九年级上学期化学教学工作计划(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!九年级上学期化学教学工作计划(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“九年级上学期化学教学工作计划(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!九年级上册化学教学计划1一、学生基本情况及知识现状分析初中九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩。本学期担任九年级个班的化学教学任务。这些学生大多来自农村,基础高低参差不齐,实验班学生相对基础较好一些,学生的学习已经形成了良好的习惯,班级学风较为浓厚,大多数学生都有很强的上进心和学习积极性,有极强的求知欲,这就为本学期的教学提供了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求。当然也有的是因为没有养成良好的学习兴趣,有的是因为在生理上有一定的不足,而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪,这就给教学工作的开展带来了较大的难度,对于不同这样差距比较大的学生,在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们喜欢学化学,爱学化学,在各自原有的基础上不断发展进步。二、主要教学内容九年级的化学教材为新教材,分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由五个单元组成:第一单元:大家都来学化学从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学,通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂,从而很自然地接受这门新的课程,并激发了学生的学习兴趣。第二单元:认识空气、认识氧气首先从学生最熟悉的物质空气着手,研究了空气的组成,学习了空气中与人生命息息相关的一种气体,氧气。并探究了氧气的实验与工业制法。学习,并探究了二氧化碳的制法,学习了自然界的水从水的组成,又对水的净化与水资源的保护进行了分析。第三单元:维持生命之气,氧气、生命之源,水。这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成,使学生学会去理解物质是怎样构成的,为今后的探究打下基础。第四单元:燃烧燃料从燃烧的现象开始,去探究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识,了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。第五单元:金属与矿物研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。三、学期目标(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创参考资料,少熬夜!新精神,使学生会初步…三一刀客…运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。(2)重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。初三化学教学计划2一、复习具体时间安排:1、20xx年3月上旬~20xx年4月中旬:第一轮基础复习;2、20xx年4月中旬:第二轮知识专题复习;3、20xx年6月:综合提高训练、摸底反馈、查缺补漏。二、具体措施:第一轮复习:着眼于基础知识和基本技能,把教材“放大”,将教材中隐含的内容挖掘出来。使书本“由薄变厚”,全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。我认为第一轮复习是复习的最重点阶段,直接决定复习的质量,所以第一轮复习一定要狠抓,切实将复习工作落到实处,让每一个要求掌握的知识点尽可能地让学生理解并消化。另外在本轮的复习过程中还应穿插专题、单元检测,做到疏而不漏。例如:我准备好的专题有化学用语部分、化学与奥运、化学与环境、化学与健康等。第二轮复习(主题突破阶段):在第一轮复习的基础上,学生已有一定知识结构,可将知识进行整合。我准备以《中考指南》为依托,把知识点分五个专题:科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。根据以往的经验,我觉得:(1)本轮复习时间一定不宜过长,因为时间一长,学生对着同一类专题会产生一种压力和疲乏;(2)《指南》中的题目应选择性的使用,针对不同层次的学生应做出不同的要求,特别是学困生和中等生,所选择的题目,要让学生做了之后能有“成就感”,以保证不挫败学生的自信心;(3)试题做到精选、精讲、精练,所选试题应有代表性,能有的放矢,避免学生重复劳动和无效复习。我个人认为这一轮题目质量的好坏将直接影响复习效果;(4)本轮复习学生的知识能力已有所提高,要在课堂上让学生多动嘴、动手、动脑,切忌教师一灌到底;(5)复习过程中应不时地将第一阶段的内容适时再现,强化记忆;(6)对平时考试中反复出现的一些知识,通过专题形式,总结规律和解题方法。第三轮复习(模拟训练阶段):这一阶段是中考的冲剌阶参考资料,少熬夜!段,具有较强的针对性和紧迫性,因此这一阶段的复习不可面面俱到,而要通过训练,有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行反复的训练,直到这些“顽症”彻底“根除”。在这一阶段会有各地的很多模拟试题和信息,不可无选择地让学生做太多,只需选择有代表性的3—5套足够,其余由我们教师进行筛选,结合学生实际情况自组练习进行强化训练。三、复习过程需注意的几个问题1、注重课本习题,强化命题变式中考许多试题都是以课本习题或例题为蓝本进行演变或转化编拟的,考查学生对课本知识能否灵活理解和运用,同时也能培养学生思维的深刻性。因此在复习的过程中更应脚踏实地,回归课本。2、练习及评讲要渗透学习方法的指导学生的解题能力是练出来的,而不是听出来的,特别是理科教学,我校的学生相当多就是缺乏必要和足够的练习,往往是眼高手低,课堂上教师一点就通,一片热闹景象,但是老师一停下来他们有的就眼巴巴地望着你,等着你,自己寸步难行。所以复习过程中应重视解题方法和解题规范的训练,在讲题过程中,首先是理清题目要考查的内容和目标,学生在思维中常常出现的问题及问题的根源,这样学生才能将题目要考查的内容和课本联系起来,才能知道题目到底难在哪里。其次,就是要强化学生的练习,应在讲评的基础上,有针对性的设置习题对学生进行训练。再次,就是要把学生平时反馈较多的错题,引导学建立专门的“错题摘抄本”,做为自己最有效的一个复习资料。3、与时俱进,关注和化学有关的社会新闻和热点,如“环保”、“节能”、“化学与STS”、“化学与奥运”,对这些学生感兴趣的问题一定要组织专题,让学生对这部分的知识有一个系统的了解和掌握,我认为其效果会比碰到一题讲一题的好。九年级上册化学教学计划3一、学生基本情况分析本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作,从上学期的学习成绩看出,这些学生基础高低参差不齐,学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里,我根据教学内容设计难度适宜的课外练习,强化一下基础,为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获,使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为主体,创建以学生为主体的创参考资料,少熬夜!新教学,使学生在获得知识的同时,发展学生的能力,让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力,养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长,深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生,全面提高教学质量。二、教学措施1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了。4、讲究“巧练”在对比学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。6、跟踪检查。加大对学生所学知识的作文吧检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。三、提高自身素质的主要措施1、积极学习教育教学理论知识。2、熟练掌握,灵活运用课堂教学模式,注重培养学生的参考资料,少熬夜!综合素质。3、提高自身素质,坚持参加化学专业知识的学习及研究。4、做好课后小结、写好教学反思,努力使自己业务水平再上新台阶。5、多向有经验的教师请教,共同探讨学术研究,使自己成为研究型的教师向本校学上课,取长补短,积极参与听评课活动,听课不少于20节。6、完善与不同学生的沟通方式,积极主动地加强对学生的了解。7、积极与学生家长沟通,配合辅导学生促其进步。

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