参考资料,少熬夜!守财奴教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“守财奴教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《守财奴》教案1教学目标1.识记A“执著”.“憔悴”.“恬退隐忍”等词的音形义B关于巴尔扎克及《人间喜剧》2.理解分析A小说的情节结构B通过个性化的语言,动作,传神的细节去分析人物形象3.运用:人物速描的写作教学设想1.两课时完成,第一课时把握小说的情节结构及整体阅读训练,第二课时分析人物形象2.相对于《祝福》此课阅读难度低些,难点是如何将学生的阅读由葛朗台的吝啬.守财而导向金钱对人性的扭曲这一深刻主题上来3.有必要补充之前的相关情节教学过程一.导入关于人间喜剧及选文之前的相关情节二.整体阅读,圈点批注情节.人物描写.动词与形容词的运用.关键语句三.整体阅读检测(一)掌握下列加点词的音形义面面相觑弥留逆情背理执著恬退隐忍箍桶匠癖好轻手蹑脚憔悴撬(二)简答1.主要人物是2.葛朗台的幸福3.小说围绕一个什么矛盾冲突展开?4.什么地方是小说的开端部分?5.作者用了那些事件去表现葛朗台是一个守财奴?6.找出这些事件的起点,用相同的类型的短语概括出来,作为小标题。四.分析情节结构讨论上面5.6两题板书总结交代葛朗台其人:执著狂.占有狂.痴情.癖好参考资料,少熬夜!揭示矛盾冲突:对待家庭财产的态度抢夺爱财发现梳妆匣惜金如命抢夺交回诱骗继承权骗财提出诱骗狡猾欺诈骗到看守密室守护金子守财兑换金子结局临死抓法器贪婪执著临终嘱咐讨论:我们常说小说的情节安排要做到波澜起伏,松弛适度,缓急结合,试分析本文是如何体现这一点的,情节有哪些波折.三次冲突——财产的抢取与占有四次缓和——财产的保护与死守五个转折点五.练习见一课一练六.课外练习1.批注本文的人物描写2.试比较此文与祝福刻画人物所使用方法的异同第二课时教学要点理解小说的个性化的人物语言,生动的人物动作描写和传神的细节,人物的性格与小说的主题教学过程一.检查练习二.理解小说个性化的语言描写1.提问:葛朗台的身份是一个暴发户.投机商.他爱财如命的性格从文中哪些语言中表现出来。A.身份美丽的金洋这交易划得来我按月付你一百法郎的大利钱你把欠我的还了我,咱们两讫了这才叫公平交易,人生是交易B.性格简直是反动派抹自己的脖子要不要花很多的钱我有我的伤心事参考资料,少熬夜!即使要我一百两百法l也行我不能让事情搁在儿牵肠挂肚这样好教我心里暖和把一切照顾得好好的总结:人物语言要表现人物的身份与性格2.讨论课后练习三三:讨论生动的动作描写精读“抢夺梳妆匣”“临终抓法器”两节三.讨论传神的细节细节描写:对人物性格.肖像.语言.行动.心理.及环境所作的细微、具体的描绘,能生动具体地表现事物的特征.四.总结.小说的主题五.比较、鉴赏与评价1.本文中除了正面从语言、动作等角度去表现葛朗台以外,还用了侧面表现,从文中找出这些实例加以分析2.小说以xxx为主要的表达方式,但小说中也可以有议论,小说中的议论往往用来评价人物、事件,往往表现了作者的意愿与态度,请从文中找出议论性的句子,并加以分析,体会这些议论的作用及表达效果2.与我的叔叔于勒进行比较阅读参考角度A主题B人物形象C塑造人物的方法七、练笔布置人物描写,写一个执着于某一事物的人,侧重于语言与动作《守财奴》教案2〖教学目标1.识记A“执著”.“憔悴”.“恬退隐忍”等词的音形义B关于巴尔扎克及《人间喜剧》2.理解分析A小说的情节结构B通过个性化的语言,动作,传神的细节去分析人物形象3.运用:人物速描的写作〖教学设想1.两课时完成,第一课时把握小说的情节结构及整体阅读训练,第二课时分析人物形象2.相对于《祝福》此课阅读难度低些,难点是如何将学生的阅读由葛朗台的吝啬.守财而导向金钱对人性的扭曲这一深刻主题上来3.有必要补充之前的相关情节〖教学过程一.导入关于人间喜剧及选文之前的相关情节二.整体阅读,圈点批注参考资料,少熬夜!情节.人物描写.动词与形容词的运用.关键语句三.整体阅读检测(一)掌握下列加点词的音形义面面相觑弥留逆情背理执著恬退隐忍箍桶匠癖好轻手蹑脚憔悴撬(二)简答1.