初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!福楼拜家的星期天语文教案1教学目标正确、流利、有感情的朗读课文。学习本文抓住特征,运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言。体会行文中议论抒情的作用。教学重点学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。教学难点运用准确而生动的语言进行写作练习。课时安排一课时教学过程一、导课我虽然是第一次踏上长清这块土地,但是,长清人的热情大方、质朴豪爽给我留下了深刻的印象,特别是咱班的一位身穿橘黄和黑色相间的上衣的男孩,他圆圆的脸庞上洋溢着微笑,一副深度近视眼镜也遮不住那炯炯有神的目光,让我在这个春暖乍寒的了日子里,感到阳光的温暖,你们猜猜他是谁?(生答)杨光!哪一位是杨光?站起来我瞧瞧,你们是怎么猜到的?(生谈理由)怎样才能更好的刻画人物呢?这一节课我们跨越时空隧道,去拜访一位世界文学巨匠,看看他是怎么作的。二、新授1、教师配乐范读课文,整体感知(要求):⑴划出不认识的生字、词语或者向同学着重强调的字词。⑵用一句话表示所感知到的环境氛围。如:这是一个的聚会。⑶文学常识简介:福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑。2、研读赏析(导语):这几位文学大师倾毕生心血,为人类留下了宝贵的文化遗产,每一位都值得永远敬仰。⑴你最喜欢哪一位?作者莫泊桑是怎样刻画他们的性格参考资料,少熬夜!的?(提示:可从肖像、语言、动作等描写方法分析人物性格特点)方法:找一名擅长漫画的同学上讲台划出四位文学家的肖像,学生根据漫画分析人物性格教师以福楼拜为例:肖像描写:蓝色的大眼古高卢斗士式的大胡须语言描写:他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面,吹响着一把军号他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论;一次思想的飞跃纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。于是,就像两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。动作描写:门铃一响他总是亲自去开门。渐渐地,人越来越多这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。最后,他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅,单独和讲一小会儿话,紧紧握住对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头性格特点:博学善辩,热情好客、开朗豪爽。以此为例概括其他三位的性格特点:屠格涅夫:博学多识,都德:开朗活泼幽默健谈左拉:沉默寡言坚毅聪慧⑶你认为作者为何能把人物的性格表现的如此鲜明,将人物刻画得那么栩栩如生?(同桌之间讨论,教师巡视、倾听、点播。)根据学生回答的情况出示下列内容:准确的肖像描写①福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸,十分钦佩地听着。②他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。③他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视,他的眼光有时很模糊。④左拉中等身材,微微发胖,有一副补实但很固执的面庞。⑤他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,却表现出他的聪慧和坚强和性格。⑥在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发,直挺挺的参考资料,少熬夜!鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。⑦这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须,墨色的眼睛虽然近视,但透着十分尖锐的探求的目光。⑧他的微笑总使人感到有点嘲讽,他那很特别的唇沟使上唇高高起,又显得十分滑稽可笑精彩的语言描写①屠格涅夫仰坐在一个沙发上,用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着,但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就都带上非凡的魅力和极大的趣味。②当他回答时,他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。③讲话的调子有些像唱歌。④当福楼拜的激情冲动过去之后,他就不慌不忙地开始说话,声音总是很平静,句子也很温和的脸上录打谈话的气氛生动的行动描写①他举止活跃,手势生动,具有一切南方人的特征。②他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上,并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。③这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。④他很少讲话,总是歪坐着,压着一条腿,用物抓着自己的脚踝,很细心地听大家讲。描写中插入抒情、议论:他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发,直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但透着十分尖锐的探求的目光。纯客观描写:头颅不漂亮,肥胖的脸,近视眼。(小结):①抓住了四位作家不同的特点,从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写②和以往的纯客观描写不同,作者在记叙、描写的中加入了自己的主观感受,插入了恰切的议论和抒情,这样有助于揭示人物的性格特征,使读者更深刻的认识这位作家。⑶品味语言(导语):文章写了四位作家,每一位作家都有血有肉,生动形象,靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顾人物各自性格的同时运用了准确的语言。找出你感受最深的语句品读,可用我发现用得好,好在来回答。参考资料,少熬夜!(学生思索发言,教师适当点播)如:①我发现从这个人面前一步跨到那个人面前,带动的他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆用得好,好在采用比喻的修辞,生动形象的写出了福楼拜热情万分,激情洋溢的神态。②我发现于是,就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来中迸发一词用得好,好在用的准确而生动,两块石头撞击在一起,发出了火化。三、拓展延伸利用本节课所学知识,写一写咱班的一位同学,让大家猜猜他(她)是谁。1、学生写作。2、生读作品。3、问被写者满意与否?4、其它学生谈优缺点。四、本节小结:让学生谈本节课的收获。五、布置作业:《福楼拜家的星期天》教案2实录/刘秋红评点/刘国臣课堂实录师:上一节课我们通过茨威格的介绍,结识了大名鼎鼎的雕刻艺术大师罗丹,了解了成功的秘诀。