《壶口瀑布》教学设计新浪博客实用4篇

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参考资料,少熬夜!《壶口瀑布》教学设计新浪博客实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《壶口瀑布》教学设计新浪博客实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《壶口瀑布》教学设计1教学目标:1.积累优美的四字短语;2.朗读品味,感受文章遣词造句的特点;3.学习借景抒情手法,理解作者主张的“三境美”写法。教学重点:朗读品味,理解“三境美”写法。教学难点:“三境美”写法的理解。课时安排:1课时课前要求:预习课文,理解内容,积累典雅的四字短语。教学过程:一、导入1.《壶口瀑布简介》视频导入2.看了这段视频,对于壶口瀑布,你心动了吗?的确,正如这个视频里介绍的一样,季节不同,壶口瀑布的景致也不同,自然观感也有区别。著名新闻理论家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面,就让我们紧随梁衡先生的步伐一起来再神游壶口瀑布吧。二、检查预习各组同学交流自己所积累的四字短语。三、概说课文1.三言两语概说课文,用“这是1篇的文章”说话。提示:内容、结构、语言、表达方式的运用、写法等等角度。2.学生活动13.总结展示:这是1篇写景型游记;这是1篇描述“我”两次游览壶口瀑布的所见所闻所感的游记;这是1篇生动描绘壶口瀑布既有磅礴气势,又有柔和优美特点的文章;这是1篇借描壶口瀑布之景抒发对历尽艰辛、压而不弯、勇往直前民族精神的赞颂之情的文章;这是1篇结构精巧的文章;这是1篇既有“形境”,又有“情境”,更有“理境”这三境美的文章;……梁衡先生在写作上有自己的主张,他认为文章,尤其是散文写作,其美就要具有三个境界美:“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天,我们就重点来理解这三境美!四、选点精读1.趣味练习:为图配“诗”。从课文中第3、4段中提取描写壶口瀑布的文字为投影的五张图片配一段诗意的文字。①学生自由活动;②师展示预设的文字分角色朗读A(男)河水排排涌来,参考资料,少熬夜!其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,碎成堆堆白雪。2(女)山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。B那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,跌得粉碎,碎成点,碎成雾。C(男)这边洪流沿着龙槽边沿轰然而下,看,如一卷飞毯从空抖落,不,简直如一卷钢板出扎,那样凝重,那样猛烈。(女)那边黄浪或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……小结:同学们,刚刚咱们所读文字,生动逼真地再现了壶口瀑布的景象,这就是文章的“形境美”。2.美点品析精读第3、4段,从字词句、修辞手法、描写方法、表达方式、写作手法、写景角度等方面任选一点作美点品析。①学生活动小结:这两段美点多多:用词准确之美、句式运用之美、修辞手法之美、色彩搭配之美、以静衬动之美、移步换景之美、穿插用典之美、映衬手法之美、情感抒发之美。透过语言的品析,我们既读到了壶口瀑布在枯水季节的特点,又读到了作者的情感,这情融于景,情景交融的意境就是“情境美”。那体现“理境美”的在哪里呢?读背最后一段。3五、背诵积累1.师生合作共读最后一段。2.理,就是哲理或者道理。在这段中你读到了什么“理”?明确:作者由壶口瀑布刚柔相济的特点中,感悟到黄河精神,再由物及人,升华至中华民族的精神。这样一深化,“理境”就水到渠成了。3.展示变形的文字,让学生背诵。黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前。这就是黄河精神!这就是中华民族之精魂!六、总结罗丹说过:美丽的风景之所以使人感动,不是由于它给人或多或少舒适的感觉,而是由于它引起人们的思想。我想,正因为如此,我们才能读到这样境界高远的文章。七、板书壶口瀑布形境情境理境八、课后作业尝试着运用“三境美”的写作理念来写1篇不少于600字的记叙4文,题目不限。参考资料,少熬夜!5《壶口瀑布》教学设计2辜诗雅教学目标1.感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势,了解壶口瀑布的特点2.品味文章优美的语言,学习运用多种手法描写瀑布3.学会联想和引申,领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂教学重点1.品味文章优美的语言,领会运用多种手法描写的妙处并学习使用2.领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂教学难点1.领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂(一)课堂导入多媒体播放壶口瀑布的视频,学生欣赏时,教师激情导入。(黄河是我们的母亲河,历代文人对其不乏赞美之词,如“黄河之水天上来,奔流到海不复回”“九曲黄河万里沙,浪淘__自天涯”,今天让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同去领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。)(二)预习反馈用简练的语言说说什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因?(沟底的河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下,就形成了壶口瀑布。)(三)初读课文,巧梳理默读课文思考:1.作者一共几次游览了壶口瀑布?分别是什么时候?对应哪些段落?两次,分别是雨季和枯水季节雨季------第2段;枯水季节-------第3--5段2.初次相识,壶口瀑布给作者留下了怎样的印象?气势磅礴、危险、震耳欲聋、与众不同、声势浩大(四)深入研读,品味语言1.品读3---5段,谈一谈你读到了一个怎样的壶口瀑布?(小组讨论,圈画出重点词句,并作分析)2.第五段写石头有什么作用?(用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。属于侧面描写)(五)再读课文,感悟主旨结合课文最后一段,思考:作者写作本文,只是为了向我们介绍壶口瀑布吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?参考资料,少熬夜!(作者写的不仅仅是黄河之水,更是一种人生的姿态,一种百折不挠、自强不息的民族精神。黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是中华儿女的性格。黄河在壶口将其巨大力量淋漓尽致地展现了出来。作者赞美黄河,正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。)(六)身体力行,爱我中华如果有一位外国友人向你了解我们中华民族的母亲河----黄河,你会怎样给他介绍?(100字左右)温馨提示:结合本文所学的有关内容(七)视频欣赏,中国美《壶口瀑布》教学设计3壶口瀑布教学目标1.有感情地朗读课文,在朗读中感受壶口瀑布的美。2.