高中信息技术教案（通用4篇）

好文供参考!1/14高中信息技术教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“高中信息技术教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高中信息技术教案【第一篇】一、教学目标1、知道人工智能的部分研究领域，并能分辨出人工智能在生活中应用。2、通过小组讨论等方法知道人工智能的研究领域，提高思考学习、合作交流的能力。3、通过本节课的学习，感受人工智能的魅力，体会人工智能对现代社会的影响。二、教学重难点重点人工智能的研究领域。难点人工智能在生活中的应用。三、教学过程(一)导入新课播放20xx年北京人工智能展览会的视频，提出问题：在视频中都看到了哪些你熟知的人工智能技术呢？无人机、3D打印、智能机器人好文供参考!2/14教师总结：看来同学们对人工智能也有一定的了解。人工智能现已进入我们的生活，逐渐改变着我们的生活方式。人工智能的研究领域非常广泛，本节课我们就来一起探讨一下人工智能的部分研究领域。(二)新课讲授1、人机交互教师讲解：人机交互技术主要是研究人与计算机之间的信息交换，包括人到计算机和计算机到人的信息交换两部分。提出问题：(1)人到计算机和计算机到人的'信息交换的例子吗？人可以借助键盘、鼠标输入设备去向计算机传递信息；计算机可以通过打印机、显示器等输出设备给人提供信息(2)人机交互技术有哪些方面？人机交互技术除了传统的基本交互和图形交互外，还包括语音交互、情感交互、体感交互及脑机交互等技术，其中语音交互是一种高效的交互方式(3)语音交互四个过程是什么？语音采集完成音频的获取、采集及编码；语音识别完成语音信息到机器可识别的文本信息交换；语义理解根据语音识别转换后文本字符或命令完成相应的操作；语音合成完成文本信息到音频信息的转换教师总结：一般语音交互过程包括语音采集、语音识别、语义理解和语音合成。语音交互是人类沟通和获取信息最自然、便捷的手段，能为人机交互带来巨大变革。好文供参考!3/142、图像识别与生物特征识别教师讲解：人工智能领域除了人机交互外，图像识别与生物特征识别在生活中也有很多应用。教师提出问题：多媒体展示的指纹识别、人脸认证等图片属于人工智能的哪项技术领域。图像识别与生物特征识别布置任务：前后四人为一组讨论5分钟的时间，并回答以下问题：(1)什么是图像识别与生物特征识别？图像识别技术是利用计算机对图像进行处理、分析和理解，以识别各种不同模式的目标和对象的技术；生物特征识别技术也是在它的基础上发展起来的，通过生理或行为特征对个体身份进行认证(2)图像识别和生物特征识别技术在生活中的应用有什么？图像识别技术：医疗领域的CT技术、通讯领域的电视会议等；生物特征识别技术：指纹识别、人脸识别等3、自然语言处理教师提出问题：打开百度搜索百度翻译完成一段中文的中译英操作，这属于人工智能领域的什么技术呢？自然语言处理布置任务：同桌两人一组，3分钟的时间进行探究，并回答以下问题：(1)什么是自然语言处理？计算机科学和人工智能领域中的一个重要方向，主要研究实现人与计算机之间用自然语言进行有效通信、交流的各种理论和方法。好文供参考!4/14(2)自然语言处理技术所涉及的领域有哪些？机器翻译、语义理解和问答系统(3)各个领是域所实现的功能又是什么呢？机器翻译利用计算机技术实现从一种自然语言到另外一种自然语言的翻译。语义理解则是利用计算机技术实现对文本篇章的理解，并且回答与篇章相关的问题。问答系统技术指让计算机像人类一样用自然语言与人交流的技术，人们可以向问答系统提交用自然语言表达的问题，系统会返回关联性较高的答案教师总结：自然语言处理在生活中的应用很广泛。4、机器学习多媒体展示机器学习示意图及机器学习过程。提出问题：机器学习的关键过程是怎样的？“训练”与“预测”是机器学习的两个过程，“训练”产生“模型”，“模型”指导“预测”教师补充：机器学习会模拟人类的学习行为，以获取新的知识或技能，同时不断完善自身的性能，是人工智能的核心。教师演示：智能手机的图像分类功能。