初中七年级语文《观舞记》教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!初中七年级语文《观舞记》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中七年级语文《观舞记》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!家庭作业:11、反复诵读观舞部分。2、摘抄本文中优美语段,并仿照你最喜欢语句的句式写一段话。3、完成评价手册P66—69页1、2、6题。4、读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段,看看他怎样用语言来描绘音乐的美。《观舞记》教案设计2《观舞记》教学设计教学目标:1、知识与技能:积累字词,有感情地朗读课文;品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。2、过程与方法:自主朗读、合作探究文章内容。3、情感、态度、价值观:初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。教学重点:欣赏优美、生动的舞蹈艺术描写。教学难点:1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。2、通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。课前准备:1、预习课文,掌握“读一读,写一写”中的字词。2、师生上网搜集资料,制作多媒体课件。教学过程:一、创设情境,以舞导入许多同学喜爱绘画,喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长,具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前,我们先欣赏一段舞蹈,请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度,就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面,让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的1篇散文:《观舞记》二、配乐朗读,整体感知1资料助读:师生交流介绍作者冰心(一),原名谢婉莹,笔名冰心,福建长乐人,现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时,她开始写小说、诗歌。参考资料,少熬夜!她的散文语言清新秀丽,自成一体,称为“冰心体”,影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》,诗歌《春水》《繁星》等。2学生自由读课文,读后谈初读体会(学生轻声自由读课文,读时以轻音乐陪衬。)3提出思考题:此文是写给谁的?作者为何要送给他们?(由此问引出:姐妹舞蹈之“美”。)三、品读课文,集体探究。1、师:冰心的描绘,确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。)2、师:这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。)(根据学生的回答,教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读,然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段,接下来男女生分角色读17、18自然段。初一学生有很强的表现欲望,分角色朗读能激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和朗读的语感。)3、师:此时此刻,让你对这三个自然段作一个选择,你最喜欢哪一自然段?为什么?(学生大多会回答17自然段。但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。根据大多数学生的回答,对17自然段进行小组研讨,从修辞手法、和表现方法等方面思考,让学生体会语言特点,教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流,然后全体学生有感情地齐读17自然段。4、自由朗读课文,提出不能理解的地方,全班讨论。四、迁移拓展,课堂延伸同学们,欣赏了这精美的描写,我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时,也深深钦佩冰心的语言。所以,学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法,去描绘生活美,应该也是我们学习这篇课文的一个要求。仿照作者的语言特色,来扩写下面一段文字:“太湖美,太湖美,美就美在太湖水;水上有白帆,水下有红菱,水边芦苇青,水底鱼虾肥;湖水织出灌溉网,稻香谷香绕湖飞。”’要求:用一些精致的形容词,恰当的修辞加以扩写,使之成为一段优美的文字。五、课堂小结同学们,生活和艺术是分不开的,无论我们将来要从事什么职业,即使是与写作或舞蹈离得很远,也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深,都是世界文化遗产的重要组成部分,二十一世纪的青年,应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化,才可能真正成为一个高素质的现代人,才可能创造出更优美的现代文明。参考资料,少熬夜!六、布置作业:1、反复诵读课文。2、摘抄本文中优美语段,做一点语言积累。板书设计形体卡拉玛姐妹的舞蹈服饰飞动的美心灵之舞神态《观舞记》教案3教材分析本册第四单元选入的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,其中《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演,在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟,及由此生发的对人生的思考和认识。通过阅读,我们不但可以提高自己的文化素养,陶冶情操,更可以借鉴作家用生动优美的语言来写视觉感受的描写手法,提高自己的写作能力。学生分析七年级下的学生经过三个学期的培养,在班级中已经能够初步形成合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。而相较于《安塞腰鼓》,《观舞记》叙事性较强,里面的描写较容易理解,学生可以在教师的指导下,主要针对文章中的语言艺术、修辞手法尝试自己鉴赏文章;再加上这一年龄段的学生有争强好胜、不甘人后的特点,很在乎别人对自己的看法,利用小组教学能很好的调动学生的积极性,促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题、解决问题。教学理念新课标非常重视培养学生的审美素质、能力。七年级是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,教师的引导很有必要。