参考资料,少熬夜!雏鹰争章活动总结精编范例实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“雏鹰争章活动总结精编范例实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!雏鹰争章活动总结1百年大计,教育为本。教育大计,以教人育人为本。特别是在少先队建设上,我校本着务实、创新、以人为本这一思想,充分开展少先队活动。通过活动让学生学会创新、学会生存、学会求知。以培养和造就社会主义建设者和接班人。一、组织特色活动,丰富少先队的生活,使其在活动中成长。学校每年都会做好学习雷锋的活动,植树活动,清明节扫墓活动,国庆节前都会组织“爱我中华,贡献自己”的演讲比赛,雏鹰争章活动等等。二、狠抓少先队组织建设。为了加强中队辅导员队伍建设,我校为中队辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件。定期召开辅导员会议,组织学习研究工作和案例分析,提高辅导员的工作水平。抓好少先队干部的培养,增强对干部的培训和少先队工作的经验交流,不断提高干部的工作能力。三、结合学校的管理制度,开展特色的“大手牵小手”活动。我校开展单元组管理,是我们的每一位少先队员都成为单元组的一员。在单元组中,他们是一个荣辱与共、共同进退的团体。他们之间相互督促、相互监督、相互帮扶,为使每一位成员进步,各中队开展了“大手牵小手”的活动。使他们找到了成功感和归属感,在小范围内享受学习带来得快乐,逐步在大集体中感受学习带来的乐趣。我校还根据上级部门的要求组织了“小手牵大手”的共同学法活动。使我们社区的家长逐渐的学法、懂法。四、开展心理健康教育加强中学生心理健康教育工作的开展和校园精神文明建设。在学校开展“心灵绿岛”师生交流中心,心理健康咨询,家长学校等活动,使学校的心理健康教育工作得到了有序的进行。五、我们取得的成绩内陈嘴小学少先大队区均获得“区级雏鹰大队”的光荣称号;每年均有多名学生在征文比赛中获奖;在2007年魏国玉老师在辅导员风采大赛中获镇级一等奖,同年获区级三等奖;肖悦同学在“火炬之星”少先队员风采大赛活动中获区级入围奖;并且每年都有一至两个中队被评为雏鹰中队;在2006年的肖思远同学、2007年的肖悦同学、2008年的李洋同学分别荣获区级“优秀少先队员”的光荣称号;2008年肖子婷同学还荣获了市少工委颁发的“雏鹰奖章”一枚。几年来均有数名学生在征文活动中获不同等级的奖项。参考资料,少熬夜!总之,少先队是一个大舞台,只要我们用心去做,相信每个少先队员都能在这个舞台上展示出自己最自信的一面!近期活动信息:(1)陈咀中心小学少先队在2011年3月5日去陈咀镇敬老院、文化站进行雷锋做好事,队员们先把两个单位的卫生清整一番,在劳动中,一个个队员不怕脏、不怕累,争着抢着完成。卫生做完后,又为敬老院的老人们表演了自编的小节目,赢得了老人们的阵阵掌声。这次活动不但锻炼了学生的劳动能力,还对学生养成助人为乐的良好习惯起到了重作用。(2)我校少先队于4月28日利用队会时间,配合学校安全工作负责人,对全体队员进行了一次消防安全演练活动。活动中学生提高了安全意识,掌握了应急避险能力。(3)为迎接中国共产党建党九十周年,我校各个中队先后召开了以歌颂祖国,缅怀先烈为主题的队会,让队员们更加热爱祖国,热爱中国共产党。雏鹰争章活动总结2在全校师生的共同努力下,“雏鹰争章”活动在我校已开展了三年。回首这一年的活动历程,一方面,争章活动提高了学生的整体素质,促进了学生良好行为习惯的养成,激发了学生自主学习、勇于探究的精神;另一方面,争章活动改变了传统的评价模式,淡化了评价的选拔和甄别功能,发挥了评价的激励作用,关注了学生成长与进步的状况。为了把活动落到实处,在上半年,我们做了大量细致的工作,制定了《出国留学小学部雏鹰争章细则》,设计了雏鹰争章卡,研究了活动的基本策略和实施途径。本学期,我们重点研究如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合,如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有机整合。一、探索新的运行机制,形成可操作性强的学习活动模式1、将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。我们给一至四年级“书香章”的争章要求设定的是:一学年读完教师推荐的必读书4本,选读4本。