实用高二物理教案【精选4篇】

好文供参考!1/19实用高二物理教案【精选4篇】【引读】这篇优秀的文档“实用高二物理教案【精选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高二物理教案【第一篇】教学目标（一）知识与技能1、明确电场强度定义式的含义2、知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。（二）过程与方法通过分析在电场中的不同点，电场力f与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值f/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。（三）情感态度与价值观培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。重点：电场强度的概念及其定义式难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算教学流程好文供参考!2/19(-)复习回顾——旧知铺垫1、库仑定律的适用条件：(l)真空（无其它介质）；(2)点电荷（其间距r带电体尺寸l）——非接触力。2、列举：(l)磁体间——磁力；(2)质点间一一万有引力。经类比、推理，得：电荷间的相互作用是通过电场发生的。（电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用）引出电场、电场力两个概念。本节课，我们主要研究电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量——电场强度。（二）新课教学1、电场(l)电场基本性质：电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。（2）电场基本属性：电场源于物质（电荷），又对物质（电荷）施力。再根据“力是物质间的相互作用”这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。（3）电场基本特征：好文供参考!3/19非实体、特殊态——看不见、摸不着、闻不到（人体各种感官均无直接感觉）。电场是一种由非实体粒子所组成的具有特殊形态的物质。自然界中的物质仅有两种存在的形态，一种是以固、液、气等普通形态存在的实体物质；而另一种，就是以特殊形态存在的非实体物质——场物质。（4）电场的检验方法（由类比法推理而得）：无论物质处于什么形态，我们都可以通过一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如：①生物学中动植物的体系胞可以通过电子显微镜（利用其放大作用）来观察。②化学中的某些气体可以通过人体的感官来感知（氯气——色觉，氨气——嗅觉）③生活中电视塔发射的电磁波可以通过电视接收机（转换为音像信号）来感知。④物理学中磁体周围的磁场可以通过放入其中的小磁针来检验（磁场对场内小磁针有力作用——磁场的力性）。⑤物理学中电荷周围的电场可以通过放入其中的检验电荷来检验（电场对场内的电荷有力作用——电场的力性）。2、电场强度(l)模拟实验：下面以点电荷q（场源电荷）形成的电场为例，探讨一下好文供参考!4/19检验电荷q在到q距离（用r表示）不同的位置（场点）所受电场力f有何不同。实验结论：通过观察与分析可以得出，同一个检验电荷在点电荷q形成的电场中的不同位置所受电场力的大小、方向均不同。因为这个电场力是同一个电场给同一个检验电荷的，所以，场源电荷周围不同位置的电场有强弱之分和方向之别；电场中同一位置，不同电荷所受电场力也不同，但是，电场力与检验电荷的电荷量之比却是一个不变的常量。前者引出电场强度概念；后者点明场强与检验电荷无关，而只由电场本身性质决定（电场强度的定义方案也由此而得）。（2）电场强度（简称“场强”）：①定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力和它的电荷量q的比值叫做该点的电场强度，简称场强，用符号e表示。