换购方案【精选4篇】

换购方案【精选4篇】编辑强烈建议大家参考下载换购方案这篇文章，绝对值得一看。要想步步为营，必须得做足前期准备，坚信自己具备帮助他人的能力。通常来说，提前制定好的工作计划能够提升我们的策划能力和管理水平。感谢您的耐心参考下载，让我们共同寻找那份真正的幸福与自由！换购方案【第一篇】一、举办年会的目的（一）20xx年会（二）答谢各位客户鼎力支持；（三）答谢各位员工的辛勤付出和默默付出二、年会主题主题：20xx年会三、年会主办时间20xx年12月xx日9：00——12：00四、年会主办地点黄石xx酒店五、年会主办宗旨（一）经营好员工的动力，实现员工的梦想，顺便实现老板的梦想（二）为了父母的微笑，我在努力的路上（三）让员工明年在公司拼命做事（四）怎么让员工有感觉就怎么来六、年会举办原则年会举办原则：（一）隆重而节俭；（二）激情而难忘；（三）活力而放松；（四）健康而向上。七、年会举办作用与成果展望：（一）拉动员工：1、为了减少员工流失，用活动来留住员工；让员工兴奋采取行动，让更多的员工看到跟我们公司干的希望；展示公司辉煌，让员工家庭更支持自己在公司干；所以年会一定要与往年不一样，一定要让员工有感觉；让员工明年赚到更多的钱！2、为了激发员工的动力、调动员工的积极性，让员工在新年伊始就对工作产生高度热情，迅速进入工作状态。（二）拉动客户1、一定要邀请一些我们的大客户和重要客户来参加我们的年会，在年会的现场让我们客户感到神圣，感恩我们的客户，并且向客户展示我们的团队及公司文化，借此向客户传递一个印象！2、可以邀请一些意向客户来参加我们的年会，在年会的现场让老客户做一个分享，以此来打动新客户，让新客户对我们公司产生一个良好的印象。3、拟邀客户名单：（三）拉动其他力量1、邀请几位上下游或者合作伙伴，向他们展示我们的规划及团队，以此来增加他们对我们的信心及依赖度。2、邀请几位地方相关部门的（或者行业）领导，向他们展示我们的文化及对地方（或者行业）的拉动性和贡献度。3、拟邀神秘嘉宾名单：1重量嘉宾：地方领导或者行业内知名人士等2优秀供应商企业负责人3相关省市劳动就业指导中心、人才服务机构等单位的主要负责人八、注意事项（一）邀请函送到嘉宾手中，及时告知年会开始的时间和地点，以免嘉宾迟到（二）工作人员全体着工装，女生化淡妆，各岗位之间的工作要衔接稳当，不可擅自离开自己负责的岗位（三）遇到紧急情况时要及时回报上级，妥善处理问题（四）准备双份计划，以免遇到突发事件计划而变（五）在会场时工作人员要服务好到场嘉宾及领导，彬彬有礼，不得恶语伤人（六）自觉维持举办年会的场内和场外的秩序（七）妥善安排到场嘉宾及参与人员的食宿问题换购方案【第二篇】“庆六一”校园快乐体验节活动活动一：“情系端午，爱洒校园”端午节活动方案一、指导思想为进一步加强未成年人思想道德教育，培养学生的民族自信心和自豪感，通过“情系端午，爱洒校园”主题教育活动，增强学生对端午节传统文化的了解和热爱。2、时间：2014年5月30日下午第一节课（1:50-2:30）三、活动设计（一）说一说要求：说一说关于端午节这一节气的相关知识，包括端午节的由来，屈原的故事，屈原的诗词，赛龙舟和包粽子的习俗。2画一画要求：以“端午文化”为主题制作一份小报，能反映端午的习俗，自己的心声、生活的体验。3学一学要求：以“我向长辈学一技”为主题，学习粽子的各种包法，并品偿不同地方、不同的风格、不同特色的粽子；试着做端午节午彩缤纷的绳子，作香包，挂艾叶，驱邪祈福，寓意吉祥。三、活动要求：1制作粽子的班级（、、、）1:00到餐厅取蒸笼。2饺子包好后，请在2:30送到餐厅蒸。3.第三节课上课（4:00)，到餐厅取粽子。4端午节结束，离校前，每各班都会上传一张精美的**到。2014年5月28日活动二：校园交流关爱活动一、活动目的：为培养学生的社会实践能力与人际交往能力，引导学生充分利用已有的图书、文具等资源进行扩充交换，进一步地促进学生的学习生活，培育校园新文化，促进学生再学习、再提高；同时，要引导学生努力学习，互相帮助、互相爱护，营造良好的恋爱教育氛围。2地点：东西教学楼前三。时间：2014年6月13日下午第三节课4、活动人员：二至五年级学生5、换购对象：全校师生6替代品：已阅读过的书籍和工具书，可重复使用的学习工具，自有小品，校本课程作品等。