《行道树》教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!《行道树》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《行道树》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《行道树》教案1《行道树》教案一、教材分析《行道树》选自人教版课改实验教材七年级上册第二单元第七课《短文两篇》。行道树为城市制造清新,献出浓荫,自己却蒙受一身烟尘,夜晚又在黑暗中苦熬,很能作为奉献者的象征。本文篇幅短小,语言清新、凝炼、用拟人手法写出了行道树的心声:以奉献为神圣,甘愿自我牺牲,以苦为乐。文中的议论是点睛之笔,反复咀嚼,就能理解奉献者的崇高灵魂,就能感受无私者的伟大精神。二、教学理念1、重视语文的熏陶感染作用,注意教学的价值取向。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、审美体验的重要途径。通过阅读《行道树》,我们知道,“神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”这就是说,行道树的奉献,获得的是深沉与神圣,同时又是承受痛苦为代价的。这,就是人生课堂上的选择。理想与信念,既然要有所为,就要有所不为。因此,学习本文就是在与一颗高尚的心灵对话,就是在认识一个高尚的人怀有怎样崇高的理想和信念,并为此而执着地奋斗不息。熏陶感染之下,对于学生形成正确的价值观和积极的人生观相当有益处。2主动质疑,逐步学会探究,利用学生的阅读期待与阅读反思,拓展思维空间,提高阅读质量。鉴于七年级学生已经学习了课程标准下的新教材,对自主、合作、探究的学习方式已经有了一定的理解,因此,我的设想是强化学生自主阅读、充分感悟与体验的过程,开掘学生探索研究的深度,使之调动生活体验,全方位阅读。鼓励学生联系自己的人生体验联想仿写与联想佐证,这无疑是沟通语文与生活的一种渠道。三、学情分析七年级的学生求知欲强烈,这样1篇优美的散文,绝不会等闲视之。但是,他们对文章的社会价值和深刻的思想内涵往往认识不足,因此,借助学习的阅读期待,引导他们感悟发现奉献者的精神之美,生发起他们同样美好的情感。四、教学设计(一)教学目标知识与技能:有感情的朗读,感知课文内容,领悟文章主旨。过程与方法:自主、合作、探究参考资料,少熬夜!情感、态度、价值观:感受奉献者的崇高品格,以此鞭策自己实现人生的`价值。(二)教学关键重点:培养朗读能力,感悟文章主旨难点:深入理解重点语句的内涵亮点:激发想象,仿写名句(三)教学手段电脑多媒体教者xxx单位xxx课题行道树教学目标知识与技能:有感情的朗读课文,感知课文内容,领悟文章主旨过程和方法:自主、合作、探究情感、态度、价值观:感受奉献者的崇高品格,激励自我实现人生的价值教学关键重点:培养朗读能力、感悟文章主旨难点:深入理解重点语句的内涵亮点:激发想象、仿写名句教学过程教学程序导入:情境导入、激发兴趣;教师展示图画、板书课题、展标;学生赏画、读标、入境自主学习:1.段读课文、整体感知;教师明确朗读要求,提出问题,组织交流;学生带着问题朗读,积累词语、感知内容2.自由朗读、圈点勾画自己喜欢的语句或语段;教师指点朗读不当之处,激励性评价学生自由朗读自主学习3.说明喜欢的理由,并朗读相应的语段;教师恰当鼓励、适时点评,为学生朗读配乐;学生解说,朗读合作探究:合作学习、交流发现疑难问题,探讨研究;教师说明要求、巡回指导、组织合作与探究学生小组合作、品析关键语句或语段,质疑互答,感悟拓展延伸:1.学习文章写法,选取语句或语段、仿写;教师巡回指导;学生选句或段,仿写2.自我演读;教师倾听,点评;学生朗读或听读总结反思:请用简炼的语言总结你学习本文后的感受;教师倾听学生小结,并总结,听歌感受奉献者精神;学生小结,听歌,感受行道树精神。《行道树》教案2一.整体感知:参考资料,少熬夜!行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这是一个人生哲理,这篇短文就是表达这个哲理的。行道树认识到,自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢?社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气,行人需要绿阴,城市需要迎接太阳,行道树甘愿立在城市的飞尘里,从事神圣的事业。行道树认识到,神圣的事业总是痛苦的,他们甘愿自我牺牲。