参考资料,少熬夜!《三打白骨精》教学设计汇聚精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《三打白骨精》教学设计汇聚精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《三打白骨精》教学设计1一天,唐僧师徒四人来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。走了一天的路,唐僧感觉饥饿,就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端,四处观看,见南山有熟透的山桃,便要摘些来给师父充饥。悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞,八戒嘴谗,夺过罐子就要动口。正在这时,悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子,从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆,根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。白骨精见棍棒落下,又用法术脱了身,丢了具假尸首在路上。唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍,连忙哀告。唐僧喝道:“你为何不听劝说,把人打死一个,又打死一个?”“它是妖精!”唐僧非常生气:“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善,有意作恶,你去吧!”悟空说:“师父若真不要我,就请退下我头上的金箍儿!”唐僧大惊:“我只学过紧箍咒,却没有什么松箍咒儿!”悟空说:“若无松箍咒,你还带我走吧。”唐僧无奈:“我再饶你这一次,但不可再行凶了。”悟空忙点头答应,扶着唐僧上了马,继续前行。白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒,怕师父念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:“这妖精三番两次来蒙骗我师父,这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅,脊梁上有一行字,叫做白骨夫人。参考资料,少熬夜!窦桂梅:《三打白骨精》课堂实录一、导入1.明清小说,板书:小说说说四大名著,板书:《西游记》你的脑海中一定会出现谁——2.视频:猪八戒。师介绍猪八戒的自我评价。3.孙悟空的图片,聊聊他,火眼金睛。视频。4.这是谁啊?板书:白骨精取经路上还有哪些妖精?出示妖精的名字。(学生激qing高涨谈起妖精的特点)5.这么多人物,(板书:人物。)必然会发生故事,有故事,就有故事的——情节。板书:情节。故事发生的地方就是——环境。板书:环境。6.今天,我们就学习1篇课文《三打白骨精》,读题。二、整体感知1.出示报告单,(小说三要素,中心和自己的对课文的见解)2.说说课文的主要内容(学生述说)三、环境1.指名读课文中的“唐僧师徒四人……”2.自读,有什么感受。3.出示原文中的片段,读一读。师:什么感受?生:蛇很度很长,害怕生:山势险峻,令人毛骨悚然。生读4.师:这样的环境,一定会有——妖怪。有妖怪,必定会发生——故事四、情节1.聊一聊起因指名读(出示段落)师:自言自语是怎么说?生:自己跟自己说师:那你再试一遍。生:读师:自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了。生:再读师:都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜。胜和我们平常的“胜”一样吗?(出示视频)师:谁来自言自语地说一说生:读2.师:说时迟,那时快,白骨精开始变了,一共变了几次?参考资料,少熬夜!(板书:三变)愿意聊哪次都行。3.第一次生:读相关段落“这时,悟空从南山回来……”师:变成了一个什么样的村姑?(美貌)六年级的同学,要说美貌的词,是一个接着一个。那还不行,你们知道的词和文中的美貌还不够(出示视频)师:怎么样?生:闭月羞花、眉清目秀、花枝招展、……师:看原文中是怎样描述的。生读师:李卓戊在此处批了一个字——妙妙在哪儿呢?生:常人看不出这女子的美。师:这美下面藏的是——恶。师:把感受送进去再读生:一生读师:这美中藏的是什么?生:凶恶生:她变成村姑送斋饭。4.第二变生:读师:出示文字,再好好读读,这一变妙在哪儿?生:变成老妇人,找女儿。师:见到过八旬的老妇人吗?生:拄着拐杖,颤颤巍巍师:那变成老妇人是为了——生:让我们产生恻隐之心师:试着读一读,让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。生:读师:这哭里藏着的便是——恶,藏的是——刀想到了一个成语生:笑里藏刀师:现在是哭生:哭里藏刀5.第三变生自由读师:原著里有一段描述生:读师:这是谁做的?生:出家人师:诵的是什么?生读师:一个字,念的是——善参考资料,少熬夜!变成了和唐僧是——同道中人(学生谈起这进唐僧的意见)6.小结师:一共变了三次,妙不可言。你们真了不起,把这不可言的东西都说了出来。看顺序,为什么这样变?生:一变是美人计,二变变成了找女儿的老婆婆,是苦肉计。三变变成了信佛的老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空,这是——离间计。师:而且一计接着一计,这叫——生:连环计7.出示歇后语白骨精开口——白骨精送饭——白骨精的饭食——白骨精骗唐僧——……8.小结:板书:有意作恶。所以不叫白骨妖,叫——白骨精。所以,变一次,就得打一次,变两次,打两次,变三次,就打三次。要把这里的恶——打死。9.聊一聊“打”生读三次打的相关文字出示提炼出的三次打:悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说…………师:为什么这三次打得不一样?