《乘法的意义》教案【汇集4篇】

好文供参考!1/12《乘法的意义》教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“《乘法的意义》教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！乘法的意义教案【第一篇】四年级数学下册《乘法和除法的意义及各部分间的关系》教学设计教学目标：1、借助解决问题概括乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。2、总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。3、在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。教学重点：总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。教学难点：理解除法的意义及乘除法的互逆关系教学过程：一、创设情境、导入新课1、谈话。师生相互交流兴趣爱好。（1）生谈爱好（2）师：老师的爱好是插花，昨天下午老师老师就在花好文供参考!2/12瓶里插了几瓶花，来看看吧（3）投影展示课本插图二、新知学习（一）理解乘法的意义1、从图中，你能获得哪些数学信息？2、根据获得的信息，你能提出一个数学问题吗？学生口答教师课件出示（1）3、会解决这个问题吗？请大家快速列式计算。4、学生汇报算式：用加法算：3+3+3+3=12；用乘法算：5、哪个算式简单？比较这两个算式，你能说说怎样的运算叫做乘法？6、学生汇报后小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。7、师说明乘法各部分名称并板书在下边。（二）理解除法的意义1、能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？2、学生回答后教师出示例2（2）（3）。3、学生独立解决问题并思考：与第（1）题比，（2）（3）题分别是已知什么，求什么？第（2）（3）题，有什么相同的地方？三个问题有什么联系？4、小组交流后汇报，教师板书算式5、过解决问题与对比思考，大家都清楚了三个题的联系好文供参考!3/12与区别，请观察板书，想想什么样的运算叫做除法？6、根据回答板书：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。并说明除法各部分名称。7、我们来简单回顾一下，第1题是求4个3的和，用乘法计算，第2、3题正好相反，是已知4和3的积是12，还知道其中一个因数是34或者4，求另一个因数，用除法计算，从这三道题的计算和除法的意义可以看出，除法运算和乘法运算实际上是相反的运算，所以，我们说除法是乘法的逆运算（板书）（三）理解乘除法各部分间的关系。1、乘法算式和除法算式各部分之间都有什么关系？怎样求因数？怎样求被除数和除数？2、会用等式表示各部分之间的关系吗？3、展示乘除法各部分之间的关系，思考交流：在有余数的除法里，被除数、商、除数和余数之间有什么关系？三、课堂总结1、板书课题2、通过今天的学习，对乘除法是否有了新的认识呢？谁来说说你的收获？乘法的意义【第二篇】小数乘法的意义是在整数乘法的意义，小数的意义，分数的初步认识的基础上进行教学的。小数乘法的意义，即求几个好文供参考!4/12相同加数和的简便运算，学生比较容易接受。一个数乘小数的意义，比较难懂，在教学中，借助常见的数量关系式和线段图，类推出求米和米布的价钱列式来计算，再联系已有的分数知识，说明一个数乘小数的意义是求一个数的十分之几、百分之几…….。然后，再教学一个数乘小数的计算方法。教学中，我引导学生主动获取知识，采用铺垫--新授--巩固--综合练习--总结的教学形式，突出了教学重点，突破教学难点。小数乘法的计算法则，学生比较容易接受，但积小数点的确定仍是教学难点，学生计算的正确率还是比较低，有待于进一步练习加以巩固。乘法的意义和乘法交换律【第三篇】教学内容：教科书第6l页的例1和第61、62页的乘法交换率，完成“做一做”中的题目和练习十三的第1—5题。教学目的：（1）使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律。（2）能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。教具准备：把下面复习中的题目写在小黑板上，把例1的插图放大成挂图。教学过程：好文供参考!5/12一、复习教师：我们在前面复习总结了加法和减法，今天要复习总结乘法。教师出示复习题。1.同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多少人？2.同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？3.小荣家养鸭45只，养的鸡是鸭的3倍。小荣家养鸡多少只？4.小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？先让学生默读题目，然后教师提问：“上面这些题目哪些题可以用乘法计算？为什么？”请三、四个学生逐题回答能不能用乘法计算。教师：第1题和第3题可以用乘法计算，因为这两道题都是求几个相同加数的和。二、新课1.教学例1。出示例1的插图，再提问：“要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求？“还可以怎样求？”好文供参考!6/12学生回答后教师板书：用加法计算：5＋5＋5＋5＋5＋5＝30(个)用乘法计算：5×6＝30(个)“乘法算式5乘以6表示什么？”(6个5相加)“乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数“(相同的加数。)“乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数？”(相同的加数的个数。)“解答这道题用加法计算简便，还是用乘法计算简便？”“求几个相同加数的和可以用什么方法计算？用哪些方法比较简便？”“你能说出乘法是什么样的运算吗？”教师肯定学生的回答，再强调说明并板书：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。接着让学生看教科书第61页，齐读两遍书上的结语。“乘法算式中乘号前面的数叫什么数？表示什么？”“乘法算式中乘号后面的数叫什么数f表示什么？”“被乘数和乘数又叫什么数？”教师：学过因数以后，在一个算式中被乘数和乘数就可以不必严格区分了。2.教学乘数是1和o乘法。