参考资料,少熬夜!《名人传》序教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《名人传》序教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《名人传》序教案1教学目标:1、训练同学们的阅读能力:筛选信息2、学生对名人(英雄)的理解教学过程:一、师生说名人(英雄):你崇拜那位名人?为什么?二、本文写的是哪位名人?这篇文章是自序,还是他序?自序。什么是自序?作者写的序叫自序,一般说明自己写书的宗旨和经过。(了解复习自序)三、作者谈名人:筛选示范:先读小序:“我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之担当英雄。”如果我们只用6、8个字概括这段话内容:应该是:患难、善良担当高尚。(利用学案,筛选信息,理清思路,印发讲义)阅读小测试姓名:得分:请先看一遍问题,然后认真听老师朗读课文,筛选相关信息,填在问题下面:1、作者为什么要写《名人传》?(1、社会环境。因为平庸的社会充满了自私自利卑下的风气,让人窒息,所以呼唤英雄。第一自然段)(2、人的因素。为了援助那些需要呼唤英雄的人,孤独奋斗的人,使英雄的种族再生。第三自然段)2、哪些人需要英雄、呼唤英雄?(不甘平庸的人,没有光华,没有幸福,贫穷,没有希望和欢乐的人,只能依靠自己,需要帮助,孤独奋斗的人。第二自然段)3、在作者看来,什么样的人才是真正的英雄?(并非以思想或强力称雄的人,而是靠心灵而伟大的人,且有伟大品格的人。第四自然段)4、作者认为,最伟大的英雄是谁?原因是什么?(是贝多芬。因为他英勇、坚强、纯洁。第六自然段)(满分100分,每小题25分,请同座同学轮换打分,看看你的听读能力如何?)四、互相讲名人同座或前后座之间,打开书订正对方的答案,打出分数,这就是我们的听读能力的测评。通过再次阅读课文,对答案,我们已经充分了解文章的内容。)五、分组疑《名人》参考资料,少熬夜!把同学们按行分组,每组两个自然段,精读,对文章的字词句中的不理解之处,提出来,老师当堂解决,或者让同学回答。[这个环节十分重要,要形成语文课堂教学的”场“!]六、朗诵品名人提问:同学们,哪一段可以集中反映英雄的价值?第五自然段。下面进行朗诵指导,老师示范,学生自读,老师点拨,单个同学读,学生齐读,读出英雄对我们的影响。在朗诵中体会语言对我们的滋养。七、.写作学名人。写作指导:[以下两道题任选一题]题目1:英雄离我们究竟有多远本文可以沿着“真远——不远——确实有距离——我感觉到我行走在英雄的路上”这条线索,写自己对英雄的'崇拜——向往——清醒认识自己——脚踏实地地做平凡的工作这一认识过程。我们也可以写自己的一段的人生感情经历,写出一个青少年,一个高中生,在多梦爱幻想生命季节的情思履痕。比如我们可以想到佛家说的三种境界:看山是山(盲目崇拜),看山非山(狂妄赶超),看山还是山(明确距离、树立榜样),当然,第一次看到的山(英雄)和第三次看到的山(英雄)不是同一个山(英雄)。那么,学完《〈名人传〉序》,写完《英雄离我们究竟有多远》之后,相信你心中的英雄概念和英雄意识也有变化。参考例文:心灵的变奏湖北/一考生“走四方,路迢迢,水长长,迷迷茫茫,一村又一庄……”唱着唱着韩磊的歌,我感到“逃亡”不是悲壮,而是浪漫。我爱好音乐,有我自己的方式:我能观察音乐的形状,触摸音乐的“质地”,品尝音乐的“韵味”。音乐融进了我的血液,我的体内流淌的就是音乐。“不要问我从哪里来,我的故乡在远方。为什么流浪,流浪远方,流浪……”长大了的我,父母对我的期望。当16岁的我感到这已成为难言的痛苦时,我选择了流浪,以逃避希望。我终于可以摆脱那不堪重负的期望,能轻松快活地度日了。可是,一个星期过去了,流浪的我却无法找到工作。“我是一匹来自北方的狼,行走在无垠的旷野中。凄厉的北风吹过,漫漫的黄沙掠过。我只有咬着冷冷的牙,报以两声长啸……”我很无奈。走在异地的大街上,我觉得我是一匹年轻而老迈的狼,无力地走在刚刚开始的人生之路上。我迷茫地抬头望天,看大片的乌云低低地压在头顶上。雨,快要来了。“别让我在这冷冷的天空,独自地走在生命的荒凉里;别让我在这寒冷的天空,独自走在这生命的荒原里。”默唱着《独行》,我感到生命的孤独。酝酿已久的雨说下就下,肆无忌惮而又酣畅淋漓。也好,雨正好掩盖了我决堤的眼泪。成为雨中风景的我忽地想起了秦参考资料,少熬夜!腔,那来自厚重的黄土地、在沟沟峁峁吼出来的声音,不正是对生命痛苦的发泄吗?