生:第一次妖精是迎面走来,没想那么多,所以就劈脸一棒。第二次老妇人矮,所以就当头一棒第三次要置妖精于死地,所以抡起一棒。师:你们知道金箍棒多重?读读原文中关于金箍棒的描述师:打得怎么样?生:打得好、狠、妙、妙不可言。生分三组读三次打。10.师:唐僧是怎么样看的呢?生读相关文字出示视频,看第三次打后的责难出示“唐僧转回身不睬,口里……不受你歹人的礼”板书:无心向善读一读11.师:看,这个故事里有三变,有三打,有三责。你读着觉得重复吗为什么生:因为三变,变的内容不一样师:三变的内容不一样,三打、三责的内容一样吗?参考资料,少熬夜!师:而且,这三次中间有联系吗?一次比一次深。我想到了歌曲有三段,是为了反复抒情。所以,课文这样写是为了生:反复叙事。师:板书。变中有不变,不变中有变。写作时反复叙事,一波三折,引人入胜。师:西游记中用到“三”的还有——12、报告单出示报告单上半部分。如果把白骨精替换成被别的妖精,你也可以发现起因、经过、结果比如换成红孩儿,说说起因、经过、结果师:你们发现没有,所有的故事都可以像这样,找到起因、经过、结果整本书都像这个故事,都可以看成是——反复叙事。13一路上遇到了那么多妖魔鬼怪,作者为什么要那么写?生:表现取经的艰辛。生:表现社会的腐败师:相信到了初中,你对这方面的思考会更深刻。师:他们到了那么多国家,不管到哪儿,要突显他们的——决心和毅力我们才发现,人物、情节、环境等都是为了谁服务——人物五、聊人物生自由聊一聊1.聊唐僧和悟空生读相关文字师:他给孙悟空留下商量的余地吗?那该怎样读?生读采访唐僧:山势险峻……你就没有想到会有妖精出现,要吃你?你说孙悟空无心向善,那在你心中的“善”是什么?学生小组聊交流找一个男唐僧生:这险峻的山中,肯定有妖精你为什么不相信孙悟空呢生:我相信世上还是善多评价有没有其他想法。为什么看不到孙的善师傅他错了吗?他还是这样对你,你为什么还要打?他是我师傅。他的妖精、打妖精是我的天分为什么师傅念紧箍咒,你还要苦苦哀求?生:当年是他旧我出来师:孙悟空不但有情也有意出示录象。配乐参考资料,少熬夜!安慰安慰悟空,劝劝唐僧吧!生:你是肉身,看不出妖精师:矛盾冲突就出来了,如果没有矛盾冲突,你愿意看吗?对,有了矛盾冲突,才会有人物鲜明的性格,引人入胜。2.聊八戒读课文中的一句话师:八戒贪吃,还贪——出示原著中的一段:胃口大,读出示原著中一打后八戒的表现:读3.出示人们阅读《西游记》后的感受《三打白骨精》教学设计2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。教学重点抓住文中的重点词句,体会人物的性格特点,掌握阅读的方法。教学难点抓住三次棒打白骨精的不同描写,体会悟空的性格特点。教学过程一、激趣导入。1、“三”字成语知多少2、能填出来吗?指答。3、自己读读,有没有什么发现?4、导入:今天就让我们也来学习1篇和三有关的文章。齐读课题。5、师:快速浏览课文找一找,你还能找出课文中与“三”有关的描写吗?(三变、三打、三骗、三拦)找得越多越能干。生:……师板书。二、趣读三变、三打、三阻,感知人物形象。1、师:请同学们默读课文,划出有关三变、三打、三阻的句子。(注意用上不同的记号),并体会对其中人物有何评价。(出示自读要求)2、师:一天。唐僧师徒来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。山林中不时腾起一团团妖雾。说时迟,那时快,只见白骨精摇身一变。(视频)师:请你们读出自己划的有关三变的句子。指答(1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧,出现在唐僧面前的是——(读句子)。引读参考资料,少熬夜!(2)师:请同学们认真读一读这三个句子,说说自己对白骨精的评价。师:请你们说说对白骨精的评价?(贪婪、狡诈、诡计多端)(学生每讲一个,教师可适当引导他说说理由。)重点指导“诡计多端”。4、过渡:在危急时刻,孙悟空一次次地挺身而出,担当起除妖降魔、保护师傅的重任。5、读出孙悟空的“三打(1)读读“三打”。(2)从这“三打”感受到什么?(机智、勇敢、坚定、疾恶如仇)重点抓住“藏、走、迎、笑”理解。相机指读。(3)再读,同桌讨论比较“三打”的异同。(4)让我们一起来看这斗智斗勇的“三打”。播放视频。(5)此时此刻,你想对悟空说——(屏显)(6)师:白骨精虽然狡诈,但却逃不出孙悟空的火眼金睛。生“三变”“三打”配合读。过渡:这“三打”,打出了威风,打出了机智勇敢,打出了决心。同时也打出了师父的责难。(阻拦与责难)指答。6、读出唐僧的“三责生读相关文字(1)你是怎样看待唐僧的呢?(迂腐、心慈手软、糊涂无知、善良)(2)指读。(3)当悟空为了师傅的安危,一次又一次地跟白骨精斗争,而师傅却一次又一次地责骂他,你们瞧,老师把“三打”和唐僧责难的语句放在一起,你们再读读,感受到什么?(4)师:你们发现没有,书上只写了两次责难,第三次呢?看过原著的同学一定知道……(屏显“……”)指答(5)因为唐僧耳根太软,即使悟空想出机智的办法,还是难逃师父责难,最后竟然要与他脱离师徒关系。出示视频,看第三次打后的责难。(6)师:悟空眼中含着泪,心中默默对师傅说——(7)因为师傅的一纸贬书,悟空不得不选择离开,虽然离开,但悟空心中仍充满着不忍和牵挂。但是我们相信,悟空一定会再回到师父身边,保护他去西天取经三、总结课文。1、师:看,这个故事里有三变,有三打,有三责。你读着觉得重复吗?为什么?生:因为三变,变的内容不一样参考资料,少熬夜!生:一次比一次深。师:老子曾说过:道生一,一生二,二生三。三生万物。正是这“三变”衬托出悟空的火眼金睛,本领非凡;正是这“三打”,打出了悟空的机智勇敢,疾恶如仇;正是这“三责”,表现了悟空的坚定与忠诚。故事一波三折,引人入胜。2、师:孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险,这其中也不乏关于“三”的故事。你们想去了解吗?欲知后事如何,请听下回分解。(片尾曲)《三打白骨精》教案3一、游戏综述中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓,幼儿每每谈论起这个故事,都是津