参考资料,少熬夜!《列夫托尔斯泰》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《列夫托尔斯泰》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《列夫.托尔斯泰》语文教案【第一篇】一、教材分析(一)教材简析本文是用文字给人画肖像画。作者运用极其巧妙的比喻、夸张等修辞手法,把人们带进无穷的想象空间,似乎在精雕细刻一座永恒的雕塑,给读者留下难以磨灭的印象。(二)教材所处的地位和作用本文是人教版语文八年级下册第一单元第4篇课文。本单元所选的名家之作,体裁是回忆录和传记,让学生感悟到人生奋斗的意义,感受的人间的关爱与温情。学习本文,是要让学生们受到人文主义的熏陶。(三)教学目标结合单元教材特点和学生认知能力,我确立一下教学目标:知识目标1、知作者,明背景,扫清字词障碍。2、赏句子,品语言,了解人物生平和人生追求及精神境界。能力目标1、懂手法,明主旨,体会作者的崇敬赞美之情。2、学技巧,会合作,体会欲扬先抑手法的艺术效果。情感态度、价值观目标感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。教学重点学习作者对人物外貌细腻而夸张的刻画所运用的独特的艺术手法。教学难点理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。教具准备:多媒体课件二、学生情况分析学生们的知识面比较窄,对托尔斯泰的了解可以说是空白,所以课前应指导学生搜集有关托尔斯泰的材料,增加对这位大文豪的认识。三、说教法和学法(一)说教法根据本课学习目标和内容,从学生已经掌握的知识基础、发展水平,结合我校十二五市级科研课题“课堂师生互动有效策略研究”之“情感互动”和“认知互动”的有效策略,我采参考资料,少熬夜!用以下教学方法,以“有效提问”引领学生“自主学习”,把课堂交给学生。课堂环节采用我校的“六环式”高效课堂教学模式。我的课堂环节如下:1、学生借助学习用具设计自学笔记。(学生课前完成)1)知作者明背景扫障碍2)赏句子品语言悟情感3)解文题明主旨懂结构2、教师导入并出示自学提纲。(3分钟)创设情境3、教师分配各组学习任务。(2分钟)以学定教4、小组合作,问题探究。(14分钟)质疑探究5、学生汇报展示。(教师参与其中)(15分钟)精讲点拨1)板书提纲,突出重点2)学生讲解,生生互动3)提出质疑,教师补充4)学生评价,小组评比6、学生巩固反馈。(与上一环节交叉进行)(5分钟)巩固内化7、随堂测试(5分钟)8、布置作业(1分钟)总结作业(二)说学法结合我校“有效课堂”教学模式——“两段六环”的构建工作,学生有一定的自主学习能力,所以,我把大部分时间留给学生,教师精心设计导学案,把教学任务分配给每一个小组,让学生通过小组合作的形式进行问题探究。然后让学生根据自学笔记的内容,进行自我汇报展示。我设计的自学提纲如下:(把研讨提纲分配给5个小组,组长进行组内任务分配,根据学生层次进行难易组合。)1、感知课文读懂人物:(1)你想象中贵族出身的大文豪托尔斯泰是什么样子?(2)在课文中你求证到的答案是怎样的?(3)茨威格笔下的托尔斯泰是什么样子?此3个小题目的设计意在让学生在想象中进入文本,有效地激起了学生的阅读期待,使他们变被动阅读为主动阅读。这个设计符合学生的学习实际。任何以教师个人的阅读体验为切入点的教学行为都是不可取的,在双边或多边对话中,话语权不是仅仅掌握在教师手中的。(4)作者用哪四个词来形容托翁的肖像,有什么作用?(5)描写时运用了什么艺术手段和什么描写方法呢?(6)作者是如何刻画托尔斯泰的眼睛的?(7)运用了哪些修辞手法,有何作用?参考资料,少熬夜!此4个小题的设计是让学生用“圈点勾画”的方法品读人物,学习用细节描写来体现人物的个性,潜移默化地引导学生学习通过人物的肖像描写来表现人物性格的写作意识,更是让学生品味文章语言的生动感人。2、探究课文读懂作者(8)作者为什么要不遗余力、浓墨重彩地描写托翁的眼睛?(9)让我们看到了托尔斯泰怎样的内心世界?此2个小题的设计意在把握文章主旨,理解作者的情感,蕴涵于作品深处的意蕴就迎刃而解了。3、情感升华读出自己(10)你是注重一个人的外在表现还是内在修养?为什么?(11)你是怎样努力成为这样人的?此2小题设计目的在于情感延伸,使学生的视线投射到自己身上,思考自己的人生,达到情感态度价值观教育这一目标。4、知识迁移读出问题(12)作者描写眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什么不同?(13)这种先丑化后美化的写法叫什么呢?《列夫·托尔斯泰》教案【第二篇】《列夫·托尔斯泰》关于作者及写作背景:茨威格,奥地利作家,生于维也纳一个犹太资产阶级家庭,自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里。1928年访问俄国,适值托尔斯泰诞辰一百周年,于是拜谒了托尔斯泰墓,表达自己真挚怀念、赞美之情。关于主人公:列夫·托尔斯泰:俄国伟大作家,代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》。出身贵族,却不满贵族对农奴的残酷剥削,不满贵族奢侈享乐的生活,晚年致力于平民化,放弃私有财产和贵族特权,从事体力劳动。列夫·托尔斯泰被列宁称为俄国革命的镜子。一、学习本文,掌握如下字词的读音和含义。1、为下列加红字注音。髭()髯()鬈()颔()酒肆()黝黑()禁锢()锃亮()2、解释下列词语。正襟危坐:理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐:来形容小心谨慎,惶恐不安的样子。鹤立鸡群:比喻卓越出众。泰斗:泰山北斗,比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。参考资料,少熬夜!广袤无垠:广阔无边。粗制滥造:质地不精而又过量制造。寓居:寄居;侨居。3、积累词语。肖像轩昂侏儒犀利粗鄙藏污纳垢非凡器宇郁郁寡欢二、课文内容分析。1、本文的主要内容。本文作者为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,揭示了他深邃的精神世界。2、如何划分本文的结构层次?本文可以分为两部分:第一部分(1-5段),刻画了托尔斯泰的外貌特征。第二部分(6-9段)描写了托尔斯泰非同寻常的眼睛。3、本文两部分内容之间有什么联系?第一部分是对托尔斯泰外貌的真实刻画,这也说明了他是俄国人民大众的普通一员,与全体俄国人民同呼吸共命运,写他的平庸甚至丑陋的外表,正是为了在下文反衬他灵魂的高贵,字里行间也渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。4、如何理解直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻?