《三峡》教学设计【参考4篇】

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好文供参考!1/19《三峡》教学设计【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“《三峡》教学设计【参考4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!课文《三峡》教学设计【第一篇】《三峡》课堂教学设计教学目标1.朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。2.品析课文,引导学生领略三峡景色之美。3.欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。教学板块:朗读—品析—欣赏—背诵教学步骤:一、导入新课。由《三峡之歌》导入二、朗读,读出韵味。1.听读。听录音,或听教师泛读,要求学生听清字音,初步感受文章内容。教师提出如下字词,请学生要注意读准字音:阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转2.默读,对照注释,借助工具书,读懂文意。结合课后练习三,解释重点词语:好文供参考!2/19重岩叠嶂(山崖和峰峦一层一层的。)夏水襄陵(夏季,江水漫上两岸的丘陵。)乘奔御风(骑着快马,驾着疾风。)素湍绿潭(雪白的急流,碧绿的深潭。)绝山献(极高的山峰。)飞漱(急流冲荡。)清荣峻茂(水清,树荣,山高,草盛。)3.吟读,要求读准节奏,感受文章的音韵美。教师引导学生发现本文语句特点:本文多用四字对偶句,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿,如重岩/叠嶂,隐天/蔽日。散句要根据意义来停顿,如自非/亭午夜分,不见曦月,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。三、梳理课文1.分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。板书:山夏水春冬景色秋天景色2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。山和水。写山突出连绵不断,遮天蔽日;写水突出四季景象之不同。3、动情朗读,学生自我体会语气、语调、语速,体会景物特点三峡山的特点是:连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是:江水盛大、水流湍急好文供参考!3/19春冬:春、冬:清澈见底,奇异峻秀摇曳多姿秋:悲寂凄凉忧伤,令人伤感4、为什么先写山?为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢?(结合课后题)(提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。)四、品读,读出意味。1.品读课文,说描述性的话:同学们,三峡很美,那你觉得三峡美在哪里呢?你能用三峡的美,你看(听)。的句式说一说吗?学生品读课文,然后发言。如:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽了天空,挡住了阳光。三峡的水美,水以夏季为盛,你看,夏季水涨,淹了山陵,上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急,有时皇帝的命令要急速传达,才会有航船,这时候只要清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。三峡的激流美,你看,春冬之时,白色的急流回映着清光,绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼,深潭里景物重重,动静相杂,色彩各异,相映成趣,堪称秀丽隽逸。三峡的瀑布美,你看,在极高的山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲好文供参考!4/19荡,让我们仿佛听到了那哗哗的水声,感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。三峡的树美,你看,在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,它显示着旺盛的生命力和坚强的意志,给山水之间投进了一股生命的活力,使人顿觉生意盎然。三峡的猿声美,你听,高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声,悲凉婉转,很久很久才消失。三峡的渔歌美,你听,渔人在唱:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳,这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境,更加烘托出秋景的凄凉。2.品读课文,说理解性的话:同学们,三峡很美,文章分四段为我们展现了三峡的山,三峡的水,三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗?学生品读、讨论、发言。如:第一段大笔勾勒,总写雄峻壮美的山势,体现的是一种雄壮美。第二段写夏,描写凶猛的水势,体现的是一种奔放美。第三段写春与冬,描写秀美的山水,体现的是一种清悠美。第四段写秋,描写凄清的秋意,体现的是一种凄婉美。3.品读课文,说想像性的话:三峡的美哪里是文字能穷好文供参考!5/19尽的!它还存在于我们的想像之中。同学们,下面我们来展开想像,感受心中的三峡美景,说一句想像的话。学生品读课文,展开想像。如:三峡的云美,你看,那漂浮在十二峰上的白雾,似烟非烟,似云非云,多么婀娜多情,多么幽深秀丽。三峡的石美,你看,被中外地质科学家誉为天然地质博物馆的长江三峡,简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的石头世界。每一枚三峡奇石都形神毕肖、色彩斑斓,每一枚三峡奇石都是一首无声的诗,一幅不朽的画。三峡的传说美,你听,白帝城刘备托孤,巫山十二峰,神女峰的故事??美丽的传说为美丽的三峡增添了神秘色彩,让人心驰神往。4、为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情,因为抓住景物特点,从各种不同角度写景。抓住不同的季节,以动物、静物相结合的方法来写景。凝聚自己深厚的感情来写景。写山,抓住了连续不断、遮天蔽日的特点;写水,抓住了不同季节的不同景象进行描写,写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美。5、作者在文中表达了怎样的思想感情?(欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱之情)6、再次诵读课文:.因为如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同学们在赏析之后定会有更深刻的体会。比赛好文供参考!6/19当堂背诵。7、结尾引用渔歌有什么作用啊?写出了三峡山高岭连峡窄的特点,更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中,如果恰当引用古人诗词佳句,不仅可以准确地表现文章的中心,而且可以增强文章的文学性、可读性,使文章更具音韵美。