高中语文学科知识教案设计样例精选4篇

好文供参考!1/16高中语文学科知识教案设计样例精选4篇【引读】这篇优秀的文档“高中语文学科知识教案设计样例精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高中语文的教学设计【第一篇】教学目标：1)感受夏日艳丽色彩的强烈气氛。2)体会描绘夏日有趣事物的无限快乐。教学准备：学生——自己喜欢用的，或自己有的绘画工具。老师——课件（图片资料），水彩颜料，画画的刷子，画板，素描纸2张，剪刀一把，胶水一只，道具太阳一只教学过程：1)用道具太阳引入新课。2)展示图片，引导小朋友观察、记忆、理解夏日艳丽的色彩。感受夏日色彩带来的快乐气氛。师：你们看到了什么样的色彩，可以在我的颜料盒里找到吗，把它涂到老师的画纸上吧。当然，看到了其他的什么都可以画画。让小朋友看到的色彩面积宽的就图宽一点，看到的面积小就图小一点。看到什么形状就涂成什么形状。好文供参考!2/16师问：这些色彩来自那里，老师把色块补画成具体的事物。其他的让学生自己来画。3)从夏日的场景研究引到夏日的活动研究。老师把其中的一幅场景画添上人物活动。然后继续展示图片，引导小朋友注意观察。同时让小朋友回忆自己或周围的有趣的活动瞬间及有趣的其他事物。让小朋友画画自己看到的，想到的。可以画在已有的场景中，也可单独成画。老师以补充或剪贴的方式帮助完成作品。4)老师把以上的画稿剪贴拼成一幅幅完整的画面，且加以修改，展示。5)激励小朋友自己完成一幅夏天的有趣的画，让他们想怎么画就怎么画。老师帮助解决技术困难。展示、讲评、交流。高中语文的教学设计【第二篇】教学目标1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。好文供参考!3/16教学重点学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。课时安排3课时教学过程第一课时一、导入新课1、导言：我国是世界文明古国，硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术，为我国古代文明增添了光彩。春秋战国时期，贵族垄断文化的局面逐渐被打破，私人著书和讲学的风气越来越盛；学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们就学习1篇选自《墨子》的文章——《公输》。2、作者介绍：墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，好文供参考!4/16墨家的创始人。《墨子》原有71篇，现存53篇。是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，反映了墨家的思想。墨子宣传“非攻”（反对掠夺性战争）“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）等主张，反映小生产者的利益和愿望。3、作品背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输盘制造的器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。二、研习课文1、整体把握，理解课文内容。课文朗读（1）速读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。（2）小声阅读课文，利用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。（3）小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教师巡视解惑。好文供参考!5/16（4）全班共同解决小组中有争议的问题。（5）教师指导学生积累本课的文言知识。（教师分发文字资料，内容略）2、学生轻声朗读课文，做好复述课文的准备。指名学生复述课文故事。3、要求学生一边自行默读课文，一边揣摩对话的语气、语意，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。4、教师适当指导朗读。略5、分角色朗读课文，一边朗读，一边纠正，力求读准。（叙述者、墨子、公输盘、楚惠王）请大家再大声地将课文朗读一遍，进一步理解课文的内容。6、理清行文思路，整体把握文意（1）提问：本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国，宣传他的“非攻”思想。（2）哪句话揭示了全文的主要事件？（公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。）（3）公输班何许人也？楚国攻打宋国的这场战争的性质如何？明确：注释②此场战争是“不义之战”（以大欺小、以强好文供参考!6/16凌弱的侵略战争）（4）哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？（子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。）（5）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达？（因为事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经历，与文章主题关系不大。）墨子为什么如此不辞劳苦？（为了实现“兼爱”、“非攻”的思想）解释“兼爱”、“非攻”（6）文中哪句话揭示了事件的结果？（楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”）（7）请以“这篇课文叙述了________的故事，表现了________”概括课文的内容。如：这篇课文叙述了墨子止楚攻宋的故事，表现了墨子的机智、勇敢和善辩。集体朗读课文，进一步领会课文内容和思路，体会对话的语气、语意。三、布置作业反复阅读课文，思考墨子是怎样一步步地阻楚攻宋的？并仔细品味墨子的劝说艺术。第二课时好文供参考!7/16一、朗读课文，复习导入。二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术。（一）学习课文曲折有致的故事情节课文叙述了墨子止楚攻宋的故事，思考：如果你是墨子的话，你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？）（1）速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的'三个步骤。