参考资料,少熬夜!枣核精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“枣核精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《枣核》教案1教学目标知识与技能:1、认识8个生字,认识多音字“折、涨”。正确读写本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。过程与方法:1、理解课文内容,体会枣核的机智和勇敢。2、理清课文的叙述顺序,能用自己的话复述课文。情感态度与价值观:感受枣核的勤快能干和机智勇敢,体会作者表达的思想感情。教学重点1、用自己的话复述这个故事。2、续编这个故事。教学难点体会作者表达的思想感情。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、创设情境,揭示课题。1、课件出示大红枣的核。2、板书课题,启发谈话。同学们,从课件上我们看到了枣核的样子、颜色,它是大红枣的核。今天我们学的这篇课文的题目就是“枣核”,课文是要向我们介绍大红枣的核吗?不是。“枣核”是一个小孩的名字,“枣核”生下来就只有枣核那么大,一年又一年,一点儿也不见长,他的爹娘非常发愁。你别看“枣核”个子小,他的本领可不小呢。设计意图:通过设疑,激发学生对故事的兴趣,调动学生学习的积极性。二、检查预习,自主识字。1、指名读课文,学生评价朗读情况。2、在小组内汇报交流预习情况。参考资料,少熬夜!3、课件出示会认字。(1)读音难点主要有:“折、涨”是多音字,也是翘舌音,“涨、牲”是后鼻音。(2)学生讨论记忆生字的方法。(3)学生读生字,组词,说句子。教师进行点拨。设计意图:提示读音难点,引导学生讨论记忆生字的方法,利用生字组词造句,提示理解词语的方法,引导学生掌握识字、理解词语的方法。三、初读课文,整体感知。1、默读课文,思考问题:课文讲了一件什么事?2、出示题目,学生填空。枣核是一个很的孩子,他虽然个子小,但什么活都能干。他还是一个的孩子,他凭着自己特殊的身材,大闹衙门,为百姓夺回牲口。(勤快聪明)设计意图:课文篇幅长,采取填空法可降低概括课文主要内容的难度,降低学生的难度。四、细读课文,感悟理解。1、默读课文,想一想:枣核是一个怎样的孩子?从课文哪些地方可以看出来?画出相关语句。2、小组讨论。3、汇报交流。(1)枣核是一个身材特殊的孩子。学生读课文第1、2自然段。体会夫妻两人的心情:叹气—欢喜—愁得慌。板书:人小(2)枣核是一个勤劳能干的孩子。板书:勤劳能干出示相关句子:①枣核说:“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。”②枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。板书:扶犁赶驴砍柴(3)枣核是一个机智勇敢的孩子。板书:机智勇敢(枣核为乡亲们夺回了牲口,在县衙与衙役们周旋,与县官斗智斗勇,最后大摇大摆地走了)(4)枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的?①等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,“哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。②闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺下,又听到了吆喝声:“哦喝!哦喝!”③折腾了大半夜,衙役们困得很,有一个衙役头子说:“不用管它,不知是个什么东西在作怪,咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来,把门打开,赶着牲口回到了村子。参考资料,少熬夜!板书:吆喝折腾(5)枣核是怎样与衙役们周旋,与县官斗智斗勇的?①衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。②衙役们打这面,枣核蹦到那面去,打那面,枣核蹦到这面来,怎么也打不着。③枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。板书:蹦大摇大摆4、小结:枣核为了把乡亲们的牲口夺回来,晚上蹦到驴耳朵里,大声吆喝着赶牲口,把衙役们折腾得筋疲力尽了,他打开大门把牲口赶了回来。他真是个聪明的孩子啊!