之所以没有附加任何的要求,是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读,硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句,不仅加重了学生的课业负担,而且会削弱学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的故事》,《木偶奇遇记》,并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况,为期末的评比做足功课。除此之外,我们还要求学生看四本选读书,每月留出一节课外阅读指导课,供孩子自主交流。电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来,利用常规评价机制,视学生在课堂中的表现赋分,每个学生平均每节课达到3分获3分以上,才能参加期末阶段的考章活动。老师们具有科学的教育教学理念,“争章”不是一个结果参考资料,少熬夜!的奖励,而是整个教育过程中的动态激励,这引导读员们从小成功走向大成功,从小进步走向大收获,让队员的整个学习过程都处在一种积极主动的状态中。2、将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。在“探索与实践类”的“专题拓展系列”里,结合我县我校少先队活动开展的实况,设立了“民族精神章”、“爱心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救护章”、“营养章”、“社会实践章”、“征文章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用,就是开展相应的活动,为孩子们搭建一个学习和展示的舞台,使“雏鹰争章”活动落到实处。本学期,少先队主要开展以下争章活动,与民工子弟学校的孩子们“手拉手,共成长”,争互助章,“安全上路”交通安全教育,争安全章。例如,我们是这样引导六年级的学生争取“安全章”的:1、发放告学生家长书,引起家长和学生的重视;2、监护人向学校提出申请,把好年龄关;3、少先队邀请交警来校对学生进行安全教育,自行组织学生参加交通知识考试,成绩达90以上的同学,学校给其颁发“停车证”,准许其骑车上路;4、谨慎骑车,确保安全,避免发生任何事故。能够做到以上4条的同学,就能获得一枚“安全章”。我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合,既融入又凸现,它就好比是一根线,将散落的活动串联起来,使队员真正活起来,动起来,确保活动的全员性和高效性。3、将雏鹰争章的达标要求与学生闲暇生活相结合。本学期寒假,在全校学生中间推出了“家务章”,为了让学生争章有目的,有计划,有行动,我们设计了“家务章”争章表:让学生根据自己的实际情况,在父母的帮助下,自己设定争章要求,使争章要求成为学生自觉自愿的一种行动;其次,设定20天的争章时间,让学生每坚持一天,就涂红表上的一片花瓣,使争章活动不流于形式。二、注重争章活动体验,内化队员道德品质争章活动的重点不是争到一枚枚章,而是要把其特有的自我教育激励机制注入争章过程,努力提升队员自主参与争章的意识,在争章实践中求感悟,不断内化队员的道德品质和能力。五年级的老师是这样引导孩子争“卫生章”的:让班里的学生按学号轮流担任卫生委员,一天两次检查每个同学的课桌卫生及座位周围的地面卫生,并做好相关的记录。每周汇总检查结果,四天没有不良记录的就获得一张笑脸,三天有不良记录的学生列为下周的重点帮助对象(),由班里的卫生委员每天督促他整理课桌、保持地面整洁,帮助他获得笑脸。一个学期能获15张笑脸的,就能获得“保洁章”。辅导员老师充分发挥了自己的教育智慧,让学生能人人参与争章过程。潜移默化中,学生不仅养成了良好的卫生习惯,而且感受到了合作的参考资料,少熬夜!魅力。“健身章”的获章要求是:积极参加阳光体育健身活动,每天坚持一分钟跳绳和一分钟仰卧起坐。队员们邀请父母协助自己,监督自己,记录自己的完成个数。长长的争章过程,不仅使队员增强了体质,而且培养了他们坚强的意志。三、完善奖章评价机制,深化雏鹰争章活动。评价是一种导向,目的在于激励。在操作过程中,不仅要体现技能训练中量的达标,更要加强情感、态度、价值观的评价,让队员参与自评、互评、家长评、老师评、过程中评等多元评价方式。从队员的心理需要出发,给予二次评价、多元评价,体现一枚奖章的多级要求,分级达标,从而不断完善奖章的评价机制。雏鹰争章活动总结3《少先队辅导员工作纲要》中指出:雏鹰争章活动是1993年启动的中国少年雏鹰行动的重要组成部分。