《祝福》教案【实用4篇】

好文供参考!1/35《祝福》教案【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“《祝福》教案【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《祝福》教案【第一篇】一、教学目标1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3、训练学生概括小说情节的能力。4、体会并理解本文环境描写的作用。二、重、难点着重认识环境与人物命运的必然联系三、教学设想１、此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。２、由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。３、文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，好文供参考!2/35拟从三个方面实施教学Ａ、小说的环境描写Ｂ、人物性格形象Ｃ、小说的主题，人物形象的意义４、此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的能力５、两课时教学过程布置预习１、查找相关资料，了解１９２４年前后中国社会的状况２、读２－３遍课文第一课时一、导入我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又1篇著名的小说——《祝福》。（板书）二、介绍背景：《祝福》写于，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第1篇，最初发表于出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望好文供参考!3/35了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。三、整体感知，梳理情节１、这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类２、小说采用什么记叙顺序３、以什么为线索４、这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句好文供参考!4/35５、给你感受最深之处是？说一点理由６、列出情节提纲明确：１祥林嫂鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈我不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力２、倒叙３、我的见闻感４、四十上下－－二十六七－－十四年左右鲁镇卫家山贺家墺浓缩在旧历的年底的鲁镇由此辐射短篇小说的时空安排5、见板书四、通过人物描写分析人物命运与性格小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格１、简述她的主要生活经历２、小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析画眼睛－－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是好文供参考!5/35画她的眼睛－－－－〈我怎样做起小说来的》跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征第一次脸色表黄－－－－生活艰辛红润－－－－青春的活力顺着眼－－－善良、安分、温顺第二次两颊消失了血色顺着眼，眼角上逞带些泪痕眼光没有先前的那样精神没有神采的眼睛－－－人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达第三次眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运３、是什么使她的命运如此悲惨直至死去？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为可看出其怎样的性格特征。五、练习从文中再找出一此表现祥林嫂的悲惨命运的细节好文供参考!6/35六、布置作业熟读文中关于祝福景象的描写，体会环境描写的作用。七、板书设计情节内容顺序序幕祝福景象与鲁四老爷结局祥林嫂突然死去倒叙开端初到鲁镇发展被卖改嫁高潮再到鲁镇尾声祝福景象和我的感受第二课时教学要点１、理解小说的环境描写２、分析小说的主题教学过程一、小说刻画了一个怎样的环境，作者是如何描绘的点拔：１）关于自然环境与社会环境２）关于环境描写的类型及要求１、文中几处写祝福景象，三处祝福景象的描绘目的何在？研读开头一节Ａ旧历的年底最像年底是什么意思？为什么不但地上而且天空中也有近新年的气息？好文供参考!7/35Ｂ、将到新年是一种怎样的气氛？Ｃ、四叔与我见面的情景表现什么？大骂新党，Ｓ在书房里表现什么，为什么不是留在书房里２、研读第一次祝福景象的描写Ａ、此段描写最突出的是什么，找关键词都没多大改变，单是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此女人，男人３、作者描写鲁四老爷的书房有什么特征，层如其人，表现了什么？明确总结１、沉闷压抑的气氛２、封建的风俗习惯迷信根深蒂固３、保守虚伪反动二、研读冬季日短一节１、这段景物描写的作用是？２、为什么说祥林嫂是玩物？３、如何理解则无聊生者不生——————明确：渲染社会环境的黑暗与可恶，营造悲凉气氛，表示我对祥林嫂的同情与愤激三、研读小说的结尾这一结尾的作用，与文章其它部分的关系好文供参考!8/35点拔Ａ、在结构上Ｂ、对于中心的表达上明确：Ａ首尾呼应，使小说结构更臻完善Ｂ与祥林嫂的死的惨象和天地圣象的预备给鲁镇人们以无限幸福的气氛形成对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露四、总结性讨论１、小说为什么题为祝福，而不是祥林嫂？