教师提问：这使用了哪一项技术？深度学习教师讲解：深度学习就是“深度神经网络的学习”，是机器学习的一个重要领域。布置任务：请学生自主阅读课本探究深度学习的实质。教师总结：深度学习的实质就是通过构建具有较多隐层的好文供参考!5/14网状学习模型和海量的训练数据来学习更有用、更高阶的特征，从而提升分类和预测的准确性。(三)巩固提高提出问题：目前很多网络平台都设计有“客服”功能。找到一个网络平台的“客服”，请设计一个提问方案，并实施该方案，判断该客服是人还是人工智能程序，说明原因。重复问客服一个问题，观察客服的情绪变化。若客服出现不耐烦情绪，则为人工客服；若客服没有出现情绪变化，则为人工智能程序(四)小结作业小结：教师提问人工智能技术的领域及其应用，学生说出人机交互等领域及其相关应用。作业：完成课后的项目实施，感受人工智能的魅力。四、板书设计略undefinedundefinedundefinedundefined高中信息技术教案【第二篇】一、教学目标1、学会网上获取信息的策略与技巧，能够在获取信息时灵活应用。2、通过查阅资料、小组合作等方法，提高合作交流的能好文供参考!6/14力。3、通过对获取信息的策略和技巧的认识，提升科学精神和信息获取的优化意识。二、教学重难点重点获取信息的策略和技巧。难点如何合理利用策略获取信息。三、教学过程（一）导入新课教师引导学生回顾上节课所学的在因特网获取信息的方式，学生可以回答出可以利用服务、BBS、博客等服务获取信息。接着教师继续提问：在利用这些服务获取信息时应该如何选择最合适的方式？进而过渡到今天要学习的内容：网上获取信息进阶。（二）新课讲授1、一定要有目的性教师提出问题：在因特网获取信息时，首要考虑的要求是什么？查询时能显示出准确信息教师评价学生善于思考。接着讲解在查询信息时，由于网上的信息资源是非常庞大的，为了能够得到准确信息，所以就要求在查询的时候一定要有目的性。接着提问：在查询的时候如何体现自己的目的性？锁定意图和目标教师评价学生思考能力很强，并补充在查询时应该顺藤摸瓜，切忌跑题。好文供参考!7/142、先分类以利于查询教师提问在查询大量信息的时候，怎样才能够更有效的进行查询？在查询前可以进行一定的分类教师讲解在查询信息之前进行简单的分类是可以增高效率的。接着教师组织学生结合教材，思考可以按照什么样的方式进行分类。根据查询信息的类别，例如中文还是英文，查询的是图书还是时事新闻教师表扬学生善于发现并总结。接着教师在多媒体上给学生补充查询相关信息的一些特别网站以及网站的页面，例如超星数字图书馆，用来查找图书；人民网和新华网以及综合类型的门户网站如搜狐，用来了解最新报道；要了解计算机安全的知识，可以访问专门的安全网站或IT专业网站。最后跟学生说明在不知道确切信息的时候，可以访问“通用网站”如中国互联网络信息中心。并且提醒学生在查找信息的过程中，往往都是需要使用关键字查询。所以在查询的过程中要选取与信息紧密相关的关键字，以便于查询。如果查找结果不理想，再更换关键字。3、使用不同特色的搜索引擎教师提醒学生在刚才多媒体上展示的网站都是针对性网站，在日常使用搜索引擎查询信息时[]，也有特殊的搜索引擎。教师引导学生回顾之前所学的搜索引擎是如何分类的。全文搜索引擎、目录搜素引擎、元搜索引擎教师评价学生对学习过的知识掌握的很扎实。教师组织学生以信息技术小组为单位，思考讨论全文和目录搜索引擎的典型搜索引擎都是什么？两种好文供参考!8/14搜索引擎的特点是什么？全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目录搜索引擎的代表是雅虎请另一小组代表回答它们的特点。雅虎一类的更擅长查询网站，并且查询界面会有自己生成的目录，方便查询，查询范围也教小点；百度和谷歌一类更擅长查询文档，查询范围广教师可评价学生回答准确。教师补充，当想要查询比较专业或者冷门知识时，可以进入xx，并组织学生进行尝试使用。4、在搜索引擎中运用查询技巧教师说明虽然使用搜索引擎查询信息有好处，但是同样也会出现一些状况，如查询的结果太多，所以在使用搜索引擎时也可以使用一点技巧。