《一面》教案【汇集4篇】

好文供参考!1/16《一面》教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“《一面》教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《一面》教学设计【第一篇】三维目标：知识与能力：1.理解抓住人物的外貌特点进行刻画人物的方法，2.学习以小见大的写作方法。过程与方法：通过人物速写，掌握观察、描写人物的方法。情感态度与价值观：1.学习鲁迅先生热爱劳动人民、关心培养青年、“俯首甘为孺子牛”的精神和与黑暗势力进行艰苦卓绝斗争的革命意志。2.培养学生关心他人，助人为乐的优秀品质。教学重点：学习文章抓住人物的外貌特征刻画人物的方法。教学难点：学习文章借小事表现人物精神大世界的写法。好文供参考!2/16教学过程：导入新课：山水彼此相依，日月尚可同辉。茫茫尘世，我们总会和他人不期而遇。短短的一面，有时如云烟倏忽即逝，有时却铭记终身，而阿累记忆中和鲁迅先生的一次邂逅，就让他终身难忘。今天，我们继续来学习阿累的《一面》，看作者从一面中受到了什么影响。（板书课题）温故知新回忆作者和鲁迅一面的时间、地点、人物和事件。研读课文深刻理解探究（一）：1篇好的文章重在朗读，请同学们以自己喜欢的方式速读课文，读后请思考以下几个问题：1.找出文章对鲁迅先生的三次外貌描写进行分析。2.文章除了三次整体写“瘦”，还有三次分写，请找出来，并分析其作用。探究（二）1.文中的两处景物描写对刻画人物形象有什么作用？2.作品中还出现了两个人物，对描写鲁迅有什么作用？3.文中对鲁迅的称呼有多种，分别有什么意义？探究（三）精读最后五段，探究和鲁迅的一面对“我”的影响。好文供参考!3/161.“在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打------的时候，我总是昂着头。”一系列动词，表现了什么？2.为什么“我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”？3.“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。”表现了作者怎样的情感？探究（四）作者和鲁迅先生只见了一面，就给作者留下了深刻的印象，对作者产生了深远的影响。这就是今天我们所要探讨的“以小见大”的表现手法。哪位同学就课文谈谈“小”和“大”各指什么？其中的“大”主要是借助何种表达方式来体现的？（以叙为主，以议为辅，画龙点睛，使小中之大更分明）美读课文升华情感以自己喜欢的方式，选择自己最喜欢的段落有感情地朗读，悉心体会作者对鲁迅先生信赖、崇拜、爱戴、赞美的情感和继承先生遗愿勇敢前行的决心。小练笔：请同学们运用外貌描写给自己来个自画像，要抓住自己的特征。（50—80字）课堂总结：一件事、一个人、一种精神、一种手法。平凡中往往孕育好文供参考!4/16着伟大，看似偶然的一面却有如此经久的魅力，让我们从阿累的《一面》中汲取鲁迅先生给我们的巨大的精神力量，让我们从身边的。小事做起，关心他人，快乐自己吧！布置作业：运用“以小见大”的手法写1篇日记，通过生活中的一件小事来表现自己对社会、人生的思考。教学反思：成功点：1、较深刻透彻的理解了教材。在教学内容的提炼上，抓住了两点，一是主题的挖掘，二是语言的赏析，突出了重点、难点。2、教学活动的设计能围绕学生展开。充分调动学生听、说、读、写能力，先听配乐朗诵，再谈自己的感受，接着边读边说对文章精彩句子的理解，最后围绕主题，展开仿写歌词训练。3、恰当运用了多媒体教学，给了学生形象感受，激发了学生热情。不足处：1、课时目标的表述不够明确，有点模糊。2、对学生情况没有充分了解，如在语言赏析上对学生就期望过大，估计过高。《一面》教案设计【第二篇】《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述好文供参考!5/16“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。课文对鲁迅的外貌描写，由远及近，从粗到细，由整体到局部，紧紧扣住一个字——“瘦”。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，人留下深刻的印象。选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是导学生揣摩抓住外写画人物的方法。课上我首先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络其次找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写，使学生从中体会鲁迅的伟大精神品质。体悟了作者的写作方法。这节课还有很多不足之处。首先，回答问题的学生只有那好文供参考!6/16么几个，其他学生都比较沉默。我想是因为他们对于当时的社会背景了解较少，谈体会时不知从何处谈起。了解文章的写作背景，这对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，但是我忽视了这一点，所以课堂上学生没有做到积极参与。其次虽然是体会到了本文的写法，也引导学生将其运用到实际训练之中，但是因为时间关系没有进行拓展练习。知道与运用还有一定距离，今后设计时一定要安排学与练的时间，理论与实践相结合更好地培养了学生的写作能力。《一面》教案【第三篇】教学目标１、通过联系上下文理解交易、身无分文等词语的意思。２、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。３、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。教学重难点１、重点：理解面包店老板态度的变化。２、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。课时安排共３课时。好文供参考!7/16教学过程第二课时一、复习字词，引入课文１、听写词语：无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。（指名板书，其他学生书空）２、齐读，集体校对。３、理解交易的意思。