主要人物是2.葛朗台的幸福3.小说围绕一个什么矛盾冲突展开?4.什么地方是小说的开端部分?5.作者用了那些事件去表现葛朗台是一个守财奴?6.找出这些事件的起点,用相同的类型的短语概括出来,作为小标题。四.分析情节结构讨论上面5.6两题板书总结交代葛朗台其人:执著狂.占有狂.痴情.癖好揭示矛盾冲突:对待家庭财产的态度抢夺爱财发现梳妆匣惜金如命抢夺交回诱骗继承权骗财提出诱骗狡猾欺诈骗到看守密室守护金子守财兑换金子结局临死抓法器贪婪执著临终嘱咐讨论:我们常说小说的情节安排要做到波澜起伏,松弛适度,缓急结合,试分析本文是如何体现这一点的,情节有哪些波折.三次冲突-----财产的抢取与占有四次缓和----财产的保护与死守五个转折点五.练习见一课一练六.课外练习1.批注本文的人物描写2.试比较此文与祝福刻画人物所使用方法的异同参考资料,少熬夜!第二课时〖教学要点理解小说的个性化的人物语言,生动的人物动作描写和传神的细节,人物的性格与小说的主题〖教学过程一.检查练习二.理解小说个性化的语言描写1.提问:葛朗台的身份是一个暴发户.投机商.他爱财如命的性格从文中哪些语言中表现出来。A.身份美丽的金洋这交易划得来我按月付你一百法郎的大利钱你把欠我的还了我,咱们两讫了这才叫公平交易,人生是交易B.性格简直是反动派抹自己的脖子要不要花很多的钱我有我的伤心事即使要我一百两百法l也行我不能让事情搁在儿牵肠挂肚这样好教我心里暖和把一切照顾得好好的总结:人物语言要表现人物的身份与性格2.讨论课后练习三三:讨论生动的动作描写精读“抢夺梳妆匣”“临终抓法器”两节三.讨论传神的细节细节描写:对人物性格.肖像.语言.行动.心理.及环境所作的细微、具体的描绘,能生动具体地表现事物的特征.四.总结.小说的主题五.比较、鉴赏与评价1.本文中除了正面从语言、动作等角度去表现葛朗台以外,还用了侧面表现,从文中找出这些实例加以分析2.小说以___为主要的表达方式,但小说中也可以有议论,小说中的议论往往用来评价人物、事件,往往表现了作者的意愿与态度,请从文中找出议论性的句子,并加以分析,体会这些议论的作用及表达效果2.与我的叔叔于勒进行比较阅读参考角度A主题B人物形象C塑造人物的方法七、练笔布置人物描写,写一个执着于某一事物的人,侧重于语言与动作《守财奴》教案3参考资料,少熬夜!教学目标1、理解葛朗台这个典型人物的社会意义;2、能够鉴赏小说惟妙惟肖、入木三分的人物刻画手法;3.树立正确的财富观,学会追求健康理性而幸福的生活。教学重点分析葛朗台这个人物形象的社会意义。教学方法讲授法、举例法、分析讨论法。授课过程一、整体感知1、作者作品及相关知识简介:巴尔扎克(1799—1850),18世纪到19世纪法国伟大的批判现实主义作家,欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期,也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。他一生创作了大量的小说。他的小说集总称为《人间喜剧》,共有90多部长、中、短篇小说,《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落,深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。意在表明它的内容不仅具有包罗万象的性质,而且是对当代法国社会的揭露和讽刺。“人间喜剧”忠实地记录了从法国大革命、拿破仑帝政、波旁王朝复辟,知道七月王朝的法国历史。它以资产阶级的发迹兴起与封建贵族的没落沉沦为“中心图画”,充分描绘围绕这一阶级大变动所引发的整个社会的变化,淋漓尽致地展示金钱如何渗透到了各个领域,成为主宰一切的力量,以及人们对金钱的渴求、追逐、争夺;金钱对人的灵魂的腐蚀和对人的命运的捉弄,令人触目惊心。《欧也妮·葛朗台》就是“人间喜剧”中为我国读者所熟知的一部代表作。2、文章相关情节简介:索漠城里的银行家拉格桑看中了葛朗台的财产,想娶葛朗台的独生女欧也妮做儿媳。