因此我在课前引导学生进行自主学习,课堂中利用多媒体创造教学情境,以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”,逐步引导学生体会本文的语言特色,感悟作品的思想内涵,从而提高自己的审美素养和审美能力。在整个学习过程中,我注重培养学生协作的精神,强调形成积极主动的学习态度,让学生多想、多说、多做,以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定,让学生获得成功的喜悦,对学好语文更有信心。教学目标1、知识目标、(1)、积累字词佳句。(2)、能正确、流利、有感情地朗读课文;(3)、了解印度舞蹈的特点。2、能力目标(1)体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等参考资料,少熬夜!修辞手法;(2)感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。3、情感目标:引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。教学重、难点:(1)、教学重点“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句。”(2)、教学难点:“如何感受美,形成自己的审美观。教学方法::(1)自主、合作、探究(2)品读感悟法。教学准备1、预习课文,掌握“读一读,写一写”中的字词。2、师生上网搜集资料,制作多媒体课件。教学课时一课时教学过程一、创设情境,以舞导入今天我给大家带来了一份小礼物,不知你们是否喜欢。我看有的同学已经按捺不住好奇的心情想知道是什么了?它就是一段美轮美奂的印度舞蹈。1、请同学们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受。(引导观察舞蹈演员的动作、服装等方面)(学生自由发言,教师适当鼓励。)生:这种舞蹈的动作十分优美、欢快,活力四射。生:演员的动作整齐,十分和谐。生:手臂非常灵活。时而优柔婉转,表现出一种柔和;时而刚劲有力,表现出一种生机。生:身上的服饰很华丽,穿在身上显得无比动人。2、过渡:同学们讲得都很好,刚才老师给大家播放的这段舞蹈就是印度古典舞蹈中最古老的婆罗多舞《柠檬树》。印度舞究竟有哪些特点呢?请看大屏幕(幻灯片)。但是如果我们没有看过这段舞蹈而单凭同学们的描述,我们还是很难想象出印度舞究竟是什么样的,我们的语言在这样的舞蹈面前显得匮乏空洞。但大家别急,现在,就让我们一起追随作家冰心,去用心感受舞蹈艺术的无穷魅力,看看作家冰心会用怎样的语言描绘她所观看的印度舞蹈艺术的。相信通过本文的学习,大家会有许多收获。(板书课题)二、自主学习——整体感知。1、自由轻声速读课文。(限时2分钟)2、2分钟后检查一下大家的预习情况。(字词及文学常识)a.考考你的识字:(见幻灯片)参考资料,少熬夜!b.你对冰心有哪些了解?(见幻灯片)3、在介绍写作背景的基础上引出本文的主要内容。师:冰心曾观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈,深深地被姐妹俩的印度舞蹈之美所感染,所折服。迫切地想把这种美用文字的形式传达给世人。你们在文中找到这种美了吗?它是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?出示幻灯片(试从文章中找出集中描写印度舞蹈之美的语句,并用一个精辟的词语进行概括)(飞动的美。)三、品读课文,赏析揣摩1`、品读赏析16、17、18三个自然段。可设问:这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18自然段)(根据学生的回答,直接过渡到品读赏析的环节)a.师配乐示范朗读16自然段。(师:在歌声中,卡拉玛开始舞蹈了,带着几分欣赏、赞美、惊喜、感动用欢快抒情的语调来读。)b.分小组自由诵读。c.在自由诵读的基础上推荐小组代表进行竞赛朗读。(初一学生有很强的表现欲望,自由诵读和竞赛朗读能激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和朗读的语感。在这里可充分发挥“小组擂台积分榜、教师的语言”进行软件评价。全班同学可以在小组代表精彩朗读后为该小组鼓掌。教师根据小组积分及学生的个体差异和实际情况,给予形式多样的语言评价,增强学生自信心,充分发挥学生的内在潜力。如“太好了,你的表现很出色”、“你的朗读很精彩,只要在……地方改一改那不是更完美吗?”,并每人加上五分以示鼓励,体现在班级管理量化月考核中。这样可以充分调动学生的学习热情,培养协作精神。)2、在学生情绪激昂的情况下师自然而问:此时此刻,让你对这三个自然段作一个选择,你最喜欢哪一自然段?为什么?(注意体会各段的语言特点和修辞手法的运用)a.进行小组研讨,各小组推荐代表在全班交流生:我最喜欢文中16自然段。“她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。”在这句话中作者用简洁的语言对卡拉玛姐妹的外貌、衣饰进行了细致的描写。她的眉毛是修长的,眼睛非常有神、充满灵性,加上漂亮的衣饰,非常吸引人。生:我也喜欢文中16自然段。在这段话中,作者不仅对卡拉玛姐妹的外貌、衣饰进行了描写,同时还细致刻画了她的动作,这才是舞蹈的灵魂。她优美的动作与铃声的完美配合,正如作者所说“舞蹈出诗句里的离合悲欢”。《观舞记》教案4教学目标参考资料,少熬夜!一、知识与能力1、积累字词,以课本“读一读,写一写”中的为主。2、能正确、流利、有感情地朗读课文;3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。过程与方法1、自主、合作、探究2、品读感悟法情感态度和价值观初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。教学准备1、预习课文,掌握“读一读,写一写”中的字词。2、师生上网搜集资料,制作多媒体课件。教学课时两课时教学设想初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,教师的引导很有必要。因此我在课前引导学生进行自主学习,课堂中利用多媒体创造教学情境,以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”,逐步引导学生体会本文的语言特色,感悟作品的思想内涵,从而提高自己的审美素养和审美能力。在整个学习过程中,我注重培养学生协作的精神,强调形成积极主动的学习态度,让学生多想、多说、多做,以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定,让学生获得成功的喜悦,对学好语文更有信心。教学过程一、创设情境,以舞导入(利用多媒体播放一段印度舞蹈)1、请同学们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受。(引导观察舞蹈演员的动作、服装等方面)(学生自由发言,教师适当鼓励。)生:这种舞蹈的动作十分优美、欢快,活力四射。生:演员的动作整齐,十分和谐。生:手臂非常灵活。时而优柔婉转,表现出一种柔和;时而刚劲有力,表现出一种生机。生:身上的服饰很华丽,穿在身上显得无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