今天,我们再来认识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象,被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中,下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者)。师:同学们都已经预习过这篇课文了,这四位大作家都是谁呢?生:福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。师:(出示有关几位作家简介的投影片)几位作家中我们最熟悉的是谁呀?生:(齐声回答)都德。师:为什么?生:我们曾学过他的短篇小说《最后一课》。师:好!现在哪位同学给大家简介一下这四位大作家呢?福楼拜(1821-1880),法国作家,代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫(181-1883),俄国作家,代表作有《父与子》等。都德(1840-1897),法国作家,短篇小说代表作是《最后一课》。左拉(1840-1902),法国小说家,代表作有《小酒店》等。参考资料,少熬夜!师:(指点投影片,简介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893),法国文学家,他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家,创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密,因此写下了这篇出色的散文。散文的特点是什么?生:(齐答)形散而神不散。师:在这篇文章中,没有一个完整的故事情节,没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事,没有开端、发展、高潮、结局,但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。我们这节课重点解决两个问题。1、知道应抓住人物思想性格特征进行描写;2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。师:下面请同学来朗读课文,其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征,作者是怎样表现出来的?生甲:(朗读1~4自然段)生乙:(朗读5~6自然段)生丙:(朗读7~8自然段)师:(范读9~10自然段)师:我们先来看主人——福楼拜(板书:福楼拜)“每到星期天,从中午一点到七点他一直都有客人来”,这说明什么问题呢?生:可见福楼拜朋友特别多,与他的交往都很密切。生:这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。师:大家考虑一个题,刻画人物的思想性格特征,往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?生:肖像描写、语言描写和行动描写。师:我们现在一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。生:肖像描写是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。生:语言描写有“他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面,吹响着一把军号”。生:还有“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论;一次思想的飞跃纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。于是,就像两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。师:从对福楼拜的语言描写中,可以看出福楼拜是一个什参考资料,少熬夜!么样的人呢?生:博学善辩。师:非常准确。(板书:博学善辩)接着找有关福楼拜动作描写的语句。生:“门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地,人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他内裙鼓起来,像一条渔船上的风帆。”生:“最后,他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅,最后再单独和每个人讲一小会儿,紧紧握握对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”师:福楼拜朋友这么多,可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢?生:可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。师:好!(板书:热情豪放)大家把最后一段齐读一下,把关键词语通过重读表现出来。生:(齐读最后一段)师:第一位客人是谁呢?生:屠格涅夫。(板书:屠格涅夫)师:“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样?生:不一般。师:那么他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点呢?生:他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合,一见面,两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快,倒不如说是心灵内在的欢乐。”师:一系列的相同点,是他们深厚友谊的基础,这样写“一箭双雕”,同时表现了两个人的性格特征。下面,我们来看一下作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。生:肖像描写的是“白的脸”。生:语言描写是“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍,并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗参考资料,少熬夜!句。”生:动作描写是“仰坐在一个沙发上”。师:谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢?生:博学多识。生:老年持重。师:不错。(板书:博学多识老年持重)按照客人到来的先后顺序,依次来的是都德和左拉。(板书:都德左拉)现在给大家几分钟时间同桌讨论一下,找出对这两位作家进行肖像、语言、行动描写的地方,在书上画出来,并用短语概括一下二人的思想可行性特征。生:(同桌讨论,教师巡回指导)师:大家讨论得很认真。刚才我看到大家把关于都德、左拉的肖像、语言、行动描写的语句都在书上勾画出来了,通过这些描写你们看这是两位具有什么思想性格特征的大作家呢?生:都德活泼开朗,而且很幽默。生:左拉不太爱说话,沉默寡言,但是坚毅聪慧。师:好!(板书:幽默健淡活泼开朗沉默寡言坚毅聪慧)我有一个疑问,在对左拉的肖像描写中有这样一句话:“他的头……虽然不漂亮,但表现出他的聪慧和坚强性格。”大家想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