高三语文二轮复习教案精选4篇

参考资料，少熬夜！高三语文二轮复习教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高三语文二轮复习教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高三语文二轮复习教案【第一篇】扩展语句是20xx年《考试说明》新增加的一个考点，鲜明地体现了高考语文科对语言表达能力的要求。扩展语句主要要求考生将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话，它通过扩展语意或语境，使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般简洁、凝炼，或单纯、简略。扩展后的语句应有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。一、命题特点从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：1.着力于对考生语言运用能力的考查，重视考查考生语言表达的基础能力。2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合考生学习和生活实际。3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。5.答案丰富多彩，弹性较大，有利于激发考生的激情，有利于培养和提高创造思维能力。二、试题类型扩展语句的形式很多，可归结为三种基本形式：丰富句意，再现情景，拓展话题。1、丰富句意对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。“她笑了”扩展1：加修饰成份她含着泪笑了扩展2：加修辞手法她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。扩展3：加表现手法她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。扩展1比原句多一点特色，扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处，扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的'笑给人留下的印象就更加深刻了。参考资料，少熬夜！2、再现情景给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。20xx年语文高考的第五大题即是这种形式。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。请看下面三例：①以“黄昏我海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写例：黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕在我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。例：黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。②以“黄昏我海风”中的“我”为重点，展开想象。例：黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。③以“黄昏我海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。例：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。3、拓展话题这种形式旨在考查学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。例如：①请以“失败是成功之母”为结句，运用正反论证法加以拓展。没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。②请以“失败是成功之母”为结句，运用假设推理法进行拓展。如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，……所以说，失败是成功之母。③请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远参考资料，少熬夜！看不到成功的彩虹的人。害怕失败则是人生最大的失败。我们可以变换要求，继续拓展下去，这样可以从各个角度打开思路，同时使语言表达得到全方位的训练。其实学生大脑中并不缺少存贮，他们之所以在运用时找不到他们所需要的资料，是因为他们找不到提取资料的路径，学会拓展的方法，即是学会提取资料的路径。高三语文二轮复习教案【第二篇】教学目的与要求1认识母爱的伟大和理解作者对母亲的深厚感情2学习两篇文章同一题材的不同写法3能自行阅读，理清思路，归纳段意教学重点：学习两篇文章同一题材的不同写法教学难点：两位母亲的的性格，品性，两位作者的不同感受和表达，不同的写法教具准备教学磁带，录音机课时安排：四课时教学方法：讲述，设问阅读，思考回答教学过程第一课时导入：人人都有母亲，人人都体会过母爱，母爱是伟大的。在我们呀呀学语的时候，她们用一双勤劳的手，一直呵护着我们，我们长大成人，她们默默的送我们远行，在我们困惑时给我们自信，坚强和勇敢，我们每一个人，对母爱都有自己不同的感受联系课文：今天，我们就来学习两位作家的两篇关于母亲的，歌颂母爱的文章——（板题目）作者介绍二，阅读课文提示，点教学要点三阅读第1篇课文，听录音，默读或轻声跟读，并有初步印象。四，自行阅读课文，理清课文思路，按思路再次阅读课文，理解设问（一）（123）母亲家世，（所处位置，姓氏，家境）—生在农家，勤劳诚实，身体好（板书）设问：母亲的家世如何？为什么写这些？