七年级上册语文《童趣》教案【热选4篇】

好文供参考!1/29七年级上册语文《童趣》教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“七年级上册语文《童趣》教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！七年级上册语文《童趣》教案【第一篇】一、学习目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。二、学习重难点：1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。三、课前准备：教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。学生：熟读课文。四、自学设计：好文供参考!2/29一、导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、检查学生预习字词(投影出示)1.给加点的字注音。2.形似字辨析。3.解释词语。三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1、范读课文，可播放背景音乐。学生听读时：a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。3、学生练习集体朗读课文。[教师指导]先给诗句划分朗读节奏。b.再挑选意义重音。好文供参考!3/29以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。投影出示举例诗句的重音及节奏。c.学习集体朗读。4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。a.讨论，理解重点词语含义。(教师投影出示问题组)◆“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？◆我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？◆“诱惑”是什么意思？课文中指什么？◆“喧腾”是什么意思？课文中指什么？◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的'含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)好文供参考!4/29◆“小时候，我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢？”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点？◆“在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”◆“妈妈，那个海呢？”◆“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”◆“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。四、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。②讨论，全诗讲述了一个什么道理？以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。五、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。好文供参考!5/29这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。②全班激情齐读。六、小结，布置作业①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’②布置作业。a.根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。b.熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。c.抄写生字。《童趣》教案【第二篇】教学目的1、品味充溢于字里行间的童真童趣。2、教会学生文言字词的集纳梳理。3、培养学生的创造性思维。教学重点1、品味充溢于字里行间的童真童趣。好文供参考!6/292、教会学生文言字词的集纳梳理。教学难点培养学生的创造性思维。课时3课时。课型趣读课。教学方法清代文学家沈复的《童趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅童真童趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭虾蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。文章没有连贯的情节，语言浅淡直白，比较易懂。基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也不自觉“童趣盎然”。整节课的教学过程分四大板块：译读激趣──寻读品趣──理读积趣──想读创趣，一“趣”串珠，线条单纯，思路清晰。“朗读──品析──积累──创造”的教学思路，既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力。教学过程第一课时一、导入童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦，梦中的真，好文供参考!7/29是回忆是含泪的微笑”。今天我们要学的《童趣》就是1篇回忆童年生活的散文。〖第一教学板块：译读激趣〗1、学生自由大声地读课文。2、教师根据实际情况正音：童稚zhì藐小miǎo鹤唳lì凹凸āotù土砾lì沟壑hè怡然yí3、师范读，生体会朗读的情感与语调：明确：整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。4、指名朗读。5、布置学生再读，边读边体味情感，并注意注释，作好翻译准备。6、男生读课文，女生翻译。或者女生读课文，男生翻译。读一句译一句。7、分小组创造性翻译课文：⑴假如这些事是你新身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。⑵假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。⑶假如你是沈复的师长（父亲、母亲、老师），请以“儿子（学生）的傻事”为题，创造性地翻译课文。好文供参考!8/29〖第二教学板块：寻读品趣〗1、大声朗读课文，找出你认为有趣的地方，并说明“趣”在哪里。2、学生讨论、交流。3、指名发言：有下面一些代表性的发言。“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”有趣，趣在仔细观察，充满稚趣，也充满乐趣。“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”有趣，趣在想象丰富，稚态可掬。“余年幼，方出神，不觉呀然惊恐”趣在入神、趣在陶醉其间，趣在憨态，趣在童心，趣在天真。……第二课时〖第三个教学板块：理读积趣〗1、所谓理读，就是以某知识点为核心，对文章进行梳理、整理式阅读。请同学们边读边从下面几个方面来寻找梳理：⑴找出文中音同形不同的字。⑵找出文中义同字不同的字。⑶找出文中字同义不同的字。⑷找出文中意义相对、相反的字词。⑸找出文中的通假字。好文供参考!9/29⑹找出文中的成语。⑺找出文中的省略句。2、学生分类寻找、整理：整理内容大致如下：⑴音同形不同的字：砾──唳鹤──壑向──项⑵义同字不同的字：察──观──视──见唳──鸣素──白⑶字同义不同的字：观察昂首观之（看）明察秋毫（看到、看清）作青云白鹤观（景象、景观）必细察其纹理（观察）神时定神细视（精神、注意力）余忆童稚时（时候）神游其中（感受、想象）故时有物外之趣（经常）以为徐喷以烟（用）项为之强（因为）以丛草为林（当作）把舌一吐而二虫尽为所吞（被）之昂首观之（代词，它，指蚊子）好文供参考!10/29故时有物外之趣（助词，的）心之所向（位于主谓之间，取消句子的独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”）观之，兴正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“虾蟆”）⑷略。⑸通假字：项为之强“强”通“僵”。⑹成语：明察秋毫庞然大物怡然自得⑺省略句：“鞭数十”应为“鞭之数十”，省略宾语。“使与台齐”应为“余使目与台齐”，省略主语、宾语。〖第四个教学板块：想象创趣〗1、溯趣源，说趣事：揣摩“我”的动作神态，可见“我”之所以感觉“趣”，全在一颗纯真的稚心。请同学们回忆自己的童年，有这类趣事么？如有的话，告诉我们大家，我们都来分享你的乐趣。学生说趣事。2、话童年，延趣意：童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，下面请同学们调动自己的语言积累，以“童年”好文供参考!11/29为话题，说一句很美的话，长短不限。学生说话，教师整理：童年童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一颗晶莹的露珠；童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飞向憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；童年是那无忧无虑四处游荡的风；童年是摇车不停地摇啊摇；童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……老师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是1篇散文诗呢！第三课时〖延伸训练〗余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察好文供参考!12/29其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一瘌虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1、“拔山倒树而来”一句中的“山”指，“树”指。2、“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写的句子，这些句子在文中的作用是。3、从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、把选文分成两部分，＿＿＿＿段为第一部分，内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿段为第二部分，内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。好文供参考!13/295、指出下面句子运用了什么修辞方法？⑴夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。＿＿＿＿＿＿⑵使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。＿＿＿＿＿＿6、解释下列加点的词：⑴以丛草为林＿＿＿＿＿＿⑵凹者为壑＿＿＿＿＿＿＿⑶兴正浓＿＿＿＿＿＿＿＿⑷鞭数十＿＿＿＿＿＿＿＿7、翻译句子：盖一瘌虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、作者把瘌虾蟆说成是“庞然大物”，运用了什么手法？有什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9、从选文中举一例说明作者幼时的童趣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好文供参考!14/29〖美文联读〗余闲居，案头瓶花不绝。芸曰：“子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。而画中有草虫一法，盍仿而效之。余曰：“虫踯躅不受制，焉能仿效？”芸曰：“有一法，恐作俑罪过耳。”余曰：“试言之。”曰：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善乎？”余喜，如其法行之，见者无不称绝。（节选自沈复《浮生六记·闲情记趣》注：芸：指作者的妻子陈芸。盍：何不。踯躅：徘徊，文中指虫子不停的跳动。作俑：比喻倡导做不好的事。