枣核被捉进了县衙,但是他不但躲过了衙役们的拷打,还把县官惩治了,最后安然无恙地走了。枣核真是个机智勇敢的孩子啊!设计意图:这篇课文生动有趣,但是篇幅较长,适合小组合作学习。小组讨论时,每个学生都有机会参与到学习中,学生自主学习、合作学习,提高了自学的能力。五、回顾课文,复述故事。1、读了这个故事,你认为枣核是怎样的一个人?(勤劳能干、机智勇敢)2、这个故事非常有趣,你能给同学们讲一讲吗?(在小组里互讲)3、枣核大摇大摆地走了之后,还会发生怎样的故事呢?(发挥想象,续编故事)设计意图:通过讨论交流,复述课文,续编故事,引导学生深入理解课文,感悟人物特点,启发学生想象。《枣核》教案2内容预览:6.《枣核》一、教学目标1、感受海外华人对故土的依恋之情,引发热爱家园、报效祖国的情思。2、了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。3、能结合上下文理解饱含深情的语言。二、教学重点、难点1、重点:朴实的叙述,精巧的结构。2、难点:思乡之情的具体化。三、教学时数一课时四、教学手段参考资料,少熬夜!多媒体五、教学过程(一)导入新课由背诵经典的咏月抒怀词、欣赏现代诗《月之故乡》导入。师:其实,古往今来还有很多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品,下面我就向大家介绍一首这样的现代诗《月之故乡》,我们通过欣赏音乐,感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情?今天,我们就来学习萧乾的《枣核》一文,看看文中的主人公又是如何来表现思乡之情的。(二)出示教学目标(三)作者简介萧乾,出生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自《美国点滴》。(四)检查“导学稿”预习情况比一比、赛一赛:1、你能读准下列字词吗?2、看看哪一组能准确解释下列词语。对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问,可以提出,其他同学帮助解决。(五)整体感知课文读一读、找一找:1、自由朗读课文,并用简洁的语言概括本文的主要内容。2、思乡是爱国的一种具体表现,爱国主义是个大主题,有些作家通过气势磅礴的重大事件去表现,本文作者却令辟蹊径,通过什么来表现?3、你能画出与“枣核”有关的句子吗?4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。结构:索枣核--见枣核--话枣核--悟枣核线索:枣核构思:设置悬念(作用:引人入胜,把主题表达得恰到好处。)(六)内容探究1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样?你能在文中找出来吗?写她的生活、事业与本文的中心有关系吗?有什么关系?明确:事业如意、生活优裕衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的`心理活动,尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。问题:1、你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗?2、作者老友怀念家乡,除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树,她还做了些什么?她所做的一切又表现了什么?(手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景)明确:国籍虽改、感情不改、心系故土(七)语文活动1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄托物来表参考资料,少熬夜!达他们对于祖国的一片深情呢?(乡井土、节日、举办一些活动)2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。(八)布置作业1、运用下列词语组成一段话,要求句意衔接、中心明确,词语顺序不拘,60字以内。风烛残年、故弄玄虚、感慨良深2、摘抄三首表现乡愁的古诗。3、推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品余光中《乡愁》琦君《故乡的桂花雨》琼瑶《剪不断的乡愁》《枣核》教案3设计说明本文讲了一个身体只有枣核那么大的小孩子,帮助父母干活,帮助乡亲们追回牲口、智斗县官的故事,表现了枣核的勤快、聪明。