为了同样的目的,替葛朗台放债的公证人克洛许也想要把欧也妮嫁给他的侄儿——索漠初级裁判所所长。这两家为了争夺欧也妮展开了一场恶斗。在欧也妮23岁生日的晚上,葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家,葛朗台与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情,更不用说把女儿嫁给一个破落户了,于是他把查理送去印度去经商。在临别之际,为了帮助查理实现发夹还债的计划,欧也妮把自己的全部积蓄送给查理,查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里。当葛朗台知道女儿将积蓄送给查理后,大发雷霆,把女儿关了起来,妻子吓得一病不起。公证人克洛许向他说明了利害关系,如果妻子死了,女儿有权继承母亲的财产。于是葛朗台跟女儿和好,并讨好妻子,课文就是从这里开始的。参考资料,少熬夜!3、按故事情节的发展和记叙的顺序,课文可以分为三个部分:第一部分:葛朗台爱财如命的本质与夺取女儿梳妆匣的情景。第二部分:葛朗台剥夺女儿财产继承权的经过。第三部分:葛朗台之死和至死不变的性格。二、探究交流(一)题意探究:什么叫“守财奴”?文中涉及到的“财”有哪些?葛朗台又是如何“守”的?怎样理解《守财奴》的“奴”字?1.什么叫“守财奴”?2.文中涉及到的“财”有哪些?3.葛朗台又是如何“守”的?4.怎样理解《守财奴》的“奴”字?(二)小说是怎样描写葛朗台抢夺梳妆匣的?1.当葛朗台无意中看到查理寄放在女儿这里的金光闪闪的匣子的时候,他的第一个反应是什么?2.接下来有哪两个动作?3.作者在第一段已经给他下了一个怎样的评语?4.欧也妮是如何阻止父亲的?葛朗台是怎么说和做的?5.葛朗台为何最后又把梳妆匣还给了女儿?(三)小说是通过哪些具体的动作、神情描写来表现葛朗台巴结、诱哄女儿的——骗取财产继承权的?1.为何用“搀”?2.“差不多是很慈祥了。”差不多,差哪一点?3.他常在女儿面前哆嗦,他为什么哆嗦?4.“咱们中间可有些小小的事得办一办。”为何用“小小”?5.“乖乖,这可不是我的事。——克罗旭,你告诉她吧。”为什么要让克罗旭来告诉女儿?(四)在看守密室一节,小说侧重对葛朗台的哪些方面进行描写的?1.葛朗台已经80多岁了,生命快要走到尽头了,这时欧也妮是怎样对待他的?可葛朗台关心的是什么?2.通过哪些生动具体的语言来表现葛朗台性格的?3.这个人快死了,女儿这样照顾他,他心里有没有暖和?有没有父女感情?(五)小说是怎样描写葛朗台生命的最后时刻的?1.临死的时候看到镀金的十字架,葛朗台做出什么样骇人的动作?2.葛朗台在临死的时候给女儿留下的遗嘱是什么?如何理解葛朗台这句临终遗言?(六)怎样理解《守财奴》的“奴”字?A、引导思考:《项链》中玛蒂尔德奋斗了10年才偿还清了一挂36000法郎的项链,而葛朗台的财产达20xx万法郎之参考资料,少熬夜!多,需要一个资本主义社会的中产阶级奋斗5000年。但是葛朗台除了有那些钱外,可以说是一无所有。葛朗台占有金钱却不懂得享受金钱可能带给他的乐趣,他支配金钱又被金钱所支配,他既是金钱的主人,又是金钱的奴隶。从某种意义上来说,葛朗台很穷,穷得只剩下钱了。尤为可叹的是,是钱葬送了葛朗台的命,而这些钱葛朗台一分也带不走。B、把握主题:通过对葛朗台这个极端贪婪、极端吝啬的资产阶级暴发户形象的描写,深刻地揭示了原始资本积累期间人与人之间赤裸裸的金钱关系。C、启迪思维:现实生活中,我们很多人都没有他那么多的钱,但是我们有的是和父母兄妹的亲情、和同学朋友的友情、和老师的师生情……这些都是用金钱无法买到的。我们拥有许多非常宝贵的东西,它们都是一些无价之宝,将伴随着我们的一生甚至我们后来的人。说到这里,有一个很古老的填空题,请大家做一做:题目:金钱能买到……,但买不到……《守财奴》教案4各位评委老师:今天我说课的内容是:课文《守财奴》,作者是法国作家巴尔扎克。一、教材1、教材分析:这是1篇小说,是巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中“家庭的苦难”一节的