是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。旨在引导他们从日常学习、生活的具体环节入手,分阶段为自己确立雏鹰奖章的新目标,鼓励他们通过自己的努力争得雏鹰奖章。是少年儿童全身心参与的过程,通过活动使他们既有技能上的提高,又有情感上的触动,还要有内心的收获。几年来,在扎实的雏鹰争章活动中,少先队员们活跃身心,锻炼能力,取得了良好的效果。因此,我校非常重视少先队的雏鹰争章活动。现将工作总结如下:争章:争章的过程就是挑战自己,战胜自己的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动,充分发挥队员的主观能动性,让他们在活动实践中竞争,提高能力。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,同时也增加了一份自信。一、与德育工作相结合,开展雏鹰争章活动。在确定好各年级所争奖章之后,通过红领巾广播、国旗下讲话等形式,学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性,让他们在活动中竞争,在活动中提高各种能力。因此,争章的过程就是挑战自己,战胜自己的过程。考章时,利用队活动课,首先由队员个人推荐自己,展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样,但都隆重、热烈,让队员体会成功的喜悦。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,更重要的是增加了一份自信。德育是学校工作的重要组成部分,而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此,我们少先队把雏鹰争章活动与我校德育工作相结合,取得了较好的效果。我校教师学习了美国罗恩·克拉克先生撰写的《创造教育奇迹的55个细节》一书,结合我校学生实际,制定了小学生文明修养10细节,作为我校养成教育的重点。10细节分别是:见到师长问声好;文明礼让靠右行;课间休参考资料,少熬夜!息不喧哗;见到纸屑随手捡;使用厕所讲文明;学习用具要带齐;爱护书本不涂抹;当天作业当天清;质疑问难有勇气;诚实守信不说谎。按照雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则,少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为细节教育特色章,分别是学习用具带齐章、见到老师问好章、爱护书本章、文明用厕章、文明礼仪右行章、爱护环境随手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、午休午餐秩序章、时空转换纪律章、诚实守信章、质疑问难勇气章。在确定好各年级所争奖章之后,通过红领巾广播、国旗下讲话等形式,学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性,让他们在活动中竞争,在活动中提高各种能力。因此,争章的过程就是挑战自己,战胜自己的过程。考章时,利用队活动课,首先由队员个人推荐自己,展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样,但都隆重、热烈,让队员体会成功的喜悦。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,更重要的是增加了一份自信。总之,“创先争优”活动的开展,极大的增进了党支部的凝聚力和向心力,为今后党支部工作的开展起到了加油鼓劲的作用。今后,我们将继续坚持戒骄戒躁的作风,进一步鼓励和支持老干部永葆党员先进性,在思想政治上创先争优,在道德品行上创先争优,在教育后代上创先争优,在文化学习和活动上创先争优,真正发挥支部战斗堡垒的作用。二、雏鹰争章活动与中队特点相结合雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功,在选章、争章、达标的过程中,在自己评价中,不断激励自己,实现自己超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合,各中队结合自身特点,由队员商定本中队特色章,中队特色章与基础章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容,他们更加重视,也更加珍惜。例如三(3)中队结合本中队实际设定了家务章