教学时,让学生先读文,再找出文中的过渡句,了解课文内容,抓住重点词句体会人物特点。学前准备1.预习课文,认读生字,了解课文的主要内容。(学生)2、制作多媒体课件。(教师)课时安排1课时教学过程学习目标1.认识10个生字。2、有感情地朗读课文,了解枣核的勤快和聪明;能复述故事。学习重点了解枣核的勤快和聪明,能复述故事。教学环节导案学案达标检测一、板书课题,谈话揭题。(用时:3分钟)1.教师板书课题,提问:读了这个课题你想到什么?2、揭示课题的含义。1.师生交流,说说自己由课题想到的。2、学生根据教师的讲解,理解“枣核”在文中的意思。二、自读课文,了解内容。(用时:10分钟)1.教师引导学生自读课文,读准生字,把句子读通顺。2、师要求:找出文中的过渡句,了解课文主要内容。1.学生边读边圈出本课的生字。2、再读课文,找出文中的过渡句。(枣核不光勤快,也很聪明。)3、学生交流课文的主要内容。1.给下列加点字注音。枣核夫妻扶犁折腾牲口官府三、精读课文,体会人物特点。(用时:15分钟)1.教师引导学生自读课文第1~3自然段,了解枣核的勤快。2、默读第4~13自然段,了解枣核的聪明。3、安排学生交流,教师课件出示相关内容。1.学生相互参考资料,少熬夜!交流表现枣核勤快的段落。2、学生默读课文第4~13自然段,抓住枣核的语言、动作,理解枣核智斗县官的经过,体会枣核的聪明。2.枣核的勤快具体表现在__________________________。3、最后一段中的“大摇大摆”写出了枣核的什么性格特点?___________________________四、复述故事。(用时:12分钟)1.教师引导学生默读课文,了解本课的写作顺序。2、请学生按顺序复述故事。1.学生自读课文,列出本文的写作顺序。(枣核出生→枣核勤快→枣核帮乡亲们追回牲口→枣核智斗县官)2、学生按顺序复述故事。板书设计教学反思本课教学主要抓住了文中的过渡句进行,让学生弄清课文从两个方面介绍了枣核的特点,然后通过读文,学生抓住了重点词句,深入体会到了枣核这个人物的性格特点。其中复述故事的环节不仅调动了学生学习的积极性,也锻炼了学生的口语表达能力,学习效果不错。《枣核》教案4教学目标1、能理解一些词语对表现人物的深沉感情的作用。2、学习围绕枣核设置悬念的巧妙构思。3、理解海外华人对故乡的依恋之情,增强热爱自己民族的情感。教学重难点1、梳理作者的写作思路,学习课文作者怎样设置悬念的方法。2、学习课文作者的选擦,小中见大的写法。教学设计第一步,初读课文,疏通课文思路,分析题目,学习作者悬念的设置。第二步,研读课文,感悟海外华人依恋故乡的民族情感。第三步,品读课文,通过重点的词句,联系语境品味语言的深意。教具准备1、收录机、投影仪、光碟、。2、与课文相关的图片和课件。教学时间一课时教学过程第一步,初读课文,疏通课文思路,分析题目,学习作者悬念的设置。参考资料,少熬夜!1、导语入题中华民族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族,每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神,他们无论走到哪里都不会忘记故乡的一切。《枣核》一文写的就是一个远在大洋彼案的风烛残年的老人对祖国的无限眷恋和热爱。下面,我们就一起来品读一下《枣核》这篇文章,体会海外华人对祖国的情感。2、布置学生自读课文,师板书课题。1)、自读课文画出自己不认识的字或不解的词语。2)、找出你认为好的语句,并说说为什么?3、听配乐朗读课文,思考:a、注意听读课文,纠正自己的误读。b、了解课文的结构。c、找出课文的线索(说出哪一个词贯穿课文的始终的)?d、课文枣核设置了哪些悬念(请同学们画出文中相关的语句)?e、悬念对表达中心有什么作用?4、自由读课文后思考并讨论以上问题。5、阅读反馈:●投影问题㈠:给加点的自主音。蹊跷掐玛瑙山坳嫣红萧乾①指名试说。②师点评补充。③投影明确。▲蹊跷qīqiáo掐qiā玛瑙mǎnǎo山坳shān’ào嫣红yānhóng萧乾xiāoqiàn●投影问题㈡:了解课文的结构。①指名试说。②师点评补充。③投影明确。▲索枣核→见枣核→话枣核→点名主题●投影问题㈢:找出课文的线索(说出哪一个词贯穿课文的始终的)?①指名试说。②师点评补充。③投影明确。▲枣核●投影问题㈣:课文枣核设置了哪些悬念(请同学们画出文中相关的语句)?①指名试说。②师点评补充。③投影明确。