《台阶》教案优秀5篇

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参考资料,少熬夜!《台阶》教案优秀5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《台阶》教案优秀5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课文《台阶》优秀教案【第一篇】一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句,理解内容和人物情感。3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,以积极健康的心态对待人生。二、教学重点、难点教学重点:1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴。三、教学过程(一)导入新课:学习了《背影》一课,我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。今天,我们再从一个独特的视角,去感受父亲那深沉的精神世界。我相信今天的学习,你一些定会对自己的父亲又有新的认识。让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。(二)检查预习效果,感知人物形象。本文属自读课文,相信预习后会对课文有一个整体的了解,我们知道小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活,那么我们就结合课文,体会父亲这一形象是怎样塑造的。1、“台阶”在文章结构上起了什么作用?明确:贯穿全文的线索。但小说主要是为了表现台阶吗?明确:为了表现父亲。所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。2、文中我家的台阶是什么样的呢?父亲对台阶的态度是什么样的呢?明确:三级青石板台阶(板书)认为台阶低。3、台阶低,走起路来多方便啊,父亲为什么还要造高台阶呢?(试用原文回答)参考资料,少熬夜!明确:“台阶高,屋主人的地位就高。”4、这句话也就是告诉我们台阶低,在村里没有什么?(地位)在村里抬不起头来,不受人尊重,这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。他实际上是对什么的需要啊?明确:尊严。(让学生体会一下父亲的精神世界,感受父亲形象。)5、这表现出父亲是一个什么样的人,有哪些优秀的品质?明确:自尊、有上进心、有志气、有理想。板书:准备造高台阶6、为什么父亲要造九级台阶,而不是其他数字呢?明确:从中国传统建筑的文化底蕴这个角度看,传统文化认为,一、三、五、七、九是级别的象征,而一级是最低级别,九级是最高级别。7、为了实现这个愿望,父亲做了哪些准备呢?用了多长时间呢?(指导学生找出文中语句来完成问题)明确:课文第10----11段8、父亲就这样准备了大半辈子,从这点可以看出父亲什么样的性格?明确:倔强、吃苦耐劳、节俭、坚忍不拔、拼命硬干等。9、准备是艰苦的,漫长的,新屋很快就建好了,台阶也筑成了,可是父亲却不好意思坐上去了呢?这体现出父亲什么样的品质呢?板书:建好高台阶明确:父亲觉得坐在高处和别人说话不自在,不习惯,很尴尬。前文提到父亲低眉顺眼老实厚道了一辈子,没人说过他有地位,父亲也人没觉得自己有地位,这说明自卑心理长期存在,盖好新居,高台阶后,受到别人的仰慕,这种心理反差太大,造成了父亲的尴尬,也就是中国传统农民身上所特有的一种特质,就是谦卑。10、父亲拼命干了一辈子,最后的结局是什么?你是怎么看出来的?明确:人老了,身体垮了。从文中父亲挑水闪了腰这一点看出来的。11、归纳人物形象:你怎样评价文中的这位父亲形象?父亲是一个_______的人。(板书)师生共同完成。(三)合作探究(出示课件,教师指导学生进行讨论。让学生理解文章的写作方法。)1、从文章的谋篇布局来看,作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?明确:小说的题目为“台阶”,先在台阶上做文章有多方面的作用。参考资料,少熬夜!a、写三块青石板的来历,形成前后的对比,突出父亲当年力气大,而后来却闪了腰。b、写石板质地粗糙,可以暗示当年经济条件的差。c、写我在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好了,“我已长大成人了”,说明准备时间的长,体现父亲的辛劳。d、写父亲的脚板,写出父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困。2、为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?明确:详略是由中心而定的,文题是“台阶”,台阶即为中心,所以主体工程可以略写,而造台阶则要详写。(四)拓展延伸(出示课件)父亲为了造出像人家一样的有高台阶的新屋,抬高自己的地位,竟花了大半辈子的时间去准备,可新屋落成了,父亲也衰老了,身体也垮了,你认为父亲这样做,值得吗?(从人的需要的角度和生产力发展水平的角度谈,让学生体会作者的思想感情和对提高生产力水平的呼唤。)课前我也布置了一项任务,回家观察和体会自己的父亲,现在你回想一下,你的父亲又具备哪些优秀的品质呢,他和文中的父亲有什么相同之处呢?教师指名学生来谈谈。(这一环节主要是让学生正确的认识自己的父亲,从生活中去体会父亲的伟大之处,受到情感上的冲击,真正的体会到父亲在家中的作用,从而尊重、孝敬自己的父亲。)(五)学习感悟谈谈学习本文后的新认识和启发总结:我们身处农村,身边的农民们依然日出而作,日落而息,他们还生活在繁重的体力劳动中,他们还在为生活而奔波。他们还是那样的淳朴厚道。同样我们的血管里流淌着农民的血液,我们永远是农民的后代,我们更应该尊重他们,热爱他们,以他们为荣,将他们的伟大精神传承下去。(六)作业布置(出示课件)1、回到家中,为父母亲做一件力所能及的事。2、写作练习:小说中有这样一个情节:我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去,厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静。作者写到这里,没有将我和母亲展开描写,留下了一段空白。请大家发挥想象,给小说补充一段情节,对母亲看到父亲闪腰时的心理,动作或神态进行深入细致的描写。《台阶》教案【第二篇】学习目标:参考资料,少熬夜!1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2、理解父亲形象的特点,学习作者命题立意、组织材料的方法。3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。学习重点:在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。学习难点:感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。学习过程:一、导入。