8、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点?寂静凄清。五、赏析靓点1.著名语文教育家王尚文先生曾说:学语文不能得意忘言,也就是说,一般人读文章,只注意文章说了什么,而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么,还要注意他是怎么说的。下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。用“《三峡》真妙,妙在你看的句式简要说明理由。提示学法。(1)可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。(2)可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。示例:(1)《三峡》真妙,妙在结构精巧,你看:全文按总安排内容,先述三峡总体概貌,后分季节绘三峡风光,层次清晰。(2)《三峡》真妙,妙在描绘角度变化多姿,你看:素湍好文供参考!7/19绿潭,回清倒影这是俯视,悬泉瀑布,飞漱其间这是仰视。(3)《三峡》真妙,妙在正面描写与侧面烘托相结合,你看:两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂这是正面写山的高和连,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月是侧面烘托山的高、连和陡。(4)《三峡》真妙,妙在语言凝练,你看:清荣峻茂,一字一景,令人回味无穷,妙不可言。(5)《三峡》真妙,妙在意境丰富,你想:朝发白帝,暮到江陵,这是奔放;素湍绿潭,回清倒影这是清幽;高猿长啸,哀转久绝这是凄婉。(6)《三峡》真妙,妙在节奏鲜明,你听:整句与散句结合,齐整而不呆板,错落而不凌乱。六、背读,读出情味。1.体会文章的情感:一山一水总关情,透过文章对山水的描绘,我们的心也同作者的心一起跳动。请同学们说说体会到的作者的心情。如:良多趣味一句的意思实在心中有无穷的趣味啊,作者面对春冬之时山光水色的秀丽奇绝,实在掩饰不住内心的欣赏、喜悦之情,而从笔下自然流露出来。2.请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文。七、拓展提高好文供参考!8/191、背诵李白的《早发白帝城》,说说它和本文的联系。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。文章的第二段与这首诗的一、二句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章的第一段则和诗中“万重山”相应。2、假如你是一位导游,请为三峡写一段解说词,可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。请尽量用上郦道元文中的句子。(提问交流,要求有感情)示例:各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。3、总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联。下联:天高地厚华夏情。示例:上联:山险水急三峡景;山峻水清三峡美等。4、对对联——上句:小石潭凄寒幽静下句:岳阳楼壮美雄奇(桃花源和平宁静)七、总结:好文供参考!9/191、这节课,我们学习了1篇优美的古代散文,领略了三峡的秀美风光,品味了诗人精美的语言,这趟三峡之旅,大家感觉如何?(“爽!”)2、是啊,在文字中遨游真是怡然自得。老师真想对三峡说一声:(屏幕显示)读山,读水,读你千遍万遍也不厌倦!三峡风光无限好,留待大家明日游。最后,让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧!板书设计《三峡》郦道元山山高岭连,中间狭窄——高峻美夏季水势浩大、流速迅猛——奔放美水春冬水退潭清、风景秀丽秋季水枯气寒、猿鸣凄凉——清幽美——凄婉美初中语文《三峡》郦道元教案设计【第二篇】教材分析《三峡》一文中,作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观,再用或浓烈或淡雅的笔调,凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。不过,无论写什么季节的江水,又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以,《三好文供参考!10/19峡》是1篇以“山”为首,以“水”为纲,描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。教学目标1、利用书中注释和工具书自主掌握生字,学会翻译,进一步理解课文内容。2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,进而达到快乐背诵的目的。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教学重点、难点教学重点:培养学生整体感知诗文的能力。教学难点:积累文言词语,掌握读音和意义,品味诗文中的优美意境。教学活动第一课时一、导入如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我们学习选自《水好文供参考!11/19经注疏》的《三峡》。二、三峡简介三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端,四川奉节的白帝城是其西端,其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称,巫峡以“秀”见长,瞿塘峡以“雄”著称。三、作者简介郦道元(公元470——527年),南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》,不仅是地理学的重要著作,也是具有较高文学价值的散文名作。四、初读课文1、对照注释,小声自由朗读,初步理解文句。阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)2、辨明词义。(1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)(2)古今异义。夏水襄陵(襄:冲上);清荣峻茂,良多趣味(良:实在)(3)一词多义。好文供参考!12/19自三峡七百里中(自:在)自非亭午夜分,不见曦月(自:如果)(4)重点词语。重岩叠嶂(像屏障一样的高山)沿溯阻绝(沿:顺流而下。溯:逆流而上)乘奔御风(奔:飞奔的马,衬托夏水顺流行船之快)素湍绿潭(素:白色;湍:急流)清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草)哀转久绝(绝:消失)3、指导朗读,读出节奏。(1)自非/亭午夜分,不见曦月。(2)沿//溯/阻绝。(3)其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。(4)清/荣/峻/茂(5)故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”4、理清课文的层次及主要意思第一段:山:两岸连山,隐天蔽日——高峻美第二段:夏水:夏水襄陵,乘奔御风——奔放美第三段:春冬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