八年级数学教案精选4篇

好文供参考!1/11八年级数学教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“八年级数学教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版八年级数学教案【第一篇】第一章分式1、分式及其基本性质分式的分子和分母同时乘以(或除以)一个不等于零的整式，分式的只不变。2、分式的运算(1)分式的乘除乘法法则：分式乘以分式，用分子的'积作为积的分子，分母的积作为积的分母。除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。(2)分式的加减加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减；。异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减。3、整数指数幂的加减乘除法。好文供参考!2/114、分式方程及其解法。第二章反比例函数1、反比例函数的表达式、图像、性质。图像：双曲线。表达式：y=k/x(k不为0)性质：两支的增减性相同；2、反比例函数在实际问题中的应用。第三章勾股定理1、勾股定理：直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方。2、勾股定理的逆定理：如果一个三角形中，有两个边的平方和等于第三条边的平方，那么这个三角形是直角三角形。第四章四边形1、平行四边形。性质：对边相等；对角相等；对角线互相平分。判定：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行而且相等的四边形是平行四边形。推论：三角形的中位线平行第三边，并且等于第三边的一半。2、特殊的平行四边形：矩形、菱形、正方形好文供参考!3/11(1)矩形性质：矩形的四个角都是直角；矩形的对角线相等；矩形具有平行四边形的所有性质判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形；对角线相等的平行四边形是矩形；推论：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。(2)菱形性质：菱形的四条边都相等；菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角；菱形具有平行四边形的一切性质判定：有一组邻边相等的平行四边形是菱形；对角线互相垂直的平行四边形是菱形；四边相等的四边形是菱形。(3)正方形：既是一种特殊的矩形，又是一种特殊的菱形，所以它具有矩形和菱形的所有性质。3、梯形：直角梯形和等腰梯形等腰梯形：等腰梯形同一底边上的两个角相等；等腰梯形的两条对角线相等；同一个底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。第五章数据的分析加权平均数、中位数、众数、极差、方差。好文供参考!4/11人教版八年级数学教案【第二篇】函数及其相关概念1、变量与常量在某一变化过程中，可以取不同数值的量叫做变量，数值保持不变的量叫做常量。一般地，在某一变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个值，y都有确定的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数。2、函数解析式用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。使函数有意义的自变量的取值的全体，叫做自变量的取值范围。3、函数的三种表示法及其优缺点(1)解析法两个变量间的函数关系，有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示，这种表示法叫做解析法。(2)列表法把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表来表示函数关系，这种表示法叫做列表法。(3)图像法好文供参考!5/11用图像表示函数关系的方法叫做图像法。4、由函数解析式画其图像的一般步骤(1)列表：列表给出自变量与函数的一些对应值(2)描点：以表中每对对应值为坐标，在坐标平面内描出相应的点(3)连线：按照自变量由小到大的顺序，把所描各点用平滑的曲线连接起来。新人教版八年级数学教案【第三篇】一、教学目标1、理解分式的基本性质。2、会用分式的基本性质将分式变形。二、重点、难点1、重点:理解分式的基本性质。2、难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形。3、认知难点与突破方法教学难点是灵活应用分式的基本性质将分式变形。突破的方法是通过复习分数的通分、约分总结出分数的基本性质，再用类比的方法得出分式的基本性质。应用分式的基本性质导出通分、约分的概念，使学生在理解的基础上灵活地将分式变形。三、例、习题的意图分析好文供参考!6/11的例2是使学生观察等式左右的已知的分母（或分子），乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子（或分母）乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变。的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分。值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式；通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母。教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解。习题的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号。这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。“不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5.四、课堂引入1、请同学们考虑：与相等吗？与相等吗？为什么？2、说出与之间变形的过程，与之间变形的过程，并说出变形依据？3、提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本好文供参考!7/11性质。五、例题讲解P7例2.填空：[分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变。P11例3.约分：[分析]约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变。所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式。P11例4.通分：[分析]通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母。（补充）例5.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号。，，，，。[分析]每个分式的分子、分母和分式本身都有自己的符号，其中两个符号同时改变，分式的值不变。解：=，=，=，=，=。六、随堂练习1、填空：（1）=(2)=（3）=(4)=好文供参考!8/112、约分：（1）(2)(3)(4)3、通分：（1）和(2)和（3）和(4)和4、不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号。（1）(2)(3)(4)七、课后练习1、判断下列约分是否正确：（1）=(2)=（3）=02、通分：（1）和(2)和3、不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号。（1）(2)八、答案：六、1.(1)2x(2)4b(3)bn+n(4)x+y2、(1)(2)(3)(4)-2(x-y)23、通分：（1）=，=好文供参考!9/11（2）=，=（3）==（4）==4、(1)(2)(3)(4)新人教版八年级数学教案【第四篇】一、教学目标：熟练地进行分式乘除法的混合运算。二、重点、难点1、重点：熟练地进行分式乘除法的混合运算。2、难点：熟练地进行分式乘除法的混合运算。3、认知难点与突破方法：紧紧抓住分式乘除法的混合运算先统一成为乘法运算这一点，然后利用上节课分式乘法运算的基础，达到熟练地进行分式乘除法的混合运算的目的。课堂练习以学生自己讨论为主，教师可组织学生对所做的题目作自我评价，关键是点拨运算符号问题、变号法则。三、例、习题的意图分析1、P17页例4是分式乘除法的混合运算。分式乘除法的混合运算先把除法统一成乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式。教材P17例4只把运算统一乘法，而没有把25x2-9分解好文供参考!10/11因式，就得出了最后的结果，教师在见解是不要跳步太快，以免学习有困难的学生理解不了，造成新的疑点。2，P17页例4中没有涉及到符号问题，可运算符号问题、变号法则是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，突破符号问题。四、课堂引入计算（1）(2)五、例题讲解(P17)例4.计算[分析]是分式乘除法的混合运算。分式乘除法的混合运算先统一成为乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的计算结果要是最简的。（补充）例。计算（1）=（先把除法统一成乘法运算）=（判断运算的符号）=（约分到最简分式）（2）=（先把除法统一成乘法运算）=（分子、分母中的多项式分解因式）=好文供参考!11/11=六、随堂练习★★计算（1）(2)（3）(4)七、课后练习计算（1）(2)（3）(4)八、答案：六。(1)(2)(3)(4)-y七。(1)(2)(3)(4)