Ａ情节发展与之有关，提供了背景Ｂ封建势力通过祝福杀害祥林嫂，她死于祝福中，强烈的对比，增强悲剧性２、柳妈是一个怎样的人，她是不是凶手之一Ａ、奚落祥林嫂的伤痕Ｂ、同情她却给她增加了痛苦３、我是一个怎样的形象Ａ：我与鲁四老爷Ｂ：我的说不清也许有－－－自以为慰藉，不忍心增其烦恼也未必－－－意识到增添苦恼，只好吞吐，支吾其辞说不清－－－怕负责任的含混之辞我说不清，始终不否定灵魂的有，表现我对帮助祥林嫂摆脱封建迷信毫无力量，甚至没有勇气正视祥林嫂提出的问题，我的软弱性好文供参考!9/35具有进步的思想扔小资产阶级知识分子和形象，有反封建的思想但却软弱无能，没有改良的办法、五、作业自选角度，写一则读书笔记六、教后札记《祝福》教案【第二篇】学习目标1、积累字音、字形，了解作家、作品及文章背景。2、梳理概括小说情节，了解倒叙手法及其作用。重点难点1、梳理概括小说的情节。2、赏析文中倒叙手法及其作用。学法指导1、反复诵读法。2、学生小组讨论。预习案预习内容一、了解作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家、革命家和教育家。主要作品小说集《呐喊》《彷徨》；论文集《坟》；散文诗好文供参考!10/35集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等专集；二、背景介绍《祝福》写于1924年，是鲁迅短篇小说《彷徨》的第1篇。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但是取而代之的是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的'广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅的《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。三、关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”恭请天神和祖宗享用并感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。四、学生课前认真、细心默读文章，在文章圈点、勾画，并了解文章大致内容。预习检测一、给下列加点字注音钝响（）监生（）朱拓（）陈抟老祖（）炮烙（）瘦削不堪（）踌躇（）()少不更事（）谬种（）好文供参考!11/35俨然（）醉醺醺（）驯熟（）桌帷（）讪讪（）草窠（）执拗（）蹙缩（）倔强（）门槛（）二、识记并解释下列字形寒xuān（）无精打cǎi()蹒shān（）沸反盈天(解释)：探究案探究内容一、本文是1篇长篇小说，请在预习的基础上按照小说的要素划分文章结构并概括内容。序幕：结局：开端：发展：高潮：尾声：二、本文在叙述手法上采用了什么叙述手法？有什么作用？达标检测1．根据注音写出相应的汉字。①我很sǒng（）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般②我在极短期的踌chú（）中，想，这里的人照例相信好文供参考!12/35鬼，然而她，却疑惑了③“阿！地狱？”我很吃惊，只得支wú（）着④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fèi（）反盈天的2．下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不毕说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（）②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄……（）③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（）④但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（）3．选词填空。①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工________（a．简洁b．直捷c．直接d．简捷）的说。②但随后也就自笑，觉得（a．偶尔b．偶然c．间或d．随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲。③“我正要问你一件事——”她那没有________（a．精好文供参考!13/35神b．神采c．光采d．精采）的眼睛忽然发光了。④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前________（a．悲凉b．悲苦c．悲郁d．悲哀）的神色。《祝福》教案【第三篇】        《祝福》是高中语文课本传统篇目。它篇幅长，容量大，结构又复杂。以前我教这篇课文，追求细而全：从字词讲到复句，从记叙顺序分析到情节结构，从人物形象探索到主题思想，可谓面面俱到，但测试效果并不理想。现在教《祝福》,我让学生写日记，编年谱、小传，写分析报告，收到了良好的教学效果。     我先让学生课前充分预习课文，布置学生代小说中的“我”写日记，充分把握小说总体结构。具体操作前，根据日记这种特定的应用文体布置了以下思考题：1、“我”在鲁镇住了几天？2、那几天天气状况如何？3、在鲁镇，“我”接触了哪些人？遇到哪些事？4、文中倒叙、插叙的外在语言标志是什么？     日记     12月23   阴     晚上回到故乡鲁镇。因没有家，只好暂寓在本家鲁四老爷的宅子里。论辈份，我该叫鲁四老爷好文供参考!14/35为“四叔”。四叔是一个讲理学的老监生，同五年前比起来，单是老了些。不过，胡子还未留。见面之后，四叔先是寒喧，然后是说“我”胖了，最后大骂新党。虽然我知道并非借题骂我，骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的，于是不多久，我便一个人留在书房里。     12月24日  阴暗     今天起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友。访了镇东头一个朋友出来之后，在河边遇见祥林嫂。她是这回我在鲁镇所见的人中变化最大的一个：仅仅五年的时间，花白的头发已经全白，根本不像一个四十上下的人；脸上