４、找出文中带交易的段落，读一读。（自读、指名读）５、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？二、理解交易的意思，并从课文中找到交易这个词所在的段落读读１、什么是交易？２、请大家从文中找出交易所在的段落读一读。３、指读段落：一个面包可能值多少钱？４、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？三、学习第三段，了解我当时的处境１、请同学们读读这一段：好文供参考!8/16说说我当时的处境。２、想想背包里可能有什么？３、在荒无人烟的大山里转来转去，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？４、请同学们再读读这一段：要读出作者当时的处境。四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人１、请大家朗读第四段。２、我的处境如此艰难，原以为向老板说明了，就可以得到援助，可是老板却是怎么说的？３、听了老板的话，你想对老板说什么？４、让我们一起来读老板的话。５、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？６、归纳：是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。五、学习十一段，通过比较面包店老板前后的言行的变化，不仅体会我对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解１、找找文中哪一段也写了老板的态度２、同学们，读了前后两段写老板态度的文字，你发现了好文供参考!9/16什么？３、猜猜住院的费用有多少？归纳：老板的语言变了。４、还有什么变了？（动作）你会在什么情况下竖起大拇指？５、此时你最想知道什么？六、学习五至八段，了解老板认为的平等交易是什么１、按照常理，我想得到面包应该给老板什么呢？２、什么叫身无分文？３、老板认为怎样的交易是平等的？请同学们快速地从文中找一找。４、你认为这样的交易平等吗？为什么？七、学习九、十段，通过中国留学生的行动体会对国旗的尊重和热爱１、这位中国留学生认为这样的交易平等吗？你从哪里看出来？请同学们读读课文，找一找，划一划。２、读读第９段，你体会到什么？（理解凝视）３、读读第１０段，这时我需要这２块面包吗？４、学习资料袋内容。５、让我们再来读读老板的话，现在你知道老板的态度为好文供参考!10/16什么有这么大的变化了吗？八、学习十二段，体会我的内心情感１、我们一起来读一读第１２段。２、请你想象一下，中国留学生此时此刻会怎么做怎么说，请写下来。（出示：中国留学生──，对________说：__________________。）九、教师小结，升华情感在极度困难的处境下，中国留学生用自己的实际行动维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国友人的尊敬。让我们也怀着对国旗的尊敬之情对祖国的热爱之情来诵读《五星红旗》吧。附五星红旗啊，五星红旗，你是那样的鲜艳夺目；啊，五星红旗，你是那样的。灿烂辉煌！当你冉冉升起的时候，像一轮火红的太阳；当你迎风招展的时候，宛如母亲在呼唤。好文供参考!11/16万里长城，三山五岳，是你坚强的身躯；滚滚黄河，浩浩长江是你流动的血液；首都北京啊，你跳动的心脏。那金光闪闪的五星啊，是民族大团结的象征。是港澳同胞的向往，是海峡两岸的期盼；是炎黄子孙──一颗颗的中国心。五星红旗啊，祖国！祖国啊，五星红旗！我们愿你如日中天如斯万年万万年！！《一面》教学设计【第四篇】教学目标１、知识目标：⑴识记：正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头”等词语。好文供参考!12/16⑵理解：①感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。②进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。２、德育目标：认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，并提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学难点１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学方法讲授法、讨论法、活动探究法。教学流程与教学互动一、导入１、谈话：同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又好文供参考!13/16是怎样一个人？这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。板书课题：一面二、自读自悟１、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。２、师生交流《一面》所处的时代背景：１９３６年１０月１９日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方法表达沉痛的悼念。作者与鲁迅仅见过“一面”，但对鲁迅外貌、言行观察细致，记忆犹新，于是能因小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进的思想感情也渗透其中了。文章回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，情真意切，十分感人。３、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦。）好文供参考!14/16４、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。５、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”。追问：为什么他如此的面黄肌瘦？（为了劳动人民的疾苦。）６、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”