教师讲解多数搜索引擎都有相关工具的介绍，并给告诉学生可通过“搜索研究院”等网站进行学习。让学生自读课本，总结一下进行搜索的一些技巧，学生阅读后可以回答出答案。不断积累信息，不断深化查询，逐步缩小搜索范围。认真设计搜索方案，选择合适关键词组合教师强调搜索引擎返回的结果通常都是相关信息链接，有时这些链接不能访问，可以试试搜索引擎提供的“网页快照”或“历史功能”这类功能。接着组织学生以信息技术小组为单位，给学生5分钟的时间讨论为何在使用搜索引擎时，会遇到返回的信息不能满足自己的需求的情况，并说说如何避免。信息过滤的手段还不成熟，在进行筛选的时候不能很准确；在搜索之前确定好贴切的关键好文供参考!9/14字，如果还是返回的不合适，就换关键字再进行检索教师评价学生回答准确。（三）巩固提高在学习完毕后，给学生一个题目，查询“智能机器人”方面的信息，让学生思考如何快速有效的进行查询。学生思考后可以给出相应的答案，如去专业的IT网站查询，定好查询“智能机器人”的全部信息还是只是其中一个阶段。（四）小结作业小结：教师提问查询信息时有哪些策略，学生进行抢答。作业：课后去实际访问课本上给出的网站。高中信息技术教案【第三篇】教学目标：1．设备管理的作用2．桌面背景的设置3．添加、删除程序教学重点：掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用、添加/删除程序的作用教学难点：掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用、添加/删除程序的作用好文供参考!10/14教学方法：1、任务驱动式教学法多媒体网络教室2、精讲多练难点分散教学过程：一、组织教学所有同学均登录网络教室。二、出示目标1．设备管理的作用2．桌面背景的设置3．添加、删除程序三、达到教学1．导入资源管理器除了可以用于管理文件系统即软件资源外，还能用于管理计算机的硬件资源。当我们为计算机配置了硬件设备后，为了使设备能正常工作，系统还需要我们完成对设备的设置工作。资源管理器中的控制面板是一个有力的工具。通过它，可以改变屏幕颜色、安装新的软件和硬件、更改网络设置等。2．新授1）设备管理计算机的配置可通过“控制面板”中的“系统”选项。双击“控制面板”中的“系统”图标，弹出如图所示的窗口，好文供参考!11/14“系统属性”由“常规”、“设备管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四个标签组成。“常规”标签中，标识了计算机所用的操作系统以及CPU的型号、内存的大小。“设备管理器”标签中，标识了计算机所安装的所有硬件设备，如调制解调器、声卡、显卡等。“设备管理器”中的硬件设备配置是可以被我们任意删除或修改的，但应注意的是，对于设备表中的设备不能随意的删除或修改，否则可能会使计算机不能正常工作。2）添加、删除程序在Windows系统中，当我们不再需要使用某个软件时，往往会想到删除它。如果直接在资源管理器中删除相应的文件或文件夹，有时会影响到系统的正常运作。因此，对于软件的删除，需要通过系统的“添加/删除”按钮，系统将自动删除选中的软件。3）桌面背景设置（略）四、小结：1．设备管理的作用2．添加、删除程序的功能及作用高中信息技术教案【第四篇】一、教学目标1、学生能复述自定义动画的基本操作步骤，并能正确的好文供参考!12/14调整多个自定义动画的播放顺序，保证和谐性。2、学生通过小组互助学习，提高团队合作能力，并且在制作多媒体作品中养成发现问题、总结问题的能力。3、通过制作“革命先驱-孙中山”感悟革命的奉献精神，并在制作动画的过程中养成良好的审美意识。二、教学重难点重点自定义动画的设置步骤。难点正确的调整多个自定义动画的播放顺序，保证和谐性。三、教学过程（一）导入新课上一节课中，我们学习了如何在演示文稿中添加文字和图片，设置幻灯片背景，同学们也自己制作出了几张幻灯片，但是这种幻灯片是静态的，不够生动丰富，今天我们来学习如何让幻灯片动起来。首先，我们先看两张使用PowerPoint制作的“革命