好妈妈小班教案（4篇）

好文供参考!1/7好妈妈小班教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“好妈妈小班教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《好妈妈》教案【第一篇】目标：1、增进对妈妈的感情。2、练习听信号向指定方向走。3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。准备：纸花或野花若干(数目与幼儿人数相等)，小篮一只。玩法：幼儿排成一列横队(分成二三组)，站在场地一边，每人手拿一朵花。教师扮妈妈，手提小篮站在场地中央。游戏开始，教师带领幼儿一起念儿歌：当教师说请第几组小朋友先献花时，那一组幼儿拿花向教师走去，把花轻轻放进小篮，走回原位站好。其他组幼儿继续依次进行。最后“妈妈”举起小篮说：“谢谢孩子们。”游戏结束。游戏可反复进行，红花可送给小朋友的妈妈或动物妈妈，增加游戏的兴趣。好文供参考!2/7教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。教学准备：【第二篇】教师准备：多媒体教学设备。学生准备：彩色画笔、铅画纸、牛皮圈。幼儿园中班音乐教案《好妈妈》【第三篇】教学目标：1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。3．增强爱妈妈、关心妈妈的情感。教学准备：1.音乐磁带一盒。2．请一位配班老师做好情景表演的准备。3．简单的场景布置（小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张）教学过程：一、提问导入活动：好文供参考!3/7师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？（引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。）二、学习歌曲：1．欣赏视频。师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。（播放视频）她做了什么事？教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。2．教师范唱。师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。3．幼儿轻声跟唱。师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。4．完整学唱歌曲。师：小朋友来自己唱一唱。三、根据歌词内容创编动作。1．大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。（边放音乐边想动作）请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。2．幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。好文供参考!4/73．请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。中班音乐活动歌表演《好妈妈》,是一首幼儿比较熟悉的曲子。但只是旋律，歌词较为模糊，所以本节活动我将重点放在了歌词的记忆和巩固上。在歌曲的学唱部分，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我让先让孩子回忆妈妈平时在家都干些什么？体会妈妈的辛苦，让孩子带着感恩的情感进行演唱这首歌曲。孩子们在接下来的演唱中，似乎变得目光有“神”了，部分孩子沉浸在回忆里。然后，我又利用富有童趣的“拟人”手法，让孩子们理解空拍的意思，很快孩子们就掌握了空拍这一难点。歌唱教学和空拍环节的处理是本节活动的亮点。在整个活动过程，环环相扣，清晰明了。不足之处：1、学唱歌曲部分，没有照顾到个体差异性，没有调动起部分幼儿情绪，导致两级分化较严重。2、创编部分忽略了幼儿的体验与感知。应该通过孩子的创编动作，调动起更多孩子的兴趣，引发孩子更多的动作，从而使创编活动走的更深入。3、师幼互动中，模糊回应较多（如“好”），没有给孩子一个明确的回应。所以导致活动没有向更深的层次递进。小班社会教案好妈妈【第四篇】一、活动目标1、欣赏歌曲，理解歌词，乐意和同伴一起用自然的声音好文供参考!5/7唱歌。2、尝试扮演角色，表演歌曲，体验过马路要遵守交通规则。二、活动准备钢琴。三、活动流程(一)听赏歌曲T：星期天妈妈带着宝宝去公园，你们听听发生了什么事？(初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容)T：宝宝是个怎么样的宝宝？为什么？(再次听赏，理解歌词，老师将幼儿说的唱出来，加深对歌曲旋律的印象)(二)节奏游戏(1)引导幼儿根据旋律节奏拍手T：妈妈走宝宝也走，手拉手一路走，一路上看到了好多美丽的花，我们用手数数有多少花朵？(2)引导幼儿脚踩拍率T：路上看到了好多美丽的花，我们用手数数有多少？T：妈妈和宝宝一步一步向前走，我们跟着他们一起走。(3)听音乐手拍旋律脚踩拍率T：我们一起边走边数小花。(三)唱歌曲《妈妈走我也走》(1)引导幼儿轻声跟唱好文供参考!6/7T：宝宝真是好宝宝，遵守交通规则，我们把好宝宝的事用歌声告诉大家，让大家都来学一学。(2)再次演唱。(引导幼儿唱清歌词)(四)角色表演T：找一个朋友商量谁做爸爸或妈妈，谁做宝宝，一起去公园郊游。(鼓励幼儿分角色尝试用动作表现歌曲，游戏一次后交换角色再次表现)操作提示这个活动是新授歌曲，孩子对于旋律、歌词都是第一次接触，要给予幼儿充分听赏的机会。歌词比较具有情景性，相对比较容易被幼儿理解，因此在初步欣赏的时候就可将歌词内容解决，接着重点引导幼儿感受歌曲节奏。用节奏游戏寻找歌曲的旋律节奏和拍率。节奏和旋律是密切联系的，因此在做节奏游戏的时候，孩子们在反复操作中不知不觉已经对旋律有了反复的感受，为之后的唱歌曲奠定了基础。在唱歌曲时，老师要运用情景化的语言对孩子的`操作情况进行调整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附点，孩子对于附点的把握会有所偏差，通常会将附点唱成四分节奏，老师可以用游戏语言：“走到大路口稍稍等一下，看看有没有来往的车辆”然后进行示范，再引导幼儿操作，通过要求——示范——操作——调整的方式让幼儿唱准旋律和好文供参考!7/7节奏。附：歌曲《妈妈走我也走》曹冰洁词曲妈妈走，我也走，我和妈妈手拉手。手拉手，慢慢走，一起走到大路口。看见红灯停一停，停一停呀停一停，看见绿灯开步走，开步走呀开步走。