7、活动地点：五年级——至的窗外四年级——西楼前至教导处窗外三年级——教导处窗外至窗外二年级——教务处后面的花园八、搬送桌子：班、班、班各10名同学九、注意事项：1各级部门自行设计个性化活动海报。2以水平部为单位，交流采购，班上学生轮流摆摊。3.物品换购时，在双方自愿的情况下，方可成交。书一经交换，所有权即转移。4根据班上反映的特殊学生或留守儿童的微心愿，学校在东楼大厅里张贴了爱心海报。班主任可以动员学生自愿捐赠书籍和文具盒，帮助学生实现愿望。但前提是鼓励和表扬学生，虽然远离父母，家境虽不富裕，但自立更生，主动学习，求知欲强。不要伤害了孩子的自尊心。换购方案【第三篇】主题：把心爱的物品与人分享授课教师：武汉市财贸学校魏琼活动班：0853班专业酒店管理到天班班主任：李辉企业名称富士山大酒店）基本概念：上学就像上班，上学就像上班[活动目的]：1、通过《创业指南》课的学习已经了解到，创业是一种积两极心态是一种人生态度。在这节课中，学生能够通过换购活动认识自我，悦纳自我，展现自我，以健康心态面对人生，迎接创业挑战。2通过交流活动，感受与他人交流、被他人认可的快乐，同时学习会欣赏他人，接纳他人。[活动形式]：1开展商品交易所分店采购活动；2交流活动有计划、有**、有总结、有表扬；[活动准备]：1.企业级选举两名值得信任的经理为主持人和四名部门经理一起组成筹委会；2、各部门要准备关于换购物品的策划方案；3、员工们收集有关“换购物品”的故事，并能讲出来；4、预先每组准备一个“一分钟展示商品”的演讲；5、各组出一份海报，要求有创意、活泼、主题鲜明。[活动程序]：开首语：任课老师做课前说明——下达换购活动开始的指令——把活动的指挥权交给——由学生担任的执行经理开幕：全体员工一起跳企业会歌——《步步高手语歌》主持人导语：“大家好，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什么？这就是你命运的呼唤。“成败得失谁能预料，而我们的热血却注定要燃烧，为了青春不在等待和悲伤中流逝，我们要努力攀登”**任务由执行经理分配，具体的**活动由部门经理指导1各部门经理宣传销售部的计划人事部-销售一部-部门经理-彭诗奇客房部-第二销售部-部门经理-李芳餐饮部-第三销售部-部门经理-潘迪客房部-销售部4-部门经理-张丹2、各组推销员逐一推销a：交换物品的主人讲一个关于交换物品的短篇故事销售一科——朱慧换购物品——《金口才》的书；销售部二——孙雯购买商品——枕头；销售三科——梁步换购物品——《人际沟通的心理学》的书；销售四科——张清换购物品——郭敬明《最**》的书；b：各组派一名推销员进行推销3、换购活动开始，大家自由换购，并填写换购完成任务单上交部门经理4部门经理总结，汇报部门绩效及奖状清单。5执行经理汇总各部门采购情况，报总经理批准。6执行经理宣布了表彰名单，总经理颁奖。结束（背景**——《飞的更高》）今天，在这个以“把心爱的物品与人分享——班级换购活动”中，我们看到大家都登台表演，并拿出自己的心爱的物品与人分享，我相信大家现在都有了这么一个共同认知——那就是：“我很棒，你也很棒！”换购活动，只是我们创业道路上的一个小小的尝试，但是，我们欣喜的看到，我们大家敢于尝试了，有些员工通过自己的努力把自己的物品推销出去了，还有些员工的表现受到大家的肯定，让我们都能记住今天成功的体验和失败的教训，不断地完善自我，找到自己创业的契合点，乘风破浪，迎接未来社会的挑战，实现创业梦想！谢谢大家！武汉市财贸学校魏琼2010年5月21日换购任务单换购任务单把心爱的物品与人分享”活动课评选表尊敬的嘉宾，请在本次活动中对富士山饭店杰出的员工和部门进行投票！最佳部门：（可选两个）优秀员工：（最佳经理、最佳货主、最佳销售员）换购方案【第四篇】活动目标：1、认知目标：通过活动初步认识和正确区分现实中的自我与理想中的自我；2、情感目标：培养学生初步形成接受和悅纳自己的适当态度；3、行为目标：通过参与活动，帮助学生了解个体之间的差异性，认识自己的长处和短处，学会接纳自己。