此时,我听见秦腔撞击我身体发出的金属声。就在雨中的大街上,我用秦腔吼出了成长痛苦的体验。没有人能听得懂我奇怪的声音。“我背负着幸福,却追寻着痛苦;回家,也许是爱你的唯一路。”“随身听”里齐豫唱道。夜晚,我躺在地下室里,让自己死去,让音乐醒着。许久之后,我觉得自己的血液流动加速了,我听到美妙的音乐由外而内响起。那音乐撞击着我的身体,流入我的血液,钻进我的灵魂。那就是从我的头顶上传来的萨克斯乐曲《回家》。我甚至能听出那是凯丽金炉火纯青的演奏。我被音乐带到了美丽的原野上,我看到凯丽金手持萨克斯站在金色的瀑布前,而瀑布流泻进了我的眼里。音乐在原野中升起,随着金色的风在蓝天白云间流荡。它轻柔——如母亲的手轻拂着我;它缥缈——如母亲飘动的长发;它曲折——如父亲爬满希望的额头;它悠长——如他们永不消逝的爱。我自然想起了父亲、母亲。接着是一段明亮的音乐,如金色的阳光照耀着我。我放眼四望,鸟巢在夕阳中闪着金光,牛舍披着晚霞静卧在原野上。我不由自主地想起了家——原本幸福的家。一夜无眠,醒着《回家》。第二天早上,我义无返顾地踏上回家的路。是音乐结束了我的流浪生活。“握在手心的票根,是我唯一的方向。回家的感觉就在不远的前方。天好像要晴了。简评:本文写音乐,实际上是写自己的流浪生活中的无奈、孤独、想家思念亲人的不同感情,构思新颖。我们可以选择这样的行文方式来表现我们对英雄的不同感情。尤其值得我们学习的,是用音乐来讲述感情,化无形的感情为可以寄托想象的音符,使文章文采飞扬,我们当然也可以借某种外物来写对英雄一波三折的感情。另外,用歌词表现作者的思想感情也是本文的一个亮点!题目2:做英雄,从今天开始看到这个题目,我们可能首先想到海子的诗句:“从明天起,做一个幸福的人,喂马,劈柴,周游世界/从明天起……”我们有这种语感和情感就能很快地进入。写作状态。我们知道,海子的意思是说,那么今天呢,只有苦涩的泉水随诗句流过心底。在平白温暖、坦诚沉静的语气中隐含着忧伤。我们可以在作文中每一段开头都说,“做英雄,从今天开始,我们如何如何”,写自己的行动,写像“喂马,劈柴,周游世界/关心粮食和蔬菜/面朝大海,春暖花开”这样的细小温情的动作,写像绒毛一样细小的感觉。这时候,我们发现,做英雄不是可望不可即的事情,就是一件最普通的事情,一件最有情趣的事。《名人传》序教案2参考资料,少熬夜!教学目标1、了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。2、联系实际,领略本文深远的现实意义。教学重点与难点1、了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。2、透彻理解文中意味隽永的语句。教学方法:点拨法课时安排:一课时教学过程导语设计:让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字。于是,将出现许多伟人的名字:秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。(注意区分伟人与明星)把这些名人分为四类:治国安邦的政治家,改造世界的思想家,塑造灵魂的文学家,造福人类的科学家。然后提醒同学们,至少还有一类名人非常值得大家崇拜,那就是追求完美的艺术家,像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。今天就来学习法国作家罗曼·罗兰写的《<名人传>序》。预习检测:1.罗曼·罗兰(1866-1944)国作家,音乐评论家。20世纪初,他写了几部名人传记:《传》、《传》)和《传》,三传合称为《名人传》。罗曼·罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《约翰克里斯朵夫》,被高尔基称为长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说。1915年,罗曼·罗兰被获得文学奖。作者详细介绍:罗曼·罗兰(RomainRolland,1866-1944)法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时,随父母迁居巴黎。