②定义式：e=f/q③单位：n/c④电场强度是矢量同一检验电荷在电场中不同的点所受电场力方向不同，因此，场强不仅有大小，而且有方向，是矢量。用检验电荷所受电场力的方向表征场强方向比较恰当，但是，正、负检验电荷在电场中同一点所受电场力方向不同且截然相反，怎么来定义场强方向呢？回顾定义磁场方向时，检验小磁针静止时n、s极所指方好文供参考!5/19向也是相反的，人为规定：小磁针n极指向为磁场方向，这是人们的一种习惯。电场强度方向的定义也是如此。即规定正的检验电荷所受的电场力方向为场强方向。⑤定义模式：比值法3、比值法定义物理量(l)原则：被定义量与定义用量无关。（2）应用举例（学生活动）：速度v=s/t。单位时间内发生的位移。v大→运动得快。密度ρ=m/v。单位体积内所含的质量。ρ大→质量密集。加速度a=△v/t。单位时间内速度的变化。a大→速度变化快。电阻r=u/i。因果倒置，但已习惯。r大→阻电性强。场强e=f/q。单位电荷量所受电场力。e大→电场越强。4、点电荷的电场一—场强定义式的应用(l)公式推导：（2）场强特征：①大小：近强远弱，同心球面上名点，场强值相等②方向：正电荷周围的场强方向一发散；（3）决定因素：①大小：由杨源电荷的电荷量q以及场原电荷到场点之距r“全权”决定，而与检验电荷的电荷量q的大小及其存在与否无关。好文供参考!6/19②方向：由场源电荷电性决定。例：一点电荷q=×10-8c，在距此点电荷30cm处，该点电荷产生的电场的场强是多少？5、电场强度的叠加电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和。例：如图所示，要真空中有两个点电荷q1=×10-8c和q2=-×10-8c，它们相距求电场中a点的场强。a点与两个点电荷的距离r相等，r=。（四）课堂小结1、对比法推知电场的存在，比值法定义电场的强度。2、电荷间相互作用形式与本质之区别(l)形式上：电荷对电荷的作用——非接触力。（2）本质上：电场对电荷的作用——接触力。（受电场力作用的电荷肯定处于电场中）3、场强几种表达式的对比(l)e=f/q——定义式，适用于任意电场。（2）——决定式，适用于真空中点电荷形成的电场。高二物理教案【第二篇】本节内容是在上一节了解了简谐运动的位移特点的基础上，以简谐运动为例，学习描述振动特点的物理量，为描述其好文供参考!7/19他振动奠定基础。进而使学生了解不同的运动形式应用不同的物理量描述。是本章的重点内容。1、知识与技能1、知道简谐运动的振幅、周期和频率的含义。2、理解周期和频率的关系。3、知道振动物体的固有周期和固有频率，并正确理解与振幅无关。2、过程与方法通过观察演示实验，总结频率与振幅无关，培养学生的观察、概括能力。教学重点：简谐运动的振幅、周期和频率的概念；相位的物理意义。教学难点：1、振幅和位移的联系和区别、周期和频率的联系和区别；2、对全振动概念的理解，对振动的快慢和振动物体运动的快慢的理解；3、相位的物理意义学生学习了交流电后对周期性的运动应由周期与频率描述并不难接受，但对振幅的意义理解是一个新问题，因此要区分位移、振幅、路程的概念，从而使学生能够理解振幅。思考、讲→←授、实验相结合。弹簧振子、预习学案（一）预习检查、总结疑惑好文供参考!8/19学生回答预习学案的内容，提出疑惑（二）精讲点拨1、振幅演示：在铁架台上悬挂一竖直方向的弹簧振子，分别把振子从平衡位置向下拉不同的距离，让振子振动。现象：①两种情况下，弹簧振子振动的范围大小不同；②振子振动的强弱不同。在物理学中，我们用振幅来描述物体的振动强弱。（1）物理意义：振幅是描述振动的物理量。（2）定义：振动物体离开平衡位置的，叫做振动的振幅。（3）单位：在国际单位制中，振幅的单位是米(m)。（4）振幅和位移的区别①振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离；而位移是振动物体所在位置与平衡位置之间的距离。②对于一个给定的振动，振子的位移是时刻变化的，但振幅是不变的。③位移是矢量，振幅是标量。④振幅等于最大位移的数值。2、周期和频率（1）全振动从o点开始，一次全振动的完整过程为：oaoao。从a点开始，一次全振动的完整过程为：aoaoa。从a点开始，一次好文供参考!9/19全振动的完整过程为：aoaoa。