（强调了母亲在农家，从小劳动，诚实，身体好，这是本质，基础）归纳段意，写法（按时间顺序，简洁平实）（二）（4—11）嫁为人妇——贤惠勤劳，坚忍顽强，奉献守礼（板书）设问：嫁为人妇，母亲经历了什么？（辛苦操劳，好客，忍让，吃亏，乐于助人）#从母亲的这些经历中，可以看出母亲的什么品质？（贤惠勤劳，坚忍顽强，奉献守礼）我从母亲身上获得些什么？（平和待人，忍让吃亏，做人有一定宗旨，法则）参考资料，少熬夜！归纳：段意，强调母亲是受封建传统道德影响的中国妇女，对后代的影响也是潜移默化，润物无声的，写法，写一件件平凡小事和细节描写，刻画了一个平凡而伟大的东方母亲。（三）（12-16）对儿子的培养，期望儿子因事业在外不能尽孝而歉疚和思念（板书）设问：母亲怎样支持儿子的学业（默默的筹巨款，含泪送，有行动和宁可孤独）儿子为什么说自己使老人伤心？（不成家，远游英国，儿行千里母担忧）远游在外的儿子如何远对在家乡的对母亲（思念，怕拆信大段议论深化主题，抒发浓郁的思母情）归纳：段意，家人在母去世后一年才告知，结尾感念母亲的给予，表达心中的歉疚五本篇小结：主题思想：文章通过记叙母亲一生的身世，经历，性格，品格及遭遇，表达了作者对自己的母亲的无限敬爱和无法报答母亲恩情的歉疚之情写作特点：按时间顺序和发展写母亲，善用众多小事和细节描写，刻画出一个看似平凡而伟大的母亲形象，在语言方面，记叙语言流畅，朴素亲切，议论语言深情，富含哲理第二课时一导入：如果说东方的母亲对孩子所表现出来的母爱是默默的，含蓄的，用行动的表达的，用自己的一举一动对孩子产生影响的，而西方的母亲却有另一种完全不同的方式，现在我们接着学习第2篇，来感受一下西方母亲的爱。作者简介二，阅读课文提示，点教学要点三阅读第1篇课文，听录音，默读或轻声跟读，并有初步印象。四，自行阅读课文，理清课文思路，按思路再次阅读课文，理解设问第一部分：母亲探望在部队的儿子——儿子的感受，期盼↓言谈，举止动作鼓舞，激励必胜归来报答（板书）张扬，自尊，自信设问：母亲和儿子的告别场面怎样描写母亲？（找出描写母亲言谈，举止，动作的语句）通过这些描写，我们看出母亲是个什么样的人？（张扬，自尊，自信，）她这样做的目的是什么？（鼓舞，激励儿子）儿子有什么感受和期盼？（读第8段，明确必胜信念，凯旋而归，安慰报答母亲，见练习册的课文阅读）归纳：段意，写法，在一个特定的场面里，将笔触集中于一点，用语言，动作，举止描写来体现母亲张扬，自尊的个性，以及在极度的预言中饱含的母爱，儿子对母爱的感受和对胜利的期盼，也很有新意参考资料，少熬夜！第二部分回忆13岁时的家庭生活——母爱克己无私（板书）辛苦维持，素食（物质上）设问：在穷困的生活中，母爱怎样表现？（要求学生用自己语言讲述）归纳：段意第三部分：回忆母亲的多个预言——母爱鼓励，树立儿子的自信心并学会忍耐，努力（精神上）（板书）设问：母亲的'预言有点狂，却对儿子产生什么影响？（见上）归纳段意，母望子成龙，方法得当写法，以对话形式表现。第四部分：回忆往事，母亲坚强，母爱——对儿子的期望和担忧（板书）自信，乐观设问：母亲为什么有病要满着儿子？（体现了她的坚强和对儿子的期望）在离别前夕，从母亲和儿子的对话中，可以看出母亲是怎样？（既自信，乐观，又担忧既矛盾心理又幽默）归纳段意，第五部分：探望病重母亲——给予儿子勇气，微笑，道别（板书）《母亲》两篇教案由收集及整理，转载请说明出处设问：母亲在病重时怎样挂念儿子？（要求学生从33段中回答）母亲打算出什么新花样？（不知，埋下伏笔）母子送别是什么情景？儿子获得什么？(学生朗读34页的几段并体会)归纳段意，并指出他们的道别是互相鼓励，母爱给了勇气，运用了伏笔）第五部分：母亲死前写下250封信——母爱延续——给儿子力量和勇气（板书）设问：母亲生前为什么要写下多封信？是否新花样（启发学生答后，确定母爱延续，前面的伏兵在此得到答案）我从母亲哪儿得到什么？（力量和勇气）这样的结尾有什么作用？（与前照应，使读者在意料之外，一种戏剧性的效果）五小结本篇：主题：通过记写母亲一生中的若干片段，充分表现了母子间的骨肉深情，也塑造了一个张扬，乐观，坚强又极具母爱的西方母亲写作方法与特点：有选择的写日常生活片段，通过言，行，举止描写展示人物思想性格使一个西方母亲的形象栩栩如生，伏笔与照应，结尾戏剧性第三课时一讨论，分析，欣赏1比较两位东西方母亲，他们的性格，行为，气质有什么参考资料，少熬夜！不同，为什么？2两位作者，如何感受母爱，如何表达对母亲的感情？3同是写母爱，两篇文章在材料的选择和安排上各有什么特点？二总结全文：通过这两篇文章的学习，我们也和作者一样，感受到了母亲的爱——平凡，伟大，崇高，我们每一个人，都应该珍惜这种爱，报答这种爱，正如古人所言爱慈母手中线，游子身上衣，谁言寸心草，抱得三春晖三巩固复习课后练习与思考及做练习册四布置作业，课下收集若干篇古今中外回忆母亲，歌颂母爱的文章和诗词，为下节课做准备第四课时学生用各种方式（朗诵，讲解，口述）交流收集到的材料，歌颂母亲和母爱教后记高三语文二轮复习教案【第三篇】教学目的：1.解读常见文言词语的用法。2.进一步体会孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学课时：1课时。教学方法：自读学习法。教学过程：一、导入新课：由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。二、听朗读录音，正音、正句读。三、齐声朗读课文，自主翻译全文。四、解释下列词语：①出，语人曰语：告诉②天下恶乎定恶：何，怎么③今夫天下之人牧牧：统治④如有不嗜杀人者如：如果⑤则天下皆引领而望之矣引：伸长五、解释下列词语在句子中的用法。①卒A卒然问曰：“天下恶乎定？”同“猝”，突然B每得降卒必亲引问之士兵C初，鲁肃闻刘表卒死D卒岁之收，不过亩四石整个，全②一A谁能一之统一B积极一也专一C一鼓作气第一次参考资料，少熬夜！D一夫作难而七庙隳一个E黄鹤一去不复返一经③就A由水之就下也往B金就砺则利靠近C指物作诗立就完成D于是荆轲就车而去登上六、分析简答：1.文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。2.梁襄王缺乏国君的威严表现何在？提示：表现在问话的'