托尔斯泰到了晚年才实现了他的世界观的转变,他坚决站到农民的立场上来,对富裕而有教养的阶级的生活及基础——土地私有制表示强烈的否定,对国家和教会进行猛烈的抨击。托尔斯泰反对暴力革命,宣扬基督教的博爱和自我修身,要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。三、本文的写作特色。本文最突出的写作特点有两点:一是作者以真实的语言刻画了托尔斯泰平庸粗陋的外表;二是文中大量运用比喻和夸张的修辞手法。四、思考和探索。1、读列夫·托尔斯泰作品《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》感受作家列夫·托尔斯泰的文风。2、再仔细阅读本文,通过作者对他的肖像特别是眼睛的描写,感悟他的人格魅力。3、学习本文运用多种修辞方法勾画人物性格特征的写作手法。五、文学常识积累:陀斯妥耶夫斯基,俄国著名作家,代表作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等。列夫托尔斯泰教案【第三篇】教学目标1、了解托尔斯泰的生平和作品,包括思想变化和人生追求。参考资料,少熬夜!2、通过文本的阅读,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。3、体会肖像描写的方法及作用。4、品味关键语句的含义。教学重点难点1.感知课文对列夫托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的艺术手法2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.联系背景材料,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入在文学的天空里,闪烁着许多耀眼的明星,从古至今,从中到外,无不让人敬仰佩服。托尔斯泰是一位文学巨匠,创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年,创作了大量的文学作品,题材广泛,体裁多样,可以说是浩如烟海,其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序,尤其是到了晚年,托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来,强烈反对土地私有制,主张博爱,从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路,他逝世以后,遵照他的遗嘱,遗体安葬在一个小森林中,没有墓碑,没有十字架,茨威格称之为世间最美的坟墓。下面,就让我们来近距离地观察托尔斯泰,看他究竟是一个怎么样的人。二、作者简介以四人小组为单位,以“我所知道的托尔斯泰”为题,进行交流。交流围绕五个要点三个重点展开,“名、时、地、评、作”。重点在于生平、艺术成就、见解与思想。请同学代表发言。三、整体感知1.速读课文,识记生词yǒuzhìgùxuānxīrúsìgāngà黝黑滞留禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬chìliǔcāotiáoqióngzèngàngàn炽热一绺粗糙失调穹顶锃亮盎然黯然Jīnhànmào正襟危坐颔首低眉广袤无垠器宇:气概、风度禁锢:束缚、限制轩昂:形容精神饱满,气度不凡2.初读感知托尔斯泰是一个怎么样的人?或()的托尔斯泰。用标题透视法,给标题加上一个修饰语,并用课文的例子参考资料,少熬夜!说明理由。如丑陋的、难看的、为民请命的、永垂不朽的、无私奉献的、高深的托尔斯泰。四、研读赏析1.品读课文:请划出文中描写托尔斯泰的句子和评价他的句子,体会这样写的好处。明确:比如第一段文字抓住托尔斯泰面部多毛,须发浓密的特征反复描写,大量运用比喻和夸张,不仅生动写出了托翁的特点,而且使人产生美的遐想。2.课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?反衬平庸丑陋灵魂的高贵,眼睛的精美欲扬先抑说明大众化是人民大众的普通一员,与俄国人民同命运明确:可见本文创作的最大特点是对比、反衬、欲扬先抑的方法,大多采用比喻和夸张的手法,给人一种形似与神肖妙处。五、拓展训练:找出自己认为最满意的一个句子进行仿写。第二课时一、回顾旧知,描出列夫托尔斯泰的肖像。通过上节课的学习,托尔斯泰是否已在你的头脑里面留下了深刻的印象,请大家结合自己了解绘出这位伟人的肖像。二、探究课文精读6-9段,理解重点语句的含义。1.作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛?(提醒学生结合课后第二题进行阅读理解)①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(万物尽收眼底的观察力)②……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(他的思想和艺术既来自社会生活,又揭示了时代的本质和要求。)③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。(批判现实及其深刻准确)明确:“眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到是一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。2.文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的。无比精美,文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、深刻的内心世界,那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价?明确:课文描写了托尔斯泰目光的犀利,如“这道目光就参考资料,少熬夜!像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。3.如何理解秋“直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意?明确:托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变,坚决站到农民的立场上来,对富裕而有教养的阶级的生活及其基础--土地私有制表示强烈的否定,对国家和教会进行猛烈的抨击。然而,他反对暴力革命,宣扬的博爱和自我修身,要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像,他的同时代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有过描述,“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时,性格变得非常柔和