1899年,罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校,通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史,并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本,以历史上的英雄事件为题材,试图以革命戏剧对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初,他的创作进入一个崭新的阶段,罗兰为让世人呼吸英雄的气息,替具有巨大精神力量的英雄树碑立传,连续写了几部名人传记:《贝多芬传》(1903)、《米开朗琪罗传》(1906)和《托尔斯泰传》(1911)等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》,该小说于1913年获法兰西学院文学奖金,由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年,为了表彰他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱,罗兰被授予诺贝尔文学奖。两次大战之间,罗曼·罗兰的创作又一次达到高潮,1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉·布勒尼翁》,1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》,1922参考资料,少熬夜!至1933年又发表了另一部代表作《欣悦的灵魂》。这一时期还发表了音乐理论和音乐史的重要著作七卷本《贝多芬的伟大创作时期》(1928-1943),此外还发表过诗歌、文学评论、日记、回忆录等各种体裁的作品。罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中,为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。在提到艺术风格时,罗曼·罗兰表示,除了诚恳二字,他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家,也是著名的社会活动家,一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。2.《〈名人传〉序》开头题记引用了贝多芬的一句名言:我愿证明,凡是行为高尚与善良的人,定能因之而担当患难,有什么作用?答案1.法贝多芬米开朗琪罗托尔斯泰约翰·克利斯朵夫诺贝尔2.暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难,凡担当患难必须善良高尚。正文阅读引导:一、引言:在《〈名人传〉序》开头有一句贝多芬的名言:我愿证明,凡是行为高尚与善良的人,定能因之而担当患难。由此推知,《名人传》是一本什么书?《名人传》应是一部诸多不幸的遭难者依靠良善心灵与高尚品格,战胜灾难过程的一本书二、《〈名人传〉序》主要阐述了什么哲理?明确:人生常遇患难,伟人产生于患难,形成于超人的奋斗;良善的心境、高尚的品格与顽强的毅力是进行超人奋斗的前提。三、第一部分(1-3)写作《名人传》的时代要求——-应时代与斗争的需求,写《名人传》献给受难者。1、作者认为,现实的欧洲是一个平庸的时代,老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。作者这样评价欧洲,并不是指欧洲当时的工业水平、生活质量、科学、艺术成就等方面,而是特指作者界定的精神亡的自由。作者认为欧洲已经沉陷于乖巧卑下的自私自利的氛围中,功利主义的盛行已经窒息了欧洲的生命。人人追求功利,造就了一个平庸、沉重的时代,这是像作者这样崇尚精神、鄙视物欲的艺术家所不能容忍的,他已经感到周围的空气多沉重,无法呼吸。再看看和自己一样不甘于平庸凡俗的人,他们的生活是什么样的呢?他们的生活是一场无日无之的斗争。斗争的对象是无形的:孤独、静寂、贫穷、日常的烦虑、沉重与愚蠢的劳作,耗尽了他们的精力,使他们再没有力量反抗平庸的生活、时代。更可悲的是,孤独的他们还彼此隔离着,因为世俗生活的拖累,使他们不可能过多地交往,连对患难中的弟兄们一援手的安慰都没有,他们不知道彼此的存在。他们只能依靠参考资料,少熬夜!自己。谁来援助他们,谁来安慰他们,谁来带领他们走出沉闷,摆脱平庸,得到光明和幸福?时世需要英雄!四、第二部分(4、5)呼唤英雄与英雄的定义,着重阐述英雄的伟大在于品格,人们从中汲取勇气。即使平庸的时代,也有横空而出的英雄:毕加大佐和蒲尔民族说明英雄是不死的,是平庸所毁灭不了的。所以,作者期望:让我们来摧毁时间