初三优秀班主任经验交流发言稿(样稿)精选5篇

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参考资料,少熬夜!初三优秀班主任经验交流发言稿(样稿)精选5篇发言稿的写法比较灵活,结构形式要求也不像演讲稿那么严格,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。你知道发言稿怎样才能写的好吗?下面是网友分享的初三优秀班主任经验交流发言稿(样稿)精选5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。初三优秀班主任经验交流发言稿【第一篇】尊敬的各位老师:你们好!我反思了自己的班主任工作经历,总结了几点粗浅的认识,和大家交流。一、应该如何理解班级管理许多优秀的班主任在介绍经验的时候,多次提到班级管理要“三勤”:腿勤,眼勤,嘴勤。这的确是一条宝贵的、实用的经验,所以有些老师又进一步深入,扩大到“多勤”“全勤”,从学生起床开始,和学生一起跑操、盯早自习、查卫生、查班级量化、观察学生上课表现、查午休,一直到查晚就寝,有的晚上还要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲惫安慰自己:我今天的工作忙完了。这样的班主任真是太忙了!以至于班主任这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业,变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。现在许多班主任忘记了自己是一个有知识、有头脑生活的人,从不或很少去“理”,他们感到身心疲惫的原因正是因为只想“管”,只会去管,实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。那么,应该如何理解班级的“管”和“理”呢?“管”就是要求、规范、约束、评判、督促;“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善,进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。同时,“理”还包括协调、理顺和理性的意思。协调,是指把不合适不健全的工作制度、措施、方法及时调整,而合适的有效的,则要继续推广、继续深化、发扬广大;理顺指的是理顺思想,理顺情绪,理顺关系,理顺思路;理性,就是按照教育规律办事,班主任无论对待工作中的什么事都要有科学的思维。我们可以忙,但一定要思考一下:忙得是否有意义,忙得是否有价值!有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲惫,有人忙出了迷茫无助。一样的辛苦一样的努力,结果为何千差万别?因为有的人是用心在忙,有的人只是用身在忙!用心在忙的人,忙得乐在其中,忙得业绩喜人;用身在忙的人,忙得疲惫不堪,忙得碌碌无为!为此,我们要正确理解“管”与“理”的关系和内涵,从专业化发展的角度,学会去调整,去谋划,去经营,以轻松、参考资料,少熬夜!宽容的心态去体会和享受班级管理带来的乐趣,欣赏人生路边的风景!二、欣赏自己的职业,享受教育者独有的快乐与幸福。生命是我们自己的,我们有责任对它尊重;生活是我们自己的,我们有能力让它丰满。有志有为的教师喜欢挑战,期盼机遇。要使自己有别于海滩上的沙粒,就要不断地磨砺自己,使自己成为一颗闪光的珍珠。陶行知说,一个人遇到一个好老师是幸运的,一个人如果遇到一个好班主任,那将是一生的福气。一个教师,如果不经历班主任工作的打造和锤炼,不可能是一个成熟的教师。魏书生说:当教师不当班主任,就象喝白开水,虽解渴但没有味道。当班主任不是为校长当的,不是为学生当的,不是为家长当的,也不仅仅是为党和人民的事业而当。我们班主任应该,为自己好好活着,上好我的课,管好我的班,享受工作,享受生活。要改变我们的生活,必须先改变自己的心态。如果一位教师对自己的工作没有一种自豪感,那么他在教育上也肯定没有多大的发展前途;如果班主任的脸上没有洋溢着笑容,那么这个班级肯定没有朝气。只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生,只有快乐的教师才能让学生快乐、健康。同样,只有不断创造精彩“故事”的班主任,才能引领学生创造精彩的未来,张扬生命的精彩!班级,就是班主任最美的舞台,是我们展现自己的最佳位置。教师到底最需要什么?是金钱?是名利?是学生的好成绩?还是家长的尊敬、社会的推崇……我想,这些都不是。教师最需要的是一种源于工作的快乐,一种发自内心的快乐,是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。快乐是自己送给自己最好的礼物,每一个班主任都应该拥有阳光般的心态,积极面对生活的挑战,激情着迎接每一天,学习着充实每一天,思考着过滤每一天,品味着享受每一天,快乐着生活每一天。三、树立品牌意识,彰显个性风采。世界上没有两片相同的树叶。只要有一点与众不同,我们就会创造与众不同的价值。坚信蓬勃且富于朝气的创新精神,是达成目标的唯一途径。同样的教育问题,不同的教育方式,能给我们带来更多成功的支点。与众不同是所有一切财富的来源!只有努力经营自己的特长、特色,我们才能够走向优秀和卓越。每一位班主任都要有强烈的打造自己管理品牌的意识!品牌不仅是学校赢得家长和求得生存与发展的关键,也是教师形成特色、成就自我的核心。学校要打造学校的品牌,教师要打造教师的品牌。一提北大立即想到思想活跃,一提清华立即想到严谨,一提海尔立即想到服务,这就是品牌;一提到民主管理就想到魏书生,一提到爱心管理就想到李镇西,一提到幸福参考资料,少熬夜!人生就想到陶继新,这也是品牌。一提到什么,就能想到我们呢?一提到我们又能立即想到什么?为什么有一些老师喜欢当班主任呢?他们即使在夹缝中,也尽可能保持着自己的独立性,即使在一片盲从中,也能保持一份清醒;即使在“类体力劳动”的包围之中,也能捍卫思想的权利和尊严,创造自我品牌,彰显个性风采。他们的肩膀上,长着自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。四、形成良好习惯,提高工作效率,走专业发展之路。对教师来说,推动其事业发展的该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。教育情感使他热爱学生,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践,形成良好习惯,提高工作效率,走专业发展之路。初三优秀班主任经验交流发言稿【第二篇】各位领导,各位老师:按照杨校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,在各位高手面前班门弄斧,请大家原谅。今天我要讲的题目是:成就学生,成就自己。我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人,即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!陈老师平常把你看得多好,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉在这里读书很老火?如果真是那样的话,干脆试一试,今参考资料,少熬夜!后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得我啰嗦你。”我的话还没说完,他就说:“陈老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,陈老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我,我怎么办嘛?别说你管得严,我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”吧。第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我作事。我检验过多次,现在这个班跟前几届一样,没有老师照常也能上自习课,没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学,他学习成绩比较差,很调皮,但体育成绩比较好。我和他谈心时,我说:“现在中考体育也有30分,你体育好,考试要占起手,如果你今后考上大学,那你绝对是很吃香的,你知道吗,现在好多单位都喜欢艺体人才,那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学习上,他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学习认真了。从此,每当他学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励他,关心他,帮他想办法把差的地方补起参考资料,少熬夜!来。我相信他今后能够变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“激将法”。各位老师事实的确如此:我们只要先建立一定的师生友情,多点信任,多点帮助,多点落实,真正起到表率作用,学生们就会跟着老师的指挥棒转,著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。第三、用真诚的师爱转化学生我和我们在座的各位老师一样,喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点,我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际,我给予他们耐心、细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感激我们,敬佩我们。事实上,我们只要让学生真正感到思想上有所进步,学习上有所提高,情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有,我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生,让学生形成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