（2）师生讨论，明确：第一回合是墨子使公输理屈词穷；第二回合是墨子使楚王理屈词穷；第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。（二）分析第一回合（1）墨子为何先劝公输盘？（2）墨子是如何劝说公输盘的呢？墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套。（“北方有侮臣者，愿借子杀之。”）①当墨子请公输杀人时，公输作何表示？（“不说”）②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么？好文供参考!8/16（真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。）③墨子怎样给予致命一击的？墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，驳斥了他的所谓的“义”。首先义正辞严地指出‘宋何罪之有”，而后指责攻宋的不智——杀所不足而争所有余。同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。得出结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？（不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。）墨子用“不可谓智’”不可谓仁”。高中语文教案【第三篇】学习目标：1．把握文章内容和“斑纹”的涵义。2．探讨文中议论性语句的内涵，理解文中阐述的哲理。3热爱自然，敬畏生命，学会以平等的视角来看待自然和好文供参考!9/16生活。重难点：重点：斑纹的涵义和议论性语句的内涵难点：思路的把握和主题的突破一、了解作者周晓枫，1969年6月生于北京。1992年毕业于山东大学中文系，在中国少年儿童出版社做过8年儿童文学编辑，XX年调入北京出版社，从事杂志编辑工作。一直从事散文写作，作品有《它们》、《鸟群》、《圣诞节的零点》、《种粒》、《斑纹》、《马戏与杂技》、《幼儿园》、《黑童话》、《你的身体是个仙境》等等。出版了个人散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》和《斑纹——兽皮上的地图》。曾获冯牧文学奖、冰心文学奖、《十月》文学奖、《人民文学》奖等奖项。二、学习文本1、阅读课文回答：你认为这是1篇什么文体的文章？并说说理由。解析：科学小品（介绍“斑纹”，展现了动物的生活习性。）随笔散文（有很强的抒情性和议论成分，语言优美。）(两者皆可，体现了文体上的融合渗透趋势。)2、从“科学小品”的角度来分析：（1）斑纹是物之斑纹，斑纹之于物是毛与皮的关系。文章为了介绍斑纹列举了很多东西，请找出。好文供参考!10/16解析：蛇蓑鲉鲑鱼螺壳鹰隼长颈鹿斑马老虎豹子奶牛毒蜂文身疱疹妊娠抓痕大地老趼冰花陶瓷蛋卵地球记忆讲：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。依据所列事物的分类，以及所讲的详略程度，可以大致将文章分为三个部分：1——5段6——1011——14（2）请概括出第一部分介绍了蛇的哪些生活习性和特征？解析：简约的身体，迷惑性的斑纹，跑动的动作，蛇的文化寓意，蛇的尾鳞和牙齿，攻击的速度。（3）作家引用圣经传说为我们塑造了什么样的蛇的形象？解析：阴鸷、诡秘、凶险、恶毒的蛇的形象。（4）文章第六节“我发现，斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好……，不断复制构成惊人的繁复效果。”一段文字，你怎样理解斑纹的产生？解析：斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重复使用，从量变而产生质变，最终产生斑纹。（5）如何理解最后一段的内涵及作用？解析：内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。（6）思考：“斑纹”是什么？好文供参考!11/16解析：a、具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；b、抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。3、以散文随笔的文体角度入手分析：（1）文章在介绍斑纹时，往往从动物的生活习性和自然规律中引申出一些耐人寻味的议论性语句。请以第二部分为例，找出其中富有哲理的句子，并谈谈你的理解。例如：a八节“一头鹿的衰老是幸福的，……”；“虎一般单独生活，……”；“世界旷大，……”；b九节“弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。”（2）文章在描绘动物和自然场景时非常优美。请选择一段文字，作一鉴赏。例如：第一节；第八节中关于虎鹿的描绘。三、习题达标1、下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是a巢穴(qiáo)匍匐(pú)嗜好(shì)鹰隼(sǔn)b精湛(zhàn)凝眸(móu)妊娠(chén)星宿(xiù)c罪孽(niè)蛊惑(gǔ)疱疹(báo)妖娆(ráo)d镌刻(juàn)隽永(juàn)碾砣(tuó)老趼(jiǎn)2、下列词语中没有错别字的一组是好文供参考!12/16a妆饰装饰装扮妆扮b文身纹身分辨分辩c伺机侍机扣押扣压d震动振动报复报负3、下列各句中没有语病的一句是a无论静止和游动，斑纹都加重了观察者的视觉错乱。b昆虫身怀非凡的拟态本领，把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来，伪装成枯叶、竹节或花朵，甚至伪造上面的破损和虫斑。c《全宋诗》的编纂是一项浩大的工程，北京大学古典文学研究所经过八年努力，终于日前告罄。d老年人心力衰竭发生的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过量和感冒诱发的。4、下列各句中标点符号运用没有错误的一项是a很少有什么能逃脱蛇的胜算，一条蝰蛇的出击速度只有1/25秒，西方的枪手常被描述成“像眼镜蛇一样外无一失。”b多数动物不像蓑鮋的兴趣那样折中，它们只选其一，要么斑纹，要么斑块，要么斑点。c像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符等等……那些图案，始终受到造