(1)教学一个数和1相乘。教师在黑板上写出三个算式：1×3、3×1、1×1。好文供参考!7/12“1乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？学生回答后教师板书：1×3=3，表示3个l相加的和是3。“3乘以1等于什么？这个算式表示什么意思？”可以多让几个学生说一说。最后教师说明：1个3不能相加，3乘以1就表示1个3还是3，再板书3×l=3。“l乘以1等于什么：能不能说这个算式表示1个1相加？”先让学生说一说，然后教师再说明：1个l不能相加，1乘以1就表示1个1还是1，算式是：1×1＝1“这三个乘法算式都和哪个数有关系？”(都和1有关系。)下面我们一齐看一看一个数和1相乘它们的乘积怎样，教师在黑板上写出下面一些算式：6×1＝1×8＝1×10＝123×1＝“谁能说一说一个数和1相乘的积有什么特点？”可以多让几个学生说一说，教师边说边板书：一个数和1相乘，仍得原数。(2)教学一个数和0相乘。教师在黑板上写出三个算式：0×3＝3×0＝0×0＝“0乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？”学生回答后教师板书：0×3＝0表示3个0相加的和是0。“3乘以0等于什么？能不能说这个算式表示0个3相好文供参考!8/12加？”先让学生回答，教师再说明：0个3不能表示0个3相加，3乘以O就表示0个3还是0。板书：3×0＝0“0乘以0呢？”学生回答后，教师说明：0个0不能相加，0乘以0就表示0个0还是0，算式是：0×0＝0。“这三个算式都和哪个数有关系？”(都和0有关系。)“一个数和0相乘它们的积有什么特点？”教师边说边板书：一个数和0相乘，仍得0。3.教学乘法交换律。让学生再看例1的插图，然后教师提问：“要求一共有多少鸡蛋，用乘法计算还可以怎样列式个学生回答后，教师板书：6×5＝30(个)“比较一下这两个乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？”多让几个学生发言，互相补充。教师：这两个算式都是两个数相乘，只是两个因数交换了位置，算出的结果相同。下面我们一起来看一下这个结论是不是有普遍性。“12乘以5等于多少？5乘以12呢？”学生口算，教师板书算式。“400乘以20等于多少？20乘以400呢？”学生口算，教师板书算式。“100乘以1000等于多少？1000乘以100呢？”学生口算，教师板书算式。好文供参考!9/12“通过上面这些乘法计算，可以看出两个数相乘，交换因数的位置，计算结果怎样？”学生发言后，教师边说边板书：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法交换律。“谁能够用字母把乘法交换律表示出来？”教师板书：a×b＝b×a“大家回忆一下，我们过去学习哪些知识时用了乘法交换律？”学生发言后，教师肯定学生的回答，并明确指出：我们曾经用交换乘数和被乘数位置的方法进行乘法验算，这实际上就是应用了乘法交换律。三、巩固练习1.做第62页“做一做”中的题目。先让学生独立做，然后再集体核对。2.做练习十三的第3、4题。学生独立做完以后，再集体核对。核对第4题的第4小题时，可以引导学生计算一下等号左面等于什么，等号右面等于什么。教师再说明；三个数连乘，相乘的因数交换了位置，乘积也不变，所以乘法交换律也适合三个数连乘的计算。四、作业练习十三的第1、2、5题。乘法的意义【第四篇】好文供参考!10/124、课题一：乘法的意义和乘法交换律教学内容：教科书第25页的例1和第25、26页的乘法交换律，完成“做一做”中的题目和练习五的第1——5题。教学目的：使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。教学重点难点：乘法的意义和乘法交换律授课类型：新授课练习课教学方法：讨论法、讲授法授课时间：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、复习教师出示复习题。1、同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多少人？2、同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？3、小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？上面这些题哪些可以用乘法计算？为什么？好文供参考!11/12二、新课1、教学例1。出示例1的插图，再提问：要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求？还可以怎样求？用加法计算：5+5+5+5+5+5=30（个）用乘法计算：5×6=30（个）解答这道题用乘法计算简便还是用加法计算简便？求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。在乘法里，乘号前面的数叫做被乘数，乘号后面的数叫做乘数，乘得的数叫做积。被乘数和乘数又叫做积的因数。注意：一个数和1相乘，仍得原数。例如：1×3=33×1=31×1=1一个数和0相乘，仍得0。例如：0×3=03×0=00×0=02、教学乘法交换律。让学生再看例1的插图，然后教师提问：要求一共有多少个鸡蛋，同乘法计算还可以这样列式？学生回答后，教师板书：6×5=30（个）比较一下这两个乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？学生发言后，教师边说边板书：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法的交换律。用字母表示：a×b=b×a三、巩固练习：1、做第26页“做一做”的题目。先让学生独立做，然后好文供参考!12/12再集体核对。2、做练习五的第3、4题。学生独立做完后，再集体核对。四、作业：练习五的第1、2、5题。小结：今天我们学了什么？什么叫乘法的交换律？附板书：乘法的意义和乘法交换律用加法计算：5+5+5+5+5+5=30（个）用乘法计算：5×6=30（个）求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。在乘法里，乘号前面的数叫做被乘数，乘号后面的数叫做乘数，乘得的数叫做积。被乘数和乘数又叫做积的因数。注意：一个数和1相乘，仍得原数。例如：1×3=33×1=31×1=1一个数和0相乘，仍得0。例如：0×3=03×0=00×0=0两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法的交换律。用字母表示：a×b=b×a