语文上册《植物妈妈有办法》教案【范例4篇】

参考资料，少熬夜！语文上册《植物妈妈有办法》教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文上册《植物妈妈有办法》教案【范例4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文上册《植物妈妈有办法》教案【第一篇】教学目标1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。教学重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学难点1、指导学生学会难字：旅、降、察2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。2。观察画面，看清图意，初步了解课文内容教具准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。导学过程二次备课第一课时一、谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、板书课题，全班齐读3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的'孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。参考资料，少熬夜！4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？﹙1﹚、游戏“你读我贴”。教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。﹙2﹚、游戏“读字猜词”。师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？四、再读课文，纠正字音1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。4、看图有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。第二课时一、复习导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、朗读感悟1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、读第一小节（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？参考资料，少熬夜！（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）（4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？（1）齐读第五小节。（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。7、学生自由练背。8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）三、读读说说1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。四、课堂拓展1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗3植物妈妈有办法蒲公英降落伞风（吹）苍耳带刺的铠甲动物皮毛（带）传播种子豌豆豆荚太阳（晒）《植物妈妈有办法》教案【第二篇】教学目标：1.学习本课11个生字，认识6个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学准备：插图、生字、生词卡片、幻灯片；蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。教学重点：记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。参考资料，少熬夜！教学课时：三课时。第一课时教学内容：初步了解课文，识记生字。教学过程：一、启发谈话：1.揭示课题，板书课题。2.朗读课题，提出思考问题。二、学生自由读课文：要求：1.遇到不认识的。字，自己想方设法解决。2.一边读一遍画出二类生字。三、认读生字，识记字形。1.认读12个二类生字。2.分析生字：植：左右形近字：值植物植树种植物：左右实物物件物品动物纷：左右纷纷众所纷纭大雪纷纷就：左右就是就业就好能：左右可能不能能不能能力洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼晒：形近字：洒晒太阳日晒暴晒粗：左右粗大粗心大叶粗犷1.认读生字2.指导书写3.读课文：强调读准字音。第二课时教学内容：感悟课文，背诵课文。教学过程：一、读课题：引导学生质疑。1.“植物妈妈”指什么？（能传播种子，繁衍后代的植物）2.他有些什么办法？二、理解课文内容。1.自读课文：有几小节？2.听老师范读课文：想想课文讲了什么？画出不懂的地方。3.读第一小节：了解“孩子、长大、四海为家的意思？4.地第二、三、四节：了解三种植物视怎样传播种子的？（两个条件：本身条件；外界条件）5.读第五小节：“很多很多”说明什么？你能想到什么？6.小组讨论：说说你还有哪些植物传播种子的方式。三、指导朗读课文（第一段：疑问语气）用引读方式指导朗读。(停顿重音感情)参考资料，少熬夜！四、指导背诵。提示：1.看图画指导。2.先背开头、结尾两段，再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。五、作业：背诵课文。第三课时教学内容：活动与练习。教学过程：一、复习巩固：1.分小节读课文。2.背诵课文。3.听写生字。二、读词语。炸开粗心啥办法得到准备观察晒太阳能力三、读一读，写一写。1.读词语：植物告别知识四海为家山洼办法纷纷出发2.写话。自己选择喜欢的词语说话。四、填一填。升粗轻失降——（）重——（）细——（）得——（）五、连一连，说一说。1.读词语。2.想一想怎样连。3.你还能说这样的词语吗？六、作业：写方格作业；预习下一课。板书设计：准备降落伞（风）植物妈妈有办法挂动物皮毛（动物）太阳晒炸开（太阳晒）二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》【第三篇】教学要求1.学会本课7个生字和由这些字组成的新词。练习用“已经”“准备”造句。2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。参考资料，少熬夜！3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.背诵课文。教学重点抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。教具1.蒲公英、苍耳实物。2.苍耳传播种子的活动投影片。3.蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课，板书课题今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌。（板书课题：24.植物妈妈有办法）二、初读课文，整体感知（一）指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。（二）用小黑板指导学生读准生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知识”中的“识”应读轻声，“晒”读翘舌音。（三）用小黑板出示课后第3题中的三个句子，指导学生在具体语言环境中读准多音字“得”的读音。（四）指定5个小朋友，每人读一小节，其余的学生边听边想，这篇课文主要讲了哪些植物，说了它们的什么事。（学生回答后板书“蒲公英、苍耳、豌豆”）三、细读课文，理解内容（一）理解第一小节。1.指名读第一小节。讨论：这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”等词语的意思。（“孩子”在这里指的是植物的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。“四海为家”中的“四海”是到处的意思。“为”是多音字，在这里读wéi，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。“旅行”就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，这里的“旅行”是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们将“四海为家”）2.指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读）指导学生用昂上调读好第二句。（学生试读、个别读）3.指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底有什么办法呢？下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一说它是怎样传播种子的方参考资料，少熬夜！法，一同学习课文的`二、三、四小节。（二）学习第二小节。1.指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英”）2.（出示一盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现在我把其中一个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。大家说它像什么？（学生勾画后，教师板书“降落伞”）3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要些什么？（学生勾画后，教师板书“风”）4.（演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（“纷纷出发”）5.讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开？6.指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。用轻快的语调朗读“乘着风”，用慢速读“纷纷”，体现出蒲公英娃娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。7.总结。这一小节是讲蒲公英随风传播种子的。大家学得很认真。下面就用同样的方法自己学习第三小节。（三）学习第三小节。1.学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重点词语？（板书“带刺的铠甲”“有皮毛的动物”）2.（出示一盆苍耳）这就是苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种子。大家摸一摸，想一想，为什么书上说“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲”？（古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫“铠甲”。苍耳的种子外面有一层硬皮，上面长满了小刺，所以叫“带刺的铠甲”。）3.引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说“只要挂住动物的皮毛——孩子们就能去田野、山洼”。4.（演示活动的投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？5.指导朗读第三小节。（四）学习第四小节。1.要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。2.学生阅读思考勾画后，检查自学情况。（学生读后回答，教师板书“太阳、炸开”）讨论：课文中为什么说“豌豆妈妈更有办法”？（蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈不用给孩子准备什么，只要参考资料，少熬夜！把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开了妈妈）你们看，豌豆妈妈