《为你打开一扇门》教案(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!《为你打开一扇门》教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《为你打开一扇门》教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!为你打开一扇门教案1一、教学目标1、了解课文:字词、主旨、写法;2、纳入网络:学透、学活、学会;3、创新运用:能改、善比、敢超。二、教学设想1、教材地位:初中语文入门第1篇,宜就“门”而探讨入“门”之法;2、学生因素:充分利用和调动初一新生的积极性创造性,教学互动;3、重点难点:比喻引发联想、想象,拟人手法,初步了解文学;4、教具:多媒体、小黑板;5、教法:启发、讨论等;6、学法:预习、比较、质疑、迁移等;7、课时:3课时三、教学过程第一课时课时目的:研习课文课时内容:(一)导入新课(二)检查预习1、让学生解题提示:(1)为——引出行为的对象,寄予作者的一片诚意和良好愿望(2)你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者(3)门——文学之门比喻新颖别致,生动形象(4)打开——指拉开,使门洞开,题眼2、检查字词注音组词:裨、横、折、禁、空、薄辨析组词:诠、栓、拴,拨、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,叠、迭、跌,憧、幢,缔、缔,微、薇、徽。3、检查背诵齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。4、概括归纳预习要注意什么?提示:参考资料,少熬夜!(1)三思:A题目要弄清,B注释要弄清,C课后练习要完成(2)三看:看作者,看背景,课文要看三遍(3)三关:词语关、思路关、诵读关(三)研习课文1、理清思路(1)总体感知:作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?(2)分段。提示:分几部分并没有定规,不同角度分有不同分法,只要言之成理。如本文分两部分或者三部分都可以。两部分:第一部分重在阐述文学的功能,以理激人;第二部分重在描绘文学的魅力,以情感人。这两部分在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上相互映衬,珠联璧合,浑然一体。三部分:议论大门——初识大门——打开大门,逐层深入。(3)最重要的段提示:第四段。本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。分层:1234/567891011/1213层意:特征/意义/小结2、理解主旨(1)中心句:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。(2)文学的特征:文学内容具有广阔性,反映社会生活的丰富性,跨时空的超越性,对读者的移情性,文学价值的永恒性。3、了解写法提示:(1)文体特征:序言也叫“小序”,它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的,多说明写书的宗旨和经过;也有别人写的,多介绍和评论本书内容。(2)内容特征:本文与普通序言不同,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学,以形象生动的笔触描绘了文学的魅力,语气亲切,情感真挚,尽可能地吸引读者,激起他们阅读文学作品的兴趣,引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。(3)手法特征:运用了对话方式以及修辞,手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。(四)了解作者。(五)小结:学懂课文是学习最基本的要求,要注意课前预习,课中研习。第二课时课时目的:个性解读参考资料,少熬夜!课时内容:(一)导入:仅仅理解课文是不够的,我们对文章还要有自己的见解。(二)自由评价提示:你觉得这篇文章哪段写得好?哪里写的欠妥?为什么?(三)深入质疑提示:1、文中套文要和谐一致,天衣无缝,看看文章是否有漏洞。如第4段与7、8、9段同讲文学内涵,重复。2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义,要学会辨别。如:(1)这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。你是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大门的人,都不会空手而归。(2)世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。(四)提出见解提示:参考书是学习的帮手,但不能迷信,要学会思考。如“我心中的文学”,可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。它可以是一片晴朗的天空,一汪湛蓝的大海,一野幽绿的草原,一座高耸的大山,它可以开阔视野,陶冶情操,认识真、善、美,了解假、恶、丑,理解真知灼见,感染纯洁淳厚,认识生活,走向未来。等等。(五)小结:要做有思想的学生,学会质疑、分析、评价,提出独特的见解。第三课时课时目的:创新运用课时内容:(一)导入:(二)改写1、把文章改写成“文学自述”2、把文章改写成剧本“文学老人与青少年”(三)扩展1、阅读联想:课文中说:“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。2、理解迁移:文中说“文学作品对人的影响,是潜移默化的。”。请联系你读过的文学作品,说说它怎样潜移默化地影响你的。3、仿句扩展:仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。如:文学是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。参考资料,少熬夜!春是________________家是________________3、延伸阅读:简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。(四)运用学习题目的比喻说法,为“书”、“理想”、“爱”等拟一个明白生动形象的标题。如:书——窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友理想——航灯、生命、风帆爱——阳光、春雨、星光(五)课堂小结课前课上课后预习研习运用学懂学活创新让我们摸索规律,共同铸造一把钥匙,打开语文之门。附:板书设计思路质疑改写研习主旨独解分析运用扩展方法评价延伸《为你打开一扇门》教学设计教案2(一)你(指文学)是广袤的大地,是辽阔的天空;你是崇山峻岭,是江海湖泊。你用彩色的文字,描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的,还是精微细致的,不管是缤纷热烈的,还是深沉肃穆的,你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,讲述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟……1.给下列加粗的词语注音。广袤()帷()幕肃穆()2.结合文意解释下列词语。①足不出户________________________________②五光十色________________________________3.上文从哪两方面展现了文学的什么作用?________________________________________________4.上文中的“你”即文学,作者把文学当成有感情的人来写。你认为这样写好不好?请说说你的看法。________________________________________________5.文章语言生动凝练,意味深长。你最欣赏文中的哪一句话?请说说理由。________________________________________________6.你对文学肯定也有自己的体会吧,请用几句话把你心中的文学描参考资料,少熬夜!述出来。________________________________________________7.根据上文内容,模仿画线的句子的样式,续写一个句子(不能用文中原句)。________________________________________________8.从你读过的文学作品中,各举一个例子,具体说明文中加粗的两种人对你的影响(要求写出作品的名称和人物的名字及对你的影响)。________________________________________________________________________________________________(二)忆读书冰心一谈到读书,我的话就多了!我自从会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。此后,我决定咬了牙,拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为我只学过那个字的一半部分。谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助,因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文都是用文言写的。因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!——武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首,还有就是李易安的《声声慢》,她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,描写尽了“如有所失”的无聊情绪。到我十一岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对于林译外国小说引起了广泛的兴参考资料,少熬夜!趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书,才尝到了“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。因此,某年的六·一国际儿童节,有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,我只写了九个字,就是:读书好,多读书,读好书。(本文选用时有删节)1.给下列加粗的词语注音。聊斋()崇拜()寻觅()2.结合文意解释下列词语。①津津有味________________________________②一知半解________________________________③世故________________________________3.“一谈到读书,我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用?________________________________________________4.第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么?________________________________________________5.指出加横线词语在句子中的表达作用。①我只好带着对故事下文的无限悬念……________________________________________________②我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