在判断是否为一次全振动时不仅要看是否回到了原位置，而且到达该位置的振动状态（速度）也必须相同，才能说完成了一次全振动。只有物体振动状态再次恢复到与起始时刻完全相同时，物体才完成一次全振动。振动物体以相同的速度相继通过同一位置所经历的过程，也就是连续的两次位置和振动状态都相同时所经历的过程，叫做一次全振动。一次全振动是简谐运动的最小运动单元，振子的运动过程就是这一单元运动的不断重复。（2）周期和频率演示：在两个劲度系数不同的弹簧下挂两个质量相同的小球，让这两个弹簧振子以相同的振幅振动，观察到振子振动的快慢不同。为了描述简谐运动的快慢，引入了周期和频率。①周期：做简谐运动的物体完成一次全振动所需的时间，叫做振动的周期，单位：s。②频率：单位时间内完成的全振动的次数，叫频率，单位：hz，1hz=1s-1。③周期和频率之间的关系：t=1f④研究弹簧振子的周期问题：猜想弹簧振子的振动周期可能由哪些因素决定？好文供参考!10/19演示：两个不同的弹簧振子（弹簧不同，振子小球质量也不同），学生观察到：两个弹簧振子的振动不同步，说明它们的周期不相等。猜想：影响弹簧振子周期的因素可能有：振幅、振子的质量、弹簧的劲度系数。注意事项：a.秒表的正确读数及使用方法。b.应选择振子经过平衡位置的时刻作为开始计时的时刻。c.振动周期的求解方法：t=tn，t表示发生n次全振动所用的总时间。d.给学生发秒表，全班同学同时测讲台上演示的弹簧振子的振动周期。实验验证：弹簧一端固定，另一端系着小球，让小球在竖直方向上振动。实验一：用同一弹簧振子，质量不变，振幅较小与较大时，测出振动的周期t1和t1，并进行比较。结论：弹簧振子的振动周期与振幅大小。实验二：用同一弹簧，拴上质量较小和较大的小球，在振幅相同时，分别测出振动的周期t2和t2，并进行比较。结论：弹簧振子的振动周期与振子的质量，质量较小时，周期较。实验三：保持小球的质量和振幅不变，换用劲度系数不同好文供参考!11/19的弹簧，测出振动的周期t3和t3，并进行比较。结论：弹簧振子的振动周期与弹簧的劲度系数，劲度系数较大时，周期较。通过上述实验，我们得到：弹簧振子的周期由振动系统本身的和决定，而与无关。⑤固有周期和固有频率对一个确定的振动系统，振动的周期和频率只与振动系统本身有关，所以把周期和频率叫做固有周期和固有频率。3、相位（观察和比较两个摆长相等的单摆做简谐运动的情形）演示：将并列悬挂的两个等长的单摆（它们的振动周期和频率相同），向同一侧拉起相同的很小的偏角同时释放，让它们做简谐运动。现象：两个简谐运动在同一方向同时达到位移的最大值，也同时同方向经过平衡位置，两者振动的步调一致。对于同时释放的这两个等长单摆，我们说它们的相位相同。演示：将两个单摆拉向同一侧拉起相同的很小的偏角，但不同时释放，先把第一个放开，当它运动到平衡位置时再放开第二个，让两者相差周期，让它们做简谐运动。现象：两者振动的步调不再一致了，当第一个到达另一侧的最高点时，第二个小球又回到平衡位置，而当第二个摆球到达另一方的最高点时，第一个小球又已经返回平衡位置了。与好文供参考!12/19第一个相比，第二个总是滞后1/4周期，或者说总是滞后1/4全振动。对于不同时释放的这两个等长单摆，我们说它们的相位不相同。要详尽地描述简谐运动，只有周期（或频率）和振幅是不够的，在物理学中我们用不同的相位来描述简谐运动在一个全振动中所处的不同阶段。相位是表示物体振动步调的物理量，用相位来描述简谐运动在一个全振动中所处的阶段。4、简谐运动的表达式（1）简谐运动的振动方程既然简谐运动的位移和时间的关系可以用正弦曲线或余弦曲线来表示，那么若以x代表质点对于平衡位置的位移，t代表时间，根据三角函数知识，x和t的函数关系可以写成公式中的a代表振动的振幅，叫做圆频率，它与频率f之间的关系为：=2公式中的表示简谐运动的相位，t=0时的相位叫做初相位，简称初相。（2）两个同频率简谐运动的相位差设两个简谐运动的频率相同，则据=2f，得到它们的圆频率相同，设它们的初相分别为1和2，它们的相位差就是（t+2)-(t+）=2-1讨论：好文供参考!13/19个物体运动时其相位变化多少就意味着完成了一次全振动？（相位每增加2就意味着发生了一次全振动）②甲和乙两个简谐运动的相位差