跟原始森林的同伴相比,他们抛弃了优越自在的生活条件,总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比,他们寂寞、孤独、苦熬。他们还时时为城市的污浊而忧愁。行道树认识到,为神圣事业而承受痛苦,能把深沉给予我们,他们为自己的奉献而自豪快乐。一切神圣的事业都是这样,需要你为此承受牺牲,但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人,他们是神圣的,他们也是幸福的,这种幸福是更深沉的幸福。二.引导学生自读《行道树》,抓住一个哲理性语句,从三个方面把握课文内容。一个哲理性语句就是:“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”三个方面就是:为什么行道树的事业是神圣的?行道树忍受了哪些痛苦?“深沉”的含义是什么?“神圣”“痛苦”“深沉”是全文三个关键词,抓住这些,全文就能融会贯通,把握住精神实质。引导学生自读《行道树》,注意两个对比,体会他们的自我牺牲精神一个对比,是行道树与原始森林同伴的对比,要准确理解所谓“堕落”;一个对比是,行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。注意两个对比,可以体会“痛苦”二字,体会他们的自我牺牲精神。三.质疑与提问。——为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?——行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运?——怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?——语句上几处疑难:“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。四.问题研究:1.“堕落”一词是从什么意义上说的?“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合,怎么说是“堕落”呢?下文明明说,“这种命运事实上是我们自己选择的”,那怎么说“堕落”呢?查词典,“堕”,落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。参考资料,少熬夜!2.为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”,车辆、烟囱不断制造烟尘,污染城市。城市居民早已麻木不仁,早已习惯于污浊了,他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的,在他们看来,城市充满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,改变不了悲凉的。局面,所以说“只是一种悲凉的点缀”。3.末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”,为什么忧愁?忧愁什么?上文说,“或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”,污浊严重损害着市民的健康,遗憾的是,人们竟然习惯了,麻木不仁了,不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新,但是毕竟有限,改变不了大局,他们为城市空气污染而忧愁,为市民健康而忧愁。课文《行道树》教案3教学目标1、理解行道树的无私奉献精神。2、培养学生独立思考质疑和合作探究的学习习惯。3、反复朗读课文,体会形象化的语言。教学重点抓住关键语句,探究、把握课文主旨,领会写作意图。教学难点联系生活体验,辩证理解关键词语的含义。教学办法1、朗读法。2、研讨点拔法。教具准备小黑板。课时安排1课时。教学步骤一、教师在黑板上画出行道树,导入课题这是一列行道树,我们认为它们是城市里一道亮丽的`风景线。然而,如果树木也有思想,那么,这些行道树沉默地站着时,会想些什么呢?下面就让我们来听听台湾女作家张晓风笔下行道树的一番倾诉。二、教师范读,提出听读要求注意朗读的语调、感情,划出你认为耐人寻味的关键性句子。三、学生齐读课文四、正音、释词堕落(duò):1、(思想、行为)往坏里变;2、沦落、流落。点缀(zhuì):加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。参考资料,少熬夜!牙龈(yín)深沉:沉着持重;思想感情不外露。