不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有1篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下。任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁,也如果卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲……二.预习自学1、读熟课文,划出词语,给下列加点的字注音:凹()凼()门槛()涎()水揩()黏()性尴尬()撬()烦躁()硌()你认为自己需要掌握的其他字音、字形:_________2、理解重要词语的含义:尴尬:微不足道:大庭广众:三.学习研讨1、精读美文,合作探究:⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?在家乡,“台阶高,屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级,容易进水,也表明在家乡没有地位,被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位,所以要造一栋有高台阶的新屋。这里补充一下关于马斯罗的理论:人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的(父亲为了造台阶,做了哪些事)?每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票编草鞋、踏黄泥等。(3)、在父亲心理,新台阶的动工,就意味着“地位的提高”,我们平时遇到父母升职等事时,都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的?放了四颗大鞭炮。(4)、但是,父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的。找出来,看看他有什么特色?71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋参考资料,少熬夜!就要完工,他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。(这里要找出不难。但是,我明白其中的道理,孩子可能阅历浅,还不能很完善的回答出来。(5)、在父亲的努力下,新屋造好了,可父亲却感到怎样?为什么?感到不自在,不对劲。台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。(6)、你认为父亲这样做值吗?学生谈自己的价值观。2、具体来理解两个句子:1)、“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写?一方面,专注的望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。另一方面,第一人称,不允许写别人的心理活动,只能以形写神。2)、父亲回来时,为什么一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感觉若有所失。3、父亲的形象(你认为这是一个怎样的父亲)?⑷“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲。不自在,并且不好意思坐上去。四、小结:父亲的故事是无声的,他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的,以至于我们不愿向他人谈起;父亲的一生可能是清贫的,以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时,父亲教会我们怎样站立;在我们遇到困难时,鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的,又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲,也关注那些与父亲一样平凡的人们。五、布置作业,实践演练。文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲,他和我们许许多多的父亲一样,向着美好的生活不断的追求着,他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动?他怎能不使我们想起家里参考资料,少熬夜!的父亲?现在就让我们提起笔来,也来写写我们自己的父亲吧!(100字左右)《台阶》教案6教学目标:1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2、抓住关键语句,把握父亲形象的特点。3、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的方法。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态,培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。课时安排:1课时教具准备:多媒体教学过程:一、整体感知——踏上台阶,走近父亲。1、导入激趣:钢琴曲《雨的印记》下,教师朗诵《写给父亲》导入:都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。(这是一首赞美父亲的诗,诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说,人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也如此……今天,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,走近父亲,看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。)2、检查预习,辨音识义。凹凼(āodàng)涎水(xián)淌汗(t?ng)揩汗(kāi)嘎嘎(gā)黏性(nián)掺水(chān)蹿上(cuān)胯骨(kuà)舀米(y?o)尴尬(gān’gà)聊天(liáo)撬石板(qiào)硌(gè)了一下3、生速读课文,把握故事情节,复述故事。①生速读课文,复述故事。阅读要点:a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了,父亲怎么样了?②提问:本文的线索是什么?人物呢?(板书:线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节:叹台阶——造台阶——坐台阶③追问:建新屋,主体工程写得简略,造台阶反而详细,是不是有点本末倒置?明确:文章的详略由中心定。题目是“台阶”,所以主体工程略写,造台阶详写。二、研读赏析——凝望台阶,感悟父亲。参考资料,少熬夜!(师:人物是小说的灵魂,我们一起来看看这篇小说塑造了一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