活动形式：活动情境创设、角色扮演活动对象：七年级年级学生活动准备：课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。活动过程：一、暖心活动游戏：《认识红与黑》目的：助学生进入活动主题操作：两位学生上台，闭上眼睛，教师分别在学生的鼻子上涂上红点和黑点，让他们猜颜色。面向同学后让同学检查是否正确，最后让两位同学照镜子确认。二、心灵碰撞：1、讲述：介绍“信息卡片”中的内容或安排学生扮演角色进行表演。（建议卡片文字配音）2、教师引导：①揭示出初中生所面临的现实自我与理想自我之间的矛盾或冲突。②指出适度的自我意识矛盾或冲突是个人身心发展的必然结果，它对于个人的进一步发展是一种重要的内驱力。③尺有所短，寸有所长。正确的理想自我是扬长避短或取长补短，起结果必定有利于个人的顺利发展；而错误的理想自我则是舍近求远或弃长取短，起记过只能是痛苦和失败。三、请你参加：1、活动一：照镜子（心镜）目的：强化自我认识，简单反思对自己的了解（背景音乐：《少女的祈祷》）这个镜子不是悬在你们的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜。操作：①请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗？镜子中的你是什么样的？镜子中的你是什么表情？漂亮吗？快乐吗？独立吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？还有哪些不足或限制？里面的人需要什么——②讨论与交流：将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享；说一说你对镜子中的你的总体评价是什么？2、活动二：请在我背上留言目的：多角度的了解自我，获得客观真实的自我认识。（背景歌曲《爱的罗曼史》。操作：①每一人一张，在纸的最上面写下自己的姓名，互相帮助用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在教师内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言内容是你对这个人的认识，包括优点、缺点以及建议（写出个人风格），开可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，知道活动结束后才可以把纸揭下来。大家都希望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个“合约”：本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动，好吗？（一段时间以后，请大家坐下，取下背上的白纸）②讨论与交流：教师：看别人给自己写了什么。思考：你对自己的`评价和别人眼中的你是否一致？哪些方面比较相同，哪些方面有很大差异？为什么会出现不一致？它是你认知的“盲点”吗？（确实是你自己过去没有察觉的一些内容）这些“盲点”内容你自己认可吗？（有些可能是同学误解了你，有些可能无法确定。如果你无法确定，请再用一周的时间尝试进一步求证。）通过这次自我探索之旅，并通过我们师生间的双向互动交流，相信大家对自己有了更好的认识和了解。参加这次活动，你有什么感想和收获？（请几位特别有感触的同学同全班一块分享他的想法。）四、体验领悟：1、活动一：我是谁？目的：帮助教师了解学生个体认识自己的一般情况和达到的实际水平。操作：5分钟写出浮现在脑海中的一一答案。教师点评参考：①能写出9～10个答案，属于正常范围；如少于7个，则可能是过分压抑自己。对这类学生要注意多鼓励，并给予更多的表现机会。②主客观评价都有，属于平衡型；如明显偏向于主观或客观，则为不平衡型。对后者要知道其对自我进行客观分析和认识。③答案内容涉及未来，说明有理想和抱负；反之，说明尚无明确的理想和抱负。对后者要注意引导，帮助提高其“抱负水平”。2、活动二：根据四幅图画进行角色表演。目的：通过观看表演和同学讨论知道采用什么样的态度接纳自己。操作：让学生分组进行活动。①每位同学各模仿一幅画中的人物表演，可随意发挥。②大家共同讨论