贪婪(lán)冉冉(rǎn)苦熬(áo):忍受着痛苦度日子。五、出示思考题,学生研读课文,合作探1、行道树的事业是什么?为什么行道树认定自己的事业是神圣的?2、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运?3、末段说“我们是一列忧愁而快乐的树”,它们忧愁什么?快乐什么?4、你认为行道树是个怎样的形象?文中哪句话最能揭示主旨?生活中有类似行道树的人吗?学生讨论、回答,教师明确。六、揣摩语句上的疑难如:1、第二段中“堕落”一词在文中的含义是什么?2、为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”?3、如何理解“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”4、揣摩首尾两句话表述的异同。七、布置作业以人类一员的身份,对行道树说点心里话。《行道树》教案4主要内容:第六课《理想》第七课《行道树》学习重点:《理想》1、学习课文,把握内容,体会作者的思想感情。2、联系自己的生活体验,感悟和理解《理想》的哲理。《行道树》1、学习“行道树”——这无私奉献者的精神。2、了解“托物言志”的写法。知识讲解:一、基础知识1、正确朗读下列词语中的划线字:蜕变tuì倔强jué洗濯zhuó玷污diàn扒窃pá诅咒zǔ寂寥liǎo夸耀yào脊梁jǐ贪婪lán怨恨yuàn鬓发bìn2、辨别下列词语的读音和形体的异同:蜕变——退化倔强——坚强洗濯——洗涤玷污——沾染扒窃——盗窃诅咒——咒骂寂寥——寂寞夸耀——夸赞装饰——庄稼参考资料,少熬夜!3、理解下列词语的意思:(1)倔强:刚强不屈,固执。(2)玷污:弄脏,污损。多用作比喻。(3)诅咒:原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人,现指咒骂。(4)寂寥:寂静而空阔。(5)可望不可即:只能远远看见而不能接近。即,靠近、接触。(6)行道树:指种植在道路两旁的树木。(7)堕落:思想行为变坏或往坏的方向变。本文指行道树离开了原始森林,生活条件和自身形象大大跌落了。(8)点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。本文指对被污染的城市的一点改观。(9)繁弦急管:各种各样欢快的音乐声。弦,指弦乐器。管,指管乐器。(10)红灯绿酒:即“灯红酒绿”,形容繁华热闹的夜生活。二、重点分析1、阅读新诗《理想》,把握主要内容。什么是理想?人们说:理想是对未来的美好设想。如:办殖民地半封建社会时的中国人民的理想是什么?祖国独立、民族解放。今天,我们积极进行社会主义建设的中国人民的理想是什么?强国富民,振兴中华。诗人流沙河极大地赞美理想:希望人们树立理想,为理想而努力奋斗。2、《理想》共有12节,每一节主要写什么呢?你是如何理解的?第1节用了四个比喻:由“石”到“火”,由“火”到“灯”,由“灯”到“路”——理想是前进的方向。第2节诗是写:理想有时代性,理想有层次性(如:饥寒、温饱、文明)。社会不断进步,理想也不断提高。第3节:人类一代又一代的理想,推动了历史的发展。(如:从温饱到文明,从安定到繁荣。理想是人类不断奋斗的精神动力。)第4节:理想的实现,并不很切近,往往要经过多次挫折和失败。(理想的实现,具有艰巨性、长期性。)第5节:理想给人力量:使人乐观、给人斗志、增人活力。(理想使人有满怀希望的情怀、不屈不挠的斗志、壮心不已的活力。)第6节:为崇高社会理想而奋斗,将获得幸福。(理想不是黄金梦,顾不得种种个人利益。)第7节:胸怀理想、为理想而奋斗的志士,享受着欢乐、品尝着艰辛。(理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等,不是个人荣誉。所以,社会给你的荣誉,只不过是副产品。“寂寥”写出了怀有崇高理想的人,往往不被人理解的处境。)参考资料,少熬夜!第8节:理想对人生的意义:理想使不幸者绝处逢生,使平凡的人变得伟大。(所谓“大写的人”,就是真正的人,崇高的人,伟大的人。)第9节:理想使人走上正轨,奋发向上。(罪人、浪子有了理想,就能恢复良知,重新做人。)第10节:理想要坚定,信心不动摇。(这也是一种考验。)第11节:失去理想,人生将没有意义。(对应第八节“平凡的人因有理想而伟大”。)第12节:希望人们树立理想,为理想而努力奋斗。(今日“抽芽、开花”,明日“浓荫、甜果”。)3、联系自己的生活体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