐,富于情趣。具体过程分析如下:这篇课文是一首童谣,从“一”到“十”这十个表示数字的汉字贯串其中,勾勒出一幅清新淡雅,朴素别致的山村图,可谓是妙趣横生,意境幽远。我把这堂低年级的语文识字课设计得丰富多彩,趣味盎然。整个课堂从游玩开始,以游完结束。课文十个字加上“去”和“里”就是本课要求会认的12个生字,是教学的重点。既然识字是重点,那就让这粘有生字的“娃娃”担当主角,引领全文吧!于是“字娃娃找朋友”的情景成了课堂的第一幕。“字娃娃找,因为他课前准备得最好;字娃娃找和,他们俩显得特别的高兴;字娃娃看准了、和,他们正耐心地等待着字娃娃……”这样“一找一扬”,很快就控制了课堂的秩序,让小朋友们进入了角色。随后把手中的字娃娃送回家(课前贴在黑板下方的漂亮简笔画:三条鱼,四只鸭等),在“一送一夸“中参考资料,少熬夜!让学生感受到学习的快乐。俗话说“良好的开端是成功的一半。”接下来就让孩子们和字娃娃一起去游玩。先走进一幅画(课文插图),在此鼓励学生看到什么请说一说,教师随机完善板书,使之逐步成为一首完整的童谣。出其不意,又在情理之中,既欣赏了美景,又初步熟悉了课文内容。这便是课堂第二幕。“识字闯关”和“赛童谣”是课堂的第三幕和第四幕。这两个环节意在提高孩子学习兴趣,落实识字和正确朗读这两个目标。以游戏闯关和比赛的形式开展教学,不仅调动了孩子参与学习的积极性和主动性,而且鼓励了孩子敢于面对困难,学会勇敢。最后游玩呼应开头,重新回到画中。教师一边翻开简笔画,一边教孩子读《量词歌》——“一头牛,两匹马;三条鱼,四只鸭;五本书,六支笔;七棵果树,八朵花;九架飞机,十辆车”用错量词出笑话。”课堂接近尾声时鼓励孩子用所学的十个表示数字的汉字编儿歌,编得好就奖励一幅画,领着字娃娃回家。课堂从形象开始,以抽象结束。在收获成功的同时,老师们给我提出了宝贵的指导性意见,他们经验丰富,一语中的。经过深刻反思,我发现了课堂教学中存在的问题:一、重点不突出,有虚无实。教学设计形式多样,趣味性强,但吵吵闹闹,叽叽喳喳之后,学生到底记住这12个看似简单的字了吗?对字音,字形掌握准确吗?不尽然!用老师们的话说——没有明确课标的要求。可我不能让“没有教过一年级的语文”成为给自己开脱的理由啊,这和“没吃过肉,还没看见别人吃过肉”是一样的。二、语言慷慨激昂,缺乏亲和力。课堂上我倒是神采飞扬,眉飞色舞,活脱脱一个“主持人”,甚至“话剧演员”,压根儿没思考到台下的不是观众,而是学习的主人——一群天真无邪,活泼可爱的一年级小朋友。这样的教学方式忽视了学生的年龄特点,违背了学生的认知规律,难以收到实效。在以后的工作中,我决定从以下方面加以改进:一、送一本《课程标准》给自己。只有认真阅读各年级的课程标准,明确教学目标,才能为上好每一堂课做好准备,把每一堂课落到实处。各年级教学既环环相扣,紧密相连,又循序渐进,得心应手。二、在不断丰富课堂教学艺术的同时,更要注重教学的实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