抓住关键句,品味文章富有表现力的语言特点。3.学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。4.领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。第1课时教学过程一、导入新课“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,而最能体现黄河奔腾的气势的,莫过于黄河壶口瀑布了,教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片,请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语,描绘一下3张中最喜欢的那幅照片,或在看到照片时的感觉。今天我们学习的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布,感受壶口瀑布的气势。二、教学新课目标导学一:朗读课文,感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音,学生听读,一边听一边画出描写壶口瀑布的语句,感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。学生自由朗读,根据刚刚听读的体会,带着感情朗读课文,再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景,分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。明确:第一次是雨季,在第二自然段;第二次是枯水季节,在第三、四自然段。目标导学二:分析壶口瀑布的特点1.要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考:雨季的瀑布有什么特点?枯水季的瀑布又有何特点?你是从哪些句子中看出来的?明确:(1)雨季壶口瀑布特点:惊心动魄、气势磅礴。从下面句子可以看出来:参考资料,少熬夜!①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。②那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……。③我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。(2)枯水季瀑布的特点:气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。从下面句子可以看出来:①河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。目标导学三:体会黄河象征的民族精神请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”1.小组讨论:应该用怎样的语气朗读这段文字?明确:语气应该由平缓渐渐提速,带着惊叹、赞美的语气朗读。2.看到这黄河之水使作者想到什么?流露出怎样的情感?明确:由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情,想到了博大包容的胸怀。正因为如此,在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感,而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景,情景交融”。3.请继续朗读第六自然段,作者由黄河之水想到人之外,还想到了什么?明确:想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈,借对黄河的赞美,表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。小结:作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势,表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难,但宁折不弯,坚忍刚强,勇往直前的精神。通过议论和抒情,抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。三、板书设计第2课时教学过程一、导入新课上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美,并体会了黄河之水象征的民族精神,请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。参考资料,少熬夜!二、教学新课目标导学一:体会侧面描写的表达效果1.在写雨季的壶口时,作者写“只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳……”这一感受,有何用意?明确:侧面描写,从“我”的感受出发,间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势,使人感受较深,省略更是令人遐想无穷。2.你还能找到运用侧面描写的例子吗?明确:第三自然段,“当地人说,曾有一头黑猪掉进去,再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事,侧面体现壶口瀑布的迅疾。3.作者在写了壶口瀑布的水之后,为什么又写脚下的石呢?明确:写脚下的石被水凿得窟窟窍窍,旋出光溜溜的大坑,侧面表现出河水遇强则抗,坚韧的特点,表明水的刚强和抗争精神。4.作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布,为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受?明确:第一次是远观,写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉,为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。目标导学二:品味本文语言特色及效果1.作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的?明确:①听觉角度:在半山腰“涛声隐隐如雷”,近处涛声“震耳欲聋”。②视觉角度:“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”,到了岸上“回望那团白烟”。2.作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点?请找出你认为最有表现力的一句具体分析。(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。明确:本句运用比喻,将涛声比作雷声,把汹涌澎湃的河水比作沸水,突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。(2)(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……。明确:句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水,突出河水险急、汹涌澎湃的气势,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