八年级语文上册教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！八年级语文上册教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级语文上册教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！八年级语文上册教案【第一篇】三维目标知识与能力疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。过程与方法1、《世说新语》在中国小说史上的地位和作用2、《人琴俱亡》之中，初具的小说艺术特色。3、子猷前后的表现是否矛盾。情感、态度与价值观感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。教学重难点1、《世说新语》在中国小说史上的地位和作用2、《人琴俱亡》之中，初具的小说艺术特色。3、子猷前后的表现是否矛盾。教学法自主合作讨论课时1课时预习导学1．导入新课课堂提问：同学们通过预习对《世说新语》有何认识？了解哪些？2、作者链接刘义庆，南朝宋文学家，宋武帝刘裕侄儿，世袭临川王。《世说新语》，是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说、志人小说。全书分德行、言语、政事、文学等三十六个门类，较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格。《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》。合作·探究·展示一、读书（通过这一环节，使学生对作品有大概的把握，反复读书培养语感，为翻译，背诵奠定基础）1、学生朗读作品，教师纠正字音：笃（dǔ）都（dū）丧（sāng）（sàng）了（liǎo）舆（yú）调（tiáo）恸（tng）2、体朗读课文3、师范读课文（注意在范读期间，容易读错的字音要重读）二、对文中主要人物的把握：学生活动：学生读出他们课下找到的相关资料（一）子猷：王徽之，是王羲之之子，东晋时期著名的书参考资料，少熬夜！法家。在《世说新语》中对其生平逸事有大量记载。教师补充资料：1、王子猷出都，尚在渚下。旧闻桓子野善吹笛，而不相识。遇桓于岸上过，王在船中，客有识之者，云是桓子野。王便令人与相闻云：“闻君善吹笛，试为我一奏。”桓时已贵显，素闻王名，即便回下车，踞胡床，为作三调。弄毕，便上车去。客主不交一言。2、王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（二）子敬：王献之，王羲之之子。东晋著名书法家。主要作品《洛神赋》三、扫清字、词、句等障碍（使学生能掌握作品大意，为理解作品中心思想奠定基础）小组活动：1、以平时要求的四人为一小组活动。2、结合工具书、课下注释读课文。3、读懂课文，把握大意，全班交流。要符合新课标的精神，使学生能够更好的成为课堂的主体，调动其学习文言文的积极性增加互动性，调动课堂气氛课堂检测一：找出下列翻译的不当之处。1、原文：子猷问左右：“何以都不闻消息？翻译：子猷向左右问：“为什么总听不到子敬的消息。”改错：左右：近旁的人，这里指近侍2、原文：语时了不悲。翻译：说完话后根本就不悲哀。改错：说话时完全不悲伤。了：完全3、原文：便径入坐灵床上。翻译：（子猷）从小路上走向灵床。改错：（子猷）径直坐在灵床上。比较阅读：（分析人物形象）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬！子敬！人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。（《伤逝第十七》）人琴俱亡！”因顿绝，先有背疾，遂溃裂，月余亦卒。（《晋书列传十五》）1、子猷、子敬兄弟感情深厚，在上面两个语段之中都有反映2、在语段一之中人物形象刻画很有个性，请你摘抄其中充分展示子猷个性的语句体会子猷的形象，并说一说这些语句与语段二之中哪些语句相照应。参考资料，少熬夜！3、子猷对弟弟有深厚的情谊，但弟弟死后他一开始并没有哭，这是为什么？你能从语段二之中找到答案吗？（教师通过对此题的分析，使学生更加了解其中的人物形象，以及后人用“人琴俱亡”一词表达对死者无限哀悼之情的主要原因）四、小结：课文内容结构俱病笃子敬先亡人亡问左右奔丧不哭手足情深人琴俱亡取琴弹不调掷地琴亡恸绝久月余亦卒在此结构之中，小说的雏形依稀可见。开端、发展、高潮、结局的形式业已具备。叙事较为完整，情节波荡起伏，首尾呼应，实为一佳作。在整理结构的同时，让学生试背文章，完成大纲要求。五、布置作业：拓展思维：根据《人琴俱亡》写1篇亲情故事，更好的体味其中的情感。反馈检测1．给下列加点字注音。王子猷（）病笃（）了（）不悲舆（）不调（）恸（）绝2．解释下列加点词。（1）王子猷，子敬俱病笃：（2）而子敬先亡。（3）何以都不闻消息。（4）语时了不悲。（5）便索舆来奔丧。（6）子敬素好琴。（7）便径入坐灵床上。（8）弦既不调。（9）因恸绝良久。（10）月余亦卒。3．《人琴俱亡》选自作者是，他是（朝代）文学家，人琴俱亡的意思是：“”4．文中说“子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调”你认为“不调”的原因是：5．《世说新语》中很多故事发展为成语《人琴俱亡》发展的一个成语是。这则故事表现了：6．翻译句子：（1）何以都不闻消息？此已丧矣。（2）子敬子敬，人琴俱亡。（3）因恸绝良久。óudǔliǎoyútiáotng2．俱：都。而：顺承，不译何以：以何，为什么。语：说话。了：完全。便：就。索：要。舆：轿子。素：一向。径：直往。既：已经。因：于是。绝：气息中止。卒：死参考资料，少熬夜！3．笔记体小说《世说新语》刘义庆南朝宋人琴俱亡，睹物思人，悼念死者。4．“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。5．人琴俱亡王子猷和王子敬深厚的兄弟之情。6．（1）为什么总听不到（子敬）的消息？这（一定）是他已经死了。（2）子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。（3）于是痛哭了很久，几乎要昏过去。八年级语文上册教案【第二篇】教学目标：1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2、进一步了解说明顺序和说明方法。3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学重点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。教学难点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学方法：阅读讨论探究教学时间：两课时第一课时课前预习：1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。3、思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。一、导入古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。展示查找的资料自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？（出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）二、整体感知1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。问题：a.课文使用了四个小标题，有什么作用？b.“克隆”的突出特点是什么？参考资料，少熬夜！c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？明确：a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。三、内容研读1、明确什么是克隆？（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？（不是由生殖细胞结合产生的后代）（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”）2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？（举例子、下定义、作诠释、列数字）任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？（2）举孙悟空的例子有什么作用？明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。四、布置作业参考资料，少熬夜！1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。2、字词读一读写一写，课后研讨练习第二课时一、新课导入本文是1篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。二、复习：研读第一小节“克隆是什么？”思考：a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？c.举孙悟空的例子有什么作用？d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？三、合作探究：1、第二小节与第三小节有何关系？2、请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。3、找出使用的说明方法，并说明其作用。（学生讨论，教师引导并明确）4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？提示：1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明顺序。2、句子见课文。3、有举例子、列数字等，各举例说明。4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。四、拓展延伸1、分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。）2、组织辩